就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻 大學(xué)生與高校該怎么辦？

2005年，中國高校畢業(yè)生人數(shù)首次突破300萬，2008年超過500萬，2011年超過600萬，今年749萬的數(shù)字則再創(chuàng)歷史新高。

與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代和變幻的經(jīng)濟(jì)形勢，更為諸多行業(yè)帶來變革。就業(yè)格局之變，此刻也正在倒逼在校生及高校教學(xué)改變現(xiàn)狀。

離實(shí)務(wù)一線更近些

“多實(shí)踐一定是新聞人在大學(xué)期間必備的經(jīng)歷，這是學(xué)校的課程教不了你的。”中國傳媒大學(xué)研究生趙思琪告訴中國青年報(bào)記者，在實(shí)習(xí)過程中，她的就業(yè)意向從傳統(tǒng)媒體逐漸轉(zhuǎn)向互聯(lián)網(wǎng)。

曾在北京一家傳統(tǒng)媒體實(shí)習(xí)的趙思琪，從去年暑假開始進(jìn)入新媒體，一邊擔(dān)任著某微信公眾號的執(zhí)行主編，她一邊在一家門戶網(wǎng)站的觀察欄目撰寫新聞評論。“更快”“反饋”成為她工作中的新關(guān)鍵詞。“只有通過在不同類型的平臺實(shí)習(xí)，才能了解這個(gè)行業(yè)的動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)自己喜歡做什么，適合往哪個(gè)方向發(fā)展。”趙思琪說。

“相比經(jīng)濟(jì)學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)才是我的‘真愛’。”畢業(yè)于華中科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的薛從表示。

大二時(shí)薛從準(zhǔn)備考托福、上GMAT補(bǔ)習(xí)班，打算走和大多數(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生類似的道路——出國深造，最后進(jìn)入銀行、會計(jì)事務(wù)所、證券投行等傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)行業(yè)。然而在學(xué)校的一次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，他接觸到編程，這促使他畢業(yè)后選擇去一家上市公司做互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品的產(chǎn)品經(jīng)理。

對于浙江科技學(xué)院建筑學(xué)專業(yè)的楊龍來說，設(shè)計(jì)院的實(shí)習(xí)更加堅(jiān)定了他離開“傳統(tǒng)模式”、去事務(wù)所工作的想法。“在傳統(tǒng)設(shè)計(jì)院的工作模式一般就是上級分配任務(wù)給下屬，圖紙改了又改。”這種模式讓他感覺“受條條框框束縛多，雖然穩(wěn)定，卻無法做自己想要的設(shè)計(jì)”。

對自我的實(shí)現(xiàn)和個(gè)性的追逐，使新一代大學(xué)生走出傳統(tǒng)模式的束縛，去尋找更新、更自由的道路，這與“互聯(lián)網(wǎng)精神”不謀而合。

對想做建筑設(shè)計(jì)師的楊龍來說，能設(shè)計(jì)出自己想要的作品、能讓自己的創(chuàng)意大膽發(fā)揮并得以實(shí)現(xiàn)，是他對互聯(lián)網(wǎng)化的建筑業(yè)未來最大的期待。

多掌握復(fù)合型技能

“一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展并沒有什么優(yōu)勢，但互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品必定和經(jīng)濟(jì)專業(yè)有聯(lián)系，這也是用人單位所看重的。”薛從告訴記者。

薛從感受到，互聯(lián)網(wǎng)金融需要將經(jīng)濟(jì)學(xué)知識和互聯(lián)網(wǎng)知識相結(jié)合。“對經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來講是個(gè)新天地。”他說，“如果我能再有一些編程的基礎(chǔ)和程序開發(fā)能力，同時(shí)熟悉互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的整個(gè)流程，將專業(yè)知識和互聯(lián)網(wǎng)所需的新技能結(jié)合發(fā)揮，將會有很好的發(fā)展舞臺。”

互聯(lián)網(wǎng)金融無疑是未來金融業(yè)發(fā)展的一大趨勢。對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)副教授、中國資本運(yùn)營研究中心主任馮鵬程認(rèn)為，目前傳統(tǒng)教育培養(yǎng)出的金融人才已無法滿足這一需求。

