目前，隨著手機電腦的普及，“網(wǎng)絡(luò)社交”興起。然而，越來越多的少年兒童加入了“刷屏”的大軍。有調(diào)查顯示，越來越多的兒童玩QQ、微信、微博，且低齡化趨勢明顯。據(jù)悉，與智能設(shè)備一起長大的00后們，對社交軟件的操作有時比父母更加熟練。而看著跟自己一起刷微博、刷朋友圈的孩子，家長們不免喜憂參半：到底應(yīng)該禁止還是順其自然？

調(diào)查：逾80%幼兒園小朋友接觸數(shù)字媒介

近日，中國青少年宮協(xié)會兒童媒介素養(yǎng)教育研究中心發(fā)布了一份調(diào)研報告：《互聯(lián)網(wǎng)+時代的兒童在線風險和機遇——中國青少年宮兒童網(wǎng)絡(luò)安全和媒介素養(yǎng)狀況報告(2014~2015)》。報告通過對全國18個主要城市的3萬多名00后兒童和家長實證調(diào)查，反映了當下深受互聯(lián)網(wǎng)影響的兒童“數(shù)字化成長”。

調(diào)查顯示，在幼兒園時期，“00后”兒童就具有較高的媒介接觸率，三大媒介(手機、平板電腦、電腦)的接觸率已超過80%，分別達到91.8%、83.4%和80.6%，其中44.1%的幼兒園孩子開始玩網(wǎng)游。而在小學時期，兒童初步發(fā)展到和成人使用行為相差不多的“用戶”階段。近半數(shù)小學中年級學生擁有自己的QQ，近半數(shù)兒童擁有社交媒體賬號，并且開始玩大型游戲、社交類游戲，35.8%的兒童在網(wǎng)上發(fā)表內(nèi)容，23.1%的兒童擁有網(wǎng)友，更有8.3%的兒童有陌生網(wǎng)友。而到了中學時期，新媒介接觸和使用技能進一步提升。初中生擁有QQ的比率達91.8%，90.0%的少年加入了QQ群，其中46.4%的少年加入了6個以上的QQ群，81.8%的少年擁有了自己的社交媒體，28.6%的少年擁有了自己的“粉絲”。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，00后兒童在對媒介的喜好方面，課外書和電視的比重不斷下降，分別從小學低年級的47.8%下降至初中的38.4%，及54.8%至49.0%。而對于電腦和手機的喜好則不斷上升，電腦由19.1%上升至45.4%，手機由26.8%上升至57.4%，到初中時，手機已成為最受歡迎的媒介。

報告顯示，父母與孩子的“口味”幾近一致。在孩子眼中，爸媽最愛的媒介是手機，高達72.9%，其次是電腦67.5%。同時他們覺得家長不怎么喜歡看書。

學生：無聊打發(fā)時間尋找認同感

今年3歲的文文能很迅速地在ipad上找到“水果忍者”的游戲，熟練地動手玩切起水果，她的表姐、表弟圍成旁邊，不時喊著：“小心地雷”，甚至動手幫忙一起劃。

“我們幾個玩得好的同學用微信建立了個小群，平時在里面找點有意思的話題聊聊天，要不然每天多無聊?！毙W5年級的小清說，比如，有同學看到奇聞奇事或者看到哪段笑話好玩了，就發(fā)在群里大家進行討論。

“今天數(shù)學作業(yè)最后一題怎么做？有沒有誰會?。俊背醵昙壍耐踝显谖⑿湃豪锵蛲瑢W求助，王紫說經(jīng)常有同學在群里尋求“解題高手”?！拔矣袝r候考試考的還不錯，就發(fā)朋友圈曬曬，不過經(jīng)常遭到一堆‘鄙視’，反正好玩唄?！?/p>

