魏巍《誰是最可愛的人》原文、《最可愛的人》朗誦

文|寧溫

編輯|S

誰是最可愛的人？我們的戰(zhàn)士。

1950年朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)后，中國志愿軍奔赴朝鮮戰(zhàn)場，此時(shí)在總政治部工作的魏巍也來到了前線。

在這里，他親身感受到了敵人炮火的轟鳴，親眼看見了戰(zhàn)士們殺敵的無畏，也用手摸過那被鮮血浸透的泥土……

魏巍被這里的一切所感動著，他想讓祖國的人民們都能看到中國戰(zhàn)士是多么的頑強(qiáng)，多么的英勇。

于是，回國后的魏巍就寫出了這篇《誰是最可愛的人》，文章不僅登上了《》頭版，還被毛主席指示印發(fā)到全軍閱讀。

后來《誰是最可愛的人》又被選入了中學(xué)語文課本，影響激勵(lì)了幾代中國人。

令人遺憾的是在2001年，《誰是最可愛的人》就從初中語文教材中消失，直到2021年，時(shí)隔20年時(shí)間，這篇文章才重材。

那這篇文章當(dāng)初為什么被刪除，又為什么會重材？

誰是最可愛的人

對于為什么要?jiǎng)h除《誰是最可愛的人》，當(dāng)時(shí)的語文出版社社長王旭明曾在接受記者采訪時(shí)曾表示：“《誰是最可愛的人》和現(xiàn)在的形勢不合。”

那《誰是最可愛的人》具體寫了些什么？文章的內(nèi)容和形勢怎么就不合了呢？

朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)后，中國志愿軍前往朝鮮作戰(zhàn)沒多久，在總政部宣傳部工作的魏巍就和新華通訊社的同志前往朝鮮的碧潼戰(zhàn)俘營調(diào)查美軍的戰(zhàn)俘情況。

在朝鮮前線，魏巍親眼目睹了我國人民志愿軍的英雄事跡，他整個(gè)人受到了極大的震撼。

于是，在他原本的調(diào)查任務(wù)結(jié)束后，魏巍特意向解放軍總政治部寫了一份報(bào)告，請求繼續(xù)留在朝鮮進(jìn)行戰(zhàn)地采訪，得到批準(zhǔn)后，這才有了他后來所作的《誰是最可愛的人》。