記者注意到，目前不少在校生提高技能的主動(dòng)性很高，而獲取的方法和渠道也更加多元化。

自從發(fā)現(xiàn)“建筑行業(yè)互聯(lián)網(wǎng)化”這塊新大陸后，楊龍發(fā)現(xiàn)，越來越多關(guān)于建筑行業(yè)互聯(lián)網(wǎng)化的文章開始不斷涌現(xiàn)，“大家都在做這方面的探索和思考”，楊龍開始更加注重自身能力的提升，為在這一方向發(fā)展作準(zhǔn)備。

楊龍讀書的范圍也更大了，并且更注重基本功的學(xué)習(xí)，“事務(wù)所需要真正能夠挖掘想法的設(shè)計(jì)師，會對一個(gè)設(shè)計(jì)師的個(gè)人能力有更加硬性的要求”。他同時(shí)走出校園，結(jié)交更多的朋友，及時(shí)掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)。

高校專業(yè)設(shè)置可嘗試與市場接軌

在趙思琪看來，新媒體會對稿子的呈現(xiàn)有更多技術(shù)要求，比如如何進(jìn)行微信排版，如何利用代碼通過H5呈現(xiàn)新聞。“這些技能都是我們需要學(xué)習(xí)的。盡管平臺變了，但是選題的挖掘、材料的搜集整理、采訪等新聞的操作能力都是融會貫通的”。　

北京大學(xué)中國職業(yè)研究所副所長李杰認(rèn)為，“就業(yè)難”最大的問題是結(jié)構(gòu)性不合理，教育和整個(gè)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級之間的不匹配、不合理問題。

“比如，我們現(xiàn)在企業(yè)都已經(jīng)逐漸向工業(yè)4.0轉(zhuǎn)移，建無燈工廠、智能化，這時(shí)對人才的需求可能更多地偏向軟件的設(shè)計(jì)、編程、智能設(shè)備的操控維護(hù)等，而這些在我們的專業(yè)設(shè)計(jì)里面，有的可能是空白，有的可能剛剛起步，不能滿足企業(yè)需求。”他說。

“大學(xué)生學(xué)的東西和中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型不匹配，人家當(dāng)然不要你。”馮鵬程認(rèn)為，除了基礎(chǔ)學(xué)科之外，為了滿足社會對高端金融人才的需求，高校專業(yè)設(shè)置可以嘗試與市場接軌。目前大學(xué)的教授相當(dāng)一部分都是博士畢業(yè)后就留在學(xué)校，以金融學(xué)為例，很可能教師自己都沒從事過金融行業(yè)，而只是每天聽聽新聞，“不接觸怎么能懂”。

首都醫(yī)科大學(xué)社會醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)教授劉澤軍認(rèn)為，老年保健、老年醫(yī)院或許將成為未來醫(yī)療服務(wù)行業(yè)就業(yè)的熱點(diǎn)。“現(xiàn)在的醫(yī)療服務(wù)講求的是全人群、生命的全周期以及全社會，而我們原來的那種體制還是內(nèi)科、外科，百年不變，應(yīng)對不了現(xiàn)在的狀況，只有畢業(yè)以后的再培訓(xùn)才能解決這個(gè)問題”。

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)者提到，教育觀念的更新，是高校教育工作者需要重視的方向。

“除了自身的專業(yè)技能需要提高，和以前相比，現(xiàn)在更強(qiáng)調(diào)的是醫(yī)生的人文素養(yǎng)。”北京一位醫(yī)學(xué)學(xué)者告訴記者，“原來我們一直把醫(yī)學(xué)服務(wù)定義為專業(yè)服務(wù)，現(xiàn)在大家也逐漸意識到了病人有心理需求，需要被尊重、被安慰、被照顧，以前的醫(yī)生培養(yǎng)和教育，在這方面是缺乏的”。

北京師范大學(xué)教授顧明遠(yuǎn)認(rèn)為，教育行業(yè)的從業(yè)者要更新觀念，把教育看作是培養(yǎng)人才的事業(yè)，“大學(xué)主要是打基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。我們現(xiàn)在的教育方法、教育內(nèi)容都要改。”(文中學(xué)生、畢業(yè)生姓名均為化名。實(shí)習(xí)生劉言對本文亦有貢獻(xiàn))