今年讀高二的曉鵬告訴記者，他從小喜歡玩各種游戲，“《穿越火線》、《魔獸世界》……反正哪個游戲火我就玩哪個，”曉鵬說，他平時沒事喜歡用手機上網(wǎng)，在貼吧里逛逛，有時候在游戲中遇到問題，通過在貼吧找到解決方法，于是游戲之余在貼吧刷貼、發(fā)貼和吧友互動就成為了常態(tài)?！霸谫N吧，可以和吧友們聚集在一塊分享游戲攻略，找出游戲中的bug并幫助彼此在游戲中升級打怪。在這里，我能被同伴認同，現(xiàn)在和他們熟了，話題就不僅僅局限在游戲上了，有時候也八卦吐槽下。”

家長：擔心網(wǎng)上不良信息帶壞孩子

家長王女士說：“以前兒子生日，他要我們送課外書、送樂高，今年生日禮物點名要Apple watch，周末玩游戲一玩起來就是一兩個小時，甚至更長時間。不僅如此，兒子平時做作業(yè)玩手機已經(jīng)被我發(fā)現(xiàn)好幾次了?！?/p>

周先生的兒子今年剛上小學六年級，平時趁父母不注意，總是拿起他們的手機玩各種游戲，還加入了幾個游戲群?！拔移綍r工作忙，也沒時間管他，他媽媽在家也愛上網(wǎng)，等發(fā)現(xiàn)他喜歡玩游戲，已經(jīng)改不過來了?！?/p>

陳女士說，現(xiàn)在的孩子好像沒有qq、微信就無法交流。之前她為女兒詩詩辦了一次生日party，每個孩子幾乎人手一臺iPad或者iPhone，全都默不作聲卻又忙得不亦樂乎，原來他們在微信群里聊得熱火朝天?！凹热欢荚谝黄馂槭裁床幻鎸γ媪模€用微信？”陳女士很詫異，“這么聊更有意思，平時都聊習慣了。”女兒忙碌中解釋了一句。陳女士說，女兒平時就喜歡玩iPad ，經(jīng)常和同學討論追星、追電視劇，“她很喜歡看微博里的各種‘熱門話題’，里面經(jīng)常都是娛樂新聞或者是一些營銷賬號挑起的爭議話題。有一次我看見她和同學聊天，一看嚇一跳，什么腦殘、屌絲、顏值爆表，我都擔心網(wǎng)上這些會影響孩子學習?！标惻繐鷳n地說，

專家：禁止不如引導家長應(yīng)以身作則

中國青少年宮協(xié)會兒童媒介素養(yǎng)教育研究中心主任張海波認為，家長平時在家里要注意自己的媒介使用行為，現(xiàn)在有些年輕的父母，自己在家里整天玩手機，但一看到孩子玩手機、電腦就指責，這是很不好的示范。

廣州青草工作室的兒童心理專家吳勇認為，家長與其一味堵，不如引導為主，主動成為孩子們在網(wǎng)絡(luò)世界的好友，默默地在一旁擔任守護者的角色，這比一味地“禁止”來得更有成效。而且，應(yīng)根據(jù)孩子不同年齡階段進行不同對待。對于孩子使用社交平臺這回事，還要具體問題具體分析。小學及之前的階段，孩子們不大適合有自己的社交平臺，特別是虛擬平臺，要鼓勵孩子們主要通過面對面的交往去培養(yǎng)自己的人際關(guān)系。在初中階段，可以允許孩子們在熟人的范圍內(nèi)建立這樣一種虛擬交往平臺。 父母可以做一些限制，比如孩子使用社交媒體要有時間段，明確他們使用這些軟件的目的是什么。如果家長擔心孩子們會上傳一些不恰當?shù)男畔?，涉及家庭隱私，或者會被“人肉”惡搞，可以跟孩子進行協(xié)商，引導他們界定一些規(guī)則。

孩子在網(wǎng)上與人互動也是尋求陪伴的一種方式，家長們可以反思一下自己是不是總是在忙工作而沒時間陪伴自己的孩子，才使得他們不得不在網(wǎng)上發(fā)布一些信息來尋求別人的關(guān)注。如果想要孩子自己自覺地少用社交網(wǎng)絡(luò)，就該多陪陪孩子，讓他們能把心里話和自己說。