"牛娃"要"重金"打造?80后家長(zhǎng):3年輔導(dǎo)班花6萬

各類培訓(xùn)班，孩子坐得滿滿的。 資料圖片

不知何時(shí)開始，“牛娃”成為讓眾多小學(xué)生家長(zhǎng)羨慕嫉妒恨的一個(gè)熱詞。揚(yáng)子晚報(bào)記者在開學(xué)前做了一個(gè)以“牛娃”為主題的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，與過去的優(yōu)秀學(xué)生相比，“現(xiàn)代牛娃”似乎更側(cè)重學(xué)業(yè)成績(jī)，各類學(xué)科競(jìng)賽成了牛娃比拼的“課外戰(zhàn)場(chǎng)”，為此，好多孩子從小就要經(jīng)歷培訓(xùn)班的百般“磨礪”。而“城市牛娃”的軍功章背后，家長(zhǎng)的作用不可小覷。除了學(xué)習(xí)上要請(qǐng)名師、報(bào)培訓(xùn)班，在特長(zhǎng)培養(yǎng)、課外活動(dòng)組織以及各項(xiàng)評(píng)比上，家長(zhǎng)也是各顯神通。“城市牛娃”，為何越來越離不開父母的一路“扶持”?

痛心！“現(xiàn)代牛娃”培訓(xùn)班里“鍛造”

牛娃培訓(xùn)班3個(gè)起步？3年輔導(dǎo)班報(bào)名費(fèi)花6萬

“輔導(dǎo)班里要投入家長(zhǎng)一半的工資?這個(gè)數(shù)字改成2/3都不為過。”冉冉媽(化名)說。

冉冉在南京一所知名小學(xué)就讀，開學(xué)就要升入六年級(jí)了。從小學(xué)二年級(jí)起，她的“奧數(shù)之旅”便正式開始。“最開始給她報(bào)班的想法，是想糾正她考試總是粗心的毛病，有個(gè)老師幫我們管管。”在朋友的建議下，冉冉媽到南京培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——學(xué)而思給冉冉報(bào)了一個(gè)奧數(shù)“學(xué)期班”，“一堂課200塊左右，一學(xué)期下來要3000多。”把女兒送進(jìn)了輔導(dǎo)班，冉冉媽卻并不能完全“定心”，“有一天我去輔導(dǎo)班接孩子下課，去的有點(diǎn)早了，就和別的家長(zhǎng)一起交流了一下，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，像我們家這種只報(bào)1個(gè)班的孩子簡(jiǎn)直是‘極品’，人家小孩基本都3個(gè)班‘起步’。”

二年級(jí)就報(bào)3個(gè)輔導(dǎo)班，這樣下來孩子怎么吃得消?盡管冉冉媽有些猶豫，但為了不讓孩子掉隊(duì)，她還是毫不猶豫地又給孩子報(bào)了1個(gè)奧數(shù)提高班和1個(gè)英語輔導(dǎo)班。“書人是團(tuán)課的，稍微便宜一點(diǎn)，2000多一學(xué)期，英語輔導(dǎo)班也要2000多，我們家這樣‘熬’了三年呢。”經(jīng)過3個(gè)輔導(dǎo)班的高強(qiáng)度訓(xùn)練，天生聰穎的冉冉成績(jī)也沒讓媽媽失望，各類競(jìng)賽的一等獎(jiǎng)拿到手軟，書人輔導(dǎo)班每學(xué)期的結(jié)業(yè)成績(jī)也一直是“五星”，成為了其他家長(zhǎng)眼中羨慕嫉妒恨的“大滿貫”孩子。這也讓冉冉媽在朋友里覺得倍兒有面子。逢人就夸，輔導(dǎo)班報(bào)名的錢“沒白花”。

轉(zhuǎn)眼就要到了六年級(jí)，這個(gè)暑假，冉冉也沒閑著，一直在上各種培訓(xùn)班。而為了沖刺南京的最牛初中，冉冉媽決定給孩子增加一門“一對(duì)一”的輔導(dǎo)課程。“價(jià)格是貴了點(diǎn)，2個(gè)小時(shí)500塊錢，但畢竟老師的教學(xué)質(zhì)量不一樣，可以給孩子專屬輔導(dǎo)。”

“牛娃”行程太緊湊 媽媽換工作充當(dāng)“經(jīng)紀(jì)人”

冉冉媽和記者算了一下迄今為止的“輔導(dǎo)班花費(fèi)”，“撇開各種接送的交通費(fèi)等，我們家光在輔導(dǎo)班報(bào)名上就花了將近60000元。我這還是算少了，要是再給孩子加一門作文輔導(dǎo)什么的，花費(fèi)就更高了。”

