小學(xué)生安全教育平臺(tái)app_小學(xué)生安全教育平臺(tái)登

Day 2

安全教育平臺(tái)APP，每周四答題，我想這對(duì)于任何一個(gè)家有上學(xué)娃的父母來(lái)說(shuō)都不陌生，這個(gè)平臺(tái)存在的意義在哪？

安全教育平臺(tái)APP

從女兒上幼兒園起，我們開始接觸“安全教育平臺(tái)”，每周四雷打不動(dòng)，閱讀或者答題，偶爾節(jié)假日還會(huì)增加次數(shù)。

不可否認(rèn)，安全問(wèn)題至關(guān)重要，因?yàn)樗婕暗轿覀兩畹姆椒矫婷妗Ｎ乙蚕嘈牛脚_(tái)本身的出發(fā)點(diǎn)是好的，旨在讓孩子和家長(zhǎng)都重視安全，學(xué)習(xí)安全知識(shí)。

安全學(xué)習(xí)頁(yè)面

從平臺(tái)發(fā)布內(nèi)容看，受眾群體是學(xué)生，按理應(yīng)該是學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)或者完成，這才合情合理。然而，實(shí)際上，是學(xué)生在做嗎？

從現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際操作來(lái)看，顯然并不是。

記得女兒幼兒園時(shí)，周四中午發(fā)布的安全提醒，要求家長(zhǎng)當(dāng)天下午完成，有的家長(zhǎng)提出了質(zhì)疑：平臺(tái)發(fā)布消息的群體是孩子們，可為何現(xiàn)在是我們家長(zhǎng)在答題呢？我們可否等孩子回家，一起觀看然后再答？

這同樣也是我的困惑。

實(shí)際操作中，我們的操作往往是：家長(zhǎng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答題完畢，想給孩子看的話需等孩子回家后帶孩子再觀看一遍，甚而直接就不帶孩子看了，因?yàn)檫@些所謂的課程幾乎沒(méi)有任何新意，季節(jié)性地重復(fù)。

家校提醒頁(yè)面

安全教育平臺(tái)成為了家長(zhǎng)們的“獨(dú)角戲”。

從什么時(shí)候開始，平臺(tái)的完成度、觀看率成了硬性指標(biāo)，甚至是評(píng)價(jià)班級(jí)、老師的考核標(biāo)準(zhǔn)呢？意義何在？

安全教育，本應(yīng)屬于校內(nèi)教育的一部分，每個(gè)學(xué)校，都會(huì)有相應(yīng)的安全教育課程，如果平臺(tái)的內(nèi)容，同步到校園，由老師帶領(lǐng)孩子們校內(nèi)觀看學(xué)習(xí)，豈不是更符合實(shí)際呢？

而我們家長(zhǎng)，也不用時(shí)時(shí)盯著手機(jī)，無(wú)論何時(shí)無(wú)論各地，來(lái)完成這所謂的安全教育作業(yè)了。

友友們，你們的安全教育平臺(tái)是怎樣的呢？歡迎大家交流觀點(diǎn)。