男子獨(dú)守村小33年 教書(shū)路走了8萬(wàn)公里

在偏遠(yuǎn)的營(yíng)山縣與儀隴縣交界處，有一個(gè)小山村名叫虎坪村。村里有一所一個(gè)人堅(jiān)守的學(xué)校，名叫虎坪村小。學(xué)校的校長(zhǎng)、老師是同一個(gè)人——今年53歲的彭時(shí)成。 從1983年走上三尺講臺(tái)，33年來(lái)一個(gè)人堅(jiān)守村小，多年來(lái)，往返學(xué)校和家的路程達(dá)87000多公里，相當(dāng)于繞赤道走了兩圈。

深山村小兩個(gè)班僅有24個(gè)學(xué)生

彭時(shí)成上課的地方，說(shuō)是一所學(xué)校，還不如說(shuō)是一間倉(cāng)庫(kù)。由于原來(lái)的村小舊址，常年失修，已經(jīng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的安全隱患，八九月份的大雨又沖垮了學(xué)校的部分校舍。在村里的協(xié)助下，彭時(shí)成在距離學(xué)校一百多米遠(yuǎn)處，自掏腰包租了村民的一間房子作為臨時(shí)課堂。

雖然是地處偏僻的山村小學(xué)，彭時(shí)成的教學(xué)成績(jī)卻有目共睹，所教學(xué)生平均成績(jī)和個(gè)人成績(jī)均在營(yíng)山縣雙流教學(xué)片區(qū)10所學(xué)校中名列前茅。在上個(gè)學(xué)年，彭時(shí)成在片區(qū)360多名教師中，個(gè)人業(yè)績(jī)?cè)u(píng)比在全區(qū)排名第16位。

虎坪村小是這座大山唯一留下來(lái)的鄉(xiāng)村小學(xué)，共有24名孩子，幼兒園和四年級(jí)，兩個(gè)班各12人，學(xué)生大多數(shù)都是留守兒童或者單親家庭的孩子。彭時(shí)成對(duì)學(xué)校里每 個(gè)孩子的情況都了如指掌。5歲的魏松由于母親去世得早，父親又有精神障礙，便由年邁的爺爺奶奶撫養(yǎng)。彭時(shí)成知道情況后，讓魏松免費(fèi)在自己的幼兒班上就讀， 中午也讓孩子和自己一起吃飯。

33年教書(shū)路共走了8萬(wàn)多公里

1980年，彭時(shí)成從雙龍中學(xué)高中畢業(yè)，因?yàn)橐恍┰?，考大學(xué)的計(jì)劃擱淺，在家里干起了農(nóng)活。懷揣著夢(mèng)想的彭時(shí)成并沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)，只要一有時(shí)間就拿出珍愛(ài)的書(shū)籍讀了起來(lái)。

三年一晃，時(shí)間來(lái)到了1983年，林蔭村村支書(shū)找到了他，希望他能用知識(shí)給家鄉(xiāng)的孩子播種希望。在經(jīng)過(guò)了短暫的思索后，那一年彭時(shí)成承繼了父親的精神，載著全村人的希冀，在破舊校舍里開(kāi)始了他的教壇人生，成為了一名民辦教師。

給孩子們上課是幸福的，但彭時(shí)成上課的道路卻是辛苦的。由于條件有限，彭時(shí)成常年往返于林蔭村的家和校舍之間，每天早上6點(diǎn)起床，吃完早飯就馬不停蹄地趕往 學(xué)校。彭時(shí)成從家到學(xué)校單邊6公里，一天一個(gè)來(lái)回，一學(xué)期要上課220天左右，33年下來(lái)，彭時(shí)成的教書(shū)路已經(jīng)走了87000多公里。

三次想走終不舍孩子們期盼眼神

1983年從林蔭村當(dāng)老師開(kāi)始，彭時(shí)成先后在天宮村、合面村、虎坪村教書(shū)。這些年他曾3次想走，最終還是舍不得孩子們選擇留下。

虎坪村村支書(shū)魏光利對(duì)當(dāng)時(shí)的情況記憶深刻，為了能讓彭時(shí)成來(lái)虎坪村上課，村里可沒(méi)少費(fèi)工夫，先后多次向鄉(xiāng)里反映群眾意見(jiàn)，甚至還找到了彭時(shí)成的親戚朋友說(shuō)情。

“由于山高路遠(yuǎn)，孩子們每天中午都是在學(xué)校里吃飯。”魏光利說(shuō)，彭時(shí)成每天都要用電飯煲將孩子們的米飯煮好，將孩子們帶來(lái)的菜熱好。 華西城市讀本記者敬銘安