采訪小趙同學(xué)之前，記者首先通過了趙媽媽這一關(guān)。由于小趙暑假里正在上的輔導(dǎo)班太多，他的空余時(shí)間全在輔導(dǎo)班里度過，因此媽媽徹底成了小趙的“經(jīng)紀(jì)人”，專門用了一本本子給小趙記錄下了每天上輔導(dǎo)班的行程，以及需要完成的作業(yè)。若是想要增加類似于“接受記者采訪”一類的“額外行程”，趙媽媽得先給繁忙的兒子“調(diào)整檔期”，然后才“批準(zhǔn)”兒子接受記者的采訪。

小趙的奧數(shù)起步比冉冉更早，小學(xué)一年級(jí)起他就進(jìn)入了“奧數(shù)模式”。丁點(diǎn)大的娃娃誰愿意被困在教室里做奧數(shù)題?為了讓兒子“全身心”投入奧數(shù)訓(xùn)練，小趙一家也徹底改變了生活方式，徹底變身“奧數(shù)家庭”。趙爸爸和趙媽媽都是名牌大學(xué)理工科專業(yè)畢業(yè)，每天下班回家后，兩人放棄了所有的看電視時(shí)間，陪著孩子一起做題。“我們想了一下，與其看著孩子做題，還不如陪著孩子一起做，偶爾和孩子比比賽，也能激發(fā)一下孩子的學(xué)習(xí)興趣。不然那些我們看著都厭煩的題目，孩子怎么做的下去?”為了兒子的“成才”，趙媽媽甚至還更換了工作，“這樣能有更多的時(shí)間陪著孩子，兒子成長(zhǎng)的最關(guān)鍵時(shí)間，家長(zhǎng)不投入怎么行?”

“一開始也覺得輔導(dǎo)班不好玩，我的同學(xué)周末在踢球，我卻得去做題目。”回憶起自己從小上輔導(dǎo)班的經(jīng)歷，小趙竟然表露出了“劫后余生”的“幸存感”，“后來越來越多的同學(xué)和我一樣周末到輔導(dǎo)班做題，但他們的成績(jī)卻并不如我，媽媽告訴我，像我這樣拿到五星學(xué)子的才是真正適合輔導(dǎo)班的孩子，但我們班能夠拿到五星學(xué)子的同學(xué)只有4個(gè)。”

牛娃必須要提前？還沒上初一就學(xué)完初三數(shù)學(xué)

不過小學(xué)里在學(xué)業(yè)上出類拔萃的孩子，到了初中，如果沒有家長(zhǎng)“幫襯”著，也很容易出現(xiàn)滑落現(xiàn)象。

小立今年小學(xué)畢業(yè)，被南京知名初中 “優(yōu)錄”。“一個(gè)暑假，兒子初中三年的數(shù)學(xué)已經(jīng)全部搞完了!”小立爸爸是一個(gè)不折不扣的狼爸型人物，從小就給小立制定了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃，小學(xué)六年也是一路從培訓(xùn)這條路上走過來的。

“這些成績(jī)好的孩子，都必須提前給他學(xué)，光靠學(xué)校里的根本來不及!”小立爸告訴記者，到了初中，選老師就更重要了。“不僅課內(nèi)老師，還有課外老師，必要時(shí)就得一對(duì)一!”據(jù)了解，小立一個(gè)暑假的培訓(xùn)費(fèi)就有達(dá)到5萬元的紀(jì)錄。

不過令記者更加感到有些“恐怖”的是，采訪中一些家長(zhǎng)告訴記者，不少牛娃最后選擇的是申請(qǐng)出國(guó)，那對(duì)家庭來說花錢更是和流水似的。

“到了高中要考托福這些，培訓(xùn)班、申請(qǐng)指導(dǎo)，這些費(fèi)用更是嚇人。”家長(zhǎng)劉先生告訴記者，如果出國(guó)，拿到獎(jiǎng)學(xué)金并不是一件容易的事，但是為了讓孩子能夠有更高的發(fā)展，準(zhǔn)備賣一套房子出國(guó)上學(xué)是很多南京家長(zhǎng)的選擇。

無奈！

想培養(yǎng)“牛娃”，家長(zhǎng)一把辛酸淚

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)于這些牛娃家長(zhǎng)而言，孩子的發(fā)展也不僅僅是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)絕對(duì)是最關(guān)鍵的一碼。“如果學(xué)習(xí)不好，就不叫牛娃!這就好比學(xué)習(xí)是1，其他特長(zhǎng)是0。”一位家長(zhǎng)打了個(gè)比方說，首先你得成績(jī)好，那么，其他體育、音樂等有特長(zhǎng)，就是錦上添花;如果你學(xué)習(xí)不好，那么在現(xiàn)在這個(gè)環(huán)境下，就等于什么都沒有。

要孩子“優(yōu)秀”，家長(zhǎng)要懂“規(guī)劃”

“我家兒子經(jīng)過輔導(dǎo)班的訓(xùn)練，真正愛上了做題，而且還拿到了可以敲開名校的證書。” 一位家長(zhǎng)頗有些慶幸地對(duì)記者說：“我想過，如果自己沒有輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的能力，把他送進(jìn)培訓(xùn)班也是一種選擇，家長(zhǎng)在時(shí)間上和經(jīng)濟(jì)上付出多一點(diǎn)又有什么關(guān)系呢?”

采訪中，有一些“牛娃”家長(zhǎng)對(duì)于付出表現(xiàn)出了義無反顧的精神。“現(xiàn)在的孩子都聰明，但要讓孩子‘跳出來’，家長(zhǎng)必須要付出!”采訪中，一位在牛娃圈“頗負(fù)盛名”的牛爸告訴記者，給孩子提前學(xué)，已經(jīng)成為很多家長(zhǎng)的選擇。“請(qǐng)最好的老師、團(tuán)課，無論是學(xué)業(yè)上的，還是特長(zhǎng)培養(yǎng)，都需要家長(zhǎng)的規(guī)劃，這些孩子不可能做，必須靠家長(zhǎng)。”而采訪中記者發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在家長(zhǎng)為孩子能做的事情并不止于報(bào)培訓(xùn)班：出書、開書法展覽、開鋼琴演奏會(huì)、參加表演、當(dāng)活動(dòng)達(dá)人、搞小發(fā)明創(chuàng)造……一些牛娃小小年紀(jì)就贏得了很多“光環(huán)”。

更多家長(zhǎng)卷進(jìn)“追趕漩渦”吃不消

“有的家長(zhǎng)真的很厲害，不僅能把孩子學(xué)習(xí)成績(jī)抓上去，還能幫孩子折騰，在很多評(píng)比中表現(xiàn)出眾，對(duì)這些家長(zhǎng)真是不得不佩服他們的能量 !”南京一位小學(xué)校長(zhǎng)感嘆道。

雖然孩子是別人眼中的牛娃，但采訪中，冉冉媽媽卻跟記者坦露心跡：自己和孩子都被奧數(shù)班“綁架”得吃不消了!“這是經(jīng)濟(jì)上和精神壓力上雙重的，孩子真的是被迫的。”

“輔導(dǎo)班是一場(chǎng)‘大逃殺’，家長(zhǎng)和孩子其實(shí)都被證書和升學(xué)‘綁架’了。”采訪中，一位孩子在南京一所名小即將升入五年級(jí)的媽媽感嘆道，“其實(shí)，真正適合輔導(dǎo)班的孩子并不是特別多，每個(gè)班頂多也就10個(gè)，但現(xiàn)在感覺是人人都在上輔導(dǎo)班，不上輔導(dǎo)班就落后了一樣。不管孩子適不適合，對(duì)奧數(shù)感不感興趣，家長(zhǎng)都給孩子報(bào)名，沒事兒的時(shí)候家長(zhǎng)還互相攀比，自己的孩子上了幾個(gè)輔導(dǎo)班，就生怕比別人家落后。但最后，多少孩子都是當(dāng)了炮灰，不僅沒有找到孩子真正的興趣，而且打擊了孩子學(xué)習(xí)的信心，最后那么多‘銀子’，則進(jìn)了商人的腰包!”

揚(yáng)子追問

究竟誰制造了“家有牛娃夢(mèng)”

“現(xiàn)在最流行什么?答案是：炫小孩!”一個(gè)家長(zhǎng)苦笑著告訴記者，牛娃就像一個(gè)夢(mèng)，而家長(zhǎng)們就像一個(gè)個(gè)追夢(mèng)人，帶著孩子投身漩渦。然而，這個(gè)漩渦究竟又是如何形成的呢?

做培訓(xùn)的說：用“牛娃”的成功吸引生源

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)，是形成這一強(qiáng)大漩渦的關(guān)鍵力量。拿小學(xué)生學(xué)奧數(shù)來估算，南京大約有5萬名小學(xué)生，但約有1萬人在上奧數(shù)培訓(xùn)，這個(gè)數(shù)字背后是巨額利潤(rùn)，造就了南京多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，還有一些看中這塊市場(chǎng)的個(gè)人，或“白手起家”或“半路出家”加入這一行。“我們一個(gè)老師辭職，自己下來干培訓(xùn)，一年大幾十萬。”南京一位小學(xué)校長(zhǎng)談到這時(shí)十分痛心。

不過，通過培訓(xùn)出來的牛娃只是少數(shù)。拿書人培訓(xùn)為例，全南京每年獲得五星一等證書的孩子也就100多個(gè)，絕大部分孩子只是“陪練”。

為了賺錢，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可謂無孔不入。網(wǎng)絡(luò)上一些別有用心的“自媒體”各顯“神通”。“有的人的工作就是每天在網(wǎng)上發(fā)帖，制作各種緊張氣氛，最后的目的就是要讓家長(zhǎng)們花錢報(bào)班。”

有家長(zhǎng)自嘲：為何自己不能淡定

現(xiàn)在的中小學(xué)家長(zhǎng)，以70后、80后為主，作為已經(jīng)普遍接受高等教育的群體，很多人卻依然在孩子教育上容易陷入矛盾 。

“我家馬上就要升入二年級(jí)，現(xiàn)在最糾結(jié)的事情，就是要不要給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班!”南京家長(zhǎng)王女士陷入了兩難之中。“我家女兒學(xué)鋼琴和游泳，對(duì)孩子來說，堅(jiān)持兩項(xiàng)興趣不容易，如果周末再給她報(bào)輔導(dǎo)班，擔(dān)心孩子太累了。”不過現(xiàn)實(shí)卻讓王女士感到“緊迫”。“太可怕了，我這兩天才知道，他們班上很多同學(xué)一年級(jí)就上了培訓(xùn)班!”王女士無奈地說，“有時(shí)候我真討厭那些‘牛娃’家長(zhǎng)，如果大家都能按照正常的節(jié)奏走，那么孩子們不就輕松多了嗎!”不過說到這里，王女士自嘲道，如果我們家長(zhǎng)都能淡定一些，不為他人選擇所動(dòng)，這股沖著孩子來的壓迫會(huì)不會(huì)減輕一些?

有小學(xué)老師坦言：誰都希望“成績(jī)”更漂亮！

“我們家是班上最后一個(gè)上奧數(shù)的。”孩子在南京一所名小即將升入五年級(jí)的小劉爸爸告訴記者，自己兒子蠻聰明的，學(xué)習(xí)成績(jī)也一直很不錯(cuò)，加上夫妻二人都是搞教育的，都持有素質(zhì)教育的理念，因此一直把持著沒給兒子課外報(bào)班，希望能夠有更多的時(shí)間給兒子發(fā)展興趣愛好。“最后老師來找我們談話了，說兒子很不錯(cuò)，是個(gè)潛力股，要我們不要耽誤兒子，最后我們也只好給兒子報(bào)了。”

有中學(xué)解釋：看證書選拔孩子也是無奈之舉

記者在采訪中了解到，在學(xué)校里，也不乏一些鼓勵(lì)孩子參加培訓(xùn)的老師。“怎么說呢，現(xiàn)在在外上課已經(jīng)成普遍現(xiàn)象，老師也希望家長(zhǎng)對(duì)孩子多投入一點(diǎn)，抓得更緊一點(diǎn)，出了成績(jī)，老師也高興。另外，牛娃多，上名校的數(shù)字也好看。”一位小學(xué)老師坦言道。

對(duì)家長(zhǎng)來說，送孩子去上培訓(xùn)班的真正壓力來自升學(xué)。

“如果小升初學(xué)校能考試，我們也不想看證書。”采訪中，一位初中校長(zhǎng)坦言，近年來，學(xué)校對(duì)好生源的渴求越來越強(qiáng)烈，因此各種生源大戰(zhàn)也是愈演愈烈。“好孩子容易出成績(jī)，那么選學(xué)生也要有一些依據(jù)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的證書至少能夠做一些參考。”

事實(shí)上，教育部早在2005年就曾下發(fā)文件，要求各地取消升學(xué)看奧數(shù)的做法。南京也早已明文規(guī)定，嚴(yán)禁學(xué)校自行組織或與社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作組織以選拔生源為目的的各類考試;嚴(yán)禁學(xué)校以各種學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)作為招生的錄取依據(jù)。但對(duì)于現(xiàn)狀，教育主管部門似乎也頗有無奈。雖然嚴(yán)禁學(xué)校招生以?shī)W數(shù)證書為錄取依據(jù)，但是監(jiān)管時(shí)卻很難界定，似乎至今也沒有哪所學(xué)校因?yàn)檎猩鷷r(shí)看了奧數(shù)證書被罰。

專家觀點(diǎn)

談到“牛娃現(xiàn)象”，國(guó)家督學(xué)、江蘇省教科所原所長(zhǎng)成尚榮先生發(fā)表了自己的看法：

1 不能把“牛娃”概念窄化為分?jǐn)?shù)和證書

“‘牛娃’這個(gè)概念的流行，其實(shí)是家長(zhǎng)對(duì)兒童發(fā)展的一種期待，這是可以理解的。但是期待孩子的發(fā)展，有一個(gè)價(jià)值取向的問題。如果把價(jià)值取向定位在僅僅學(xué)習(xí)語數(shù)外這類學(xué)科知識(shí)上，窄化為學(xué)生的分?jǐn)?shù)或是獲獎(jiǎng)的多少，那么這種價(jià)值取向是不對(duì)的。所以用知識(shí)、成績(jī)、獲獎(jiǎng)多少來界定‘牛娃’，我不贊同;

其次，‘牛娃’概念，我覺得應(yīng)該重新定義它。所謂牛娃，應(yīng)該是兒童發(fā)展過程中，有很多方面發(fā)展特別突出的孩子，其中包括道德素養(yǎng)、身體素養(yǎng)、學(xué)業(yè)素養(yǎng)等等，不要把牛娃定位在學(xué)科成績(jī)上，應(yīng)該更看重孩子素養(yǎng)的全面發(fā)展;

再次，我們應(yīng)該確認(rèn)一個(gè)理念，即每個(gè)兒童都應(yīng)該是優(yōu)秀的，都應(yīng)該能發(fā)展得很好。比如這個(gè)孩子形象思維特別發(fā)達(dá)，那個(gè)孩子語言能力特別好，這個(gè)孩子有藝術(shù)天賦……教育就應(yīng)該是讓孩子的天賦得到發(fā)展，讓每個(gè)孩子都能成為不同方面的牛娃。”

2 家長(zhǎng)的參與不應(yīng)變成干預(yù)

對(duì)于家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)生活中喜好“越俎代庖”的現(xiàn)象，成尚榮先生表示，教育不是封閉辦學(xué)，是要多方參與，家長(zhǎng)越來越多關(guān)注孩子，越來越主動(dòng)地參與到學(xué)校教育的過程中，是一個(gè)好事情，是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要標(biāo)志;但是家長(zhǎng)的參與，以什么理念、什么方式來參與很重要，參與不是干預(yù)，更不是對(duì)學(xué)校教育規(guī)律的一種破壞，家長(zhǎng)要遵循教育規(guī)律，遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律。

“現(xiàn)在教育出現(xiàn)問題的關(guān)鍵，既不能板子都打在學(xué)校，也不能一味歸咎家長(zhǎng)，最根本的原因是國(guó)家應(yīng)試體系尚沒改變，評(píng)價(jià)機(jī)制也沒有得到改變，人才觀沒有得到根本改變。但這不是說學(xué)校和家長(zhǎng)就沒有責(zé)任。建議家長(zhǎng)，要端正自己的教育觀，人才觀，用平和的心態(tài)去對(duì)待孩子的成長(zhǎng)，不要一味去攀比所謂的成績(jī)，而要促進(jìn)孩子之間的互相學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)是多方面的，包括誰更勇敢、更勤奮、更快樂，等等。”

政策導(dǎo)向

嚴(yán)控?fù)裥４胧?將給“培訓(xùn)熱”降點(diǎn)溫

今年是南京的“教育改革年”，教育部門出臺(tái)了一系列推進(jìn)教育均衡的舉措，義務(wù)教育階段公辦小學(xué)初中就近入學(xué)，擇校越來越難。“這種背景下，對(duì)家長(zhǎng)來說，帶孩子上培訓(xùn)班的精神壓力會(huì)變得沒這么強(qiáng)烈。”南京一位不愿透露姓名的教育界資深人士分析說，公辦小學(xué)初中就近入學(xué)，那么學(xué)校選擇生源的空間越來越小，在這樣的背景下，逼著孩子去搞證書也無法實(shí)現(xiàn)擇校的功利性目的。不過， 只要有應(yīng)試體制存在，中國(guó)的家長(zhǎng)也很難豁達(dá)。“但希望學(xué)校教育和家庭教育能夠更為理性的去選擇，不要讓孩子在培訓(xùn)的漩渦里失去了成長(zhǎng)中更為珍貴的東西。”(揚(yáng)子晚報(bào)全媒體記者 楊甜子 王璟)