其實(shí)魏巍最初在朝鮮先寫的是一篇《自豪吧，祖國》的通訊，他在里面寫了有關(guān)于戰(zhàn)士們的20多個(gè)生動的例子。

魏巍把這篇通訊帶回來拿給其他同志看的時(shí)候，大家普遍覺得例子堆的太多了，哪個(gè)都說的不清楚，不充分，發(fā)表出去效果不好。

后來魏巍寫《誰是最可愛的人》，他最終就只挑選了3個(gè)重要事例來寫。

魏巍在文章中最先的一個(gè)事例是朝鮮戰(zhàn)場上最為壯烈的一次戰(zhàn)斗——松骨峰戰(zhàn)斗。

當(dāng)時(shí)美軍集中了飛機(jī)、坦克，炮等等武器向松骨峰發(fā)起猛攻，志愿軍就是要負(fù)責(zé)在這攔住美軍的去路。

戰(zhàn)爭開始沒多久，整個(gè)陣地仿佛都被美軍投擲的燒紅了。

但志愿軍們還是斗志高昂，一次次在陣地上將敵人打死，尸體很快就在山上堆滿了，泥土好像都變成了血紅色。

在這場戰(zhàn)爭的最后，志愿軍的基本都打光了，敵人用飛機(jī)扔下的讓他們身體逐漸被火吞沒。

可戰(zhàn)士們依舊沒有后退，當(dāng)敵人沖上來的那一刻，他們?nèi)拥羰掷锏臉專瑤е砩系幕鹣驍橙藫淙ィ蛿橙送瑲w于盡。

戰(zhàn)后的陣地上，除了滿地的槍支零件，戰(zhàn)士們的尸首是以各種各樣的姿勢和敵人纏斗在一起。

魏巍描寫的這一段志愿軍和美軍的斗爭就表現(xiàn)出了戰(zhàn)士們拼盡全力要壓倒一切敵人的革命英雄主義精神。

雖然這場戰(zhàn)斗志愿軍們損失慘重，但他們最終還是打死了300多敵人，給主力部隊(duì)贏得了更多的時(shí)間趕上來全殲敵人。

在陣地上掩埋那些烈士時(shí)，很多戰(zhàn)士們都不由的落了淚，那是傷心的落淚，也是為那些偉大的戰(zhàn)士們感到驕傲。

被刪除的文章

魏巍在朝鮮還遇到過一個(gè)21歲的戰(zhàn)士馬玉祥，他原本在炮兵連，后來主動要求調(diào)到了步兵連。

魏巍很疑惑炮兵連和步兵連同樣是打敵人，為什么要調(diào)換，馬玉祥對魏巍的疑問只是說了一句：“那樣離敵人近，離得越近打得越過癮，打得越是解恨。”

馬玉祥對敵人狠，但還是把朝鮮人民當(dāng)作祖國人民一樣對待。

有一天馬玉祥從陣地上下來做飯，他進(jìn)村的時(shí)候剛好碰見敵人的幾架飛機(jī)向村里丟了。

等馬玉祥趕過去的時(shí)候，村里的幾間房子已經(jīng)被點(diǎn)著了，這時(shí)馬玉祥突然從煙火中聽到了一陣孩子的哭喊聲。

馬玉祥穿過濃煙走進(jìn)一看發(fā)現(xiàn)一個(gè)朝鮮男人在院子里倒著，火苗呼呼的在屋門口燒著，小孩子就在屋里哭喊著。

看到這種情形，馬玉祥想的是，如果在祖國遇見這種事，他會沖進(jìn)去，那現(xiàn)在在朝鮮也是一樣的。

于是，馬玉祥當(dāng)即就踹開門撲了進(jìn)去，在煙熏火燎中，他眼睛睜也睜不開，臉上像被刀割一般的疼。

馬玉祥都不敢看自己身上著火沒有，他就只顧著摸索著找人，他先是摸到了一個(gè)大人，那應(yīng)該是孩子的媽媽，馬玉祥想拉她沒拉動，就只好先把旁邊的小孩抱了出去。

這時(shí)火已經(jīng)是越燒越大，屋子里的家具什么都燒著了，可馬玉祥把那個(gè)朝鮮小孩往地上一放就又沖進(jìn)了冒著火光的屋子里，他還想救孩子的媽媽。

可惜的是還沒等馬玉祥把人拉出來，他就看到孩子的媽媽臉上留下來的血已經(jīng)把她的衣服染紅了。

馬玉祥知道孩子的媽媽已經(jīng)沒命了才趕緊跑出屋子，撲掉自己身上的火，抱起那個(gè)被他救了一命的孩子。

馬玉祥冒著生命危險(xiǎn)在大火中搶救朝鮮婦女和兒童，這完全展現(xiàn)出了愛國主義和國際主義兩種崇高感情的融合。

隨后魏巍通過和其他戰(zhàn)士的交談，又更進(jìn)一步讓大家看到了戰(zhàn)士們的可愛之處。

志愿軍在朝戰(zhàn)場上的生活條件不是一般的艱苦，很多戰(zhàn)士們都是吃著噎喉嚨的炒面再配上一把冰冷的雪花。

魏巍看到后就問他們苦不苦，戰(zhàn)士們自然知道這樣的條件很苦，但同時(shí)也表示這很光榮。

在被巍峨問到他們吃了這么多苦對祖國或者對朝鮮有什么想要的東西時(shí)，那個(gè)戰(zhàn)士只是用手指比劃著說道：“一個(gè)朝鮮解放紀(jì)念章，我想帶著它回國。”

三個(gè)故事、三個(gè)場景、三個(gè)不同的戰(zhàn)士形象，向我們展示出了戰(zhàn)士們不怕犧牲，保衛(wèi)國家的愛國主義精神，還有戰(zhàn)士們純潔高尚的品質(zhì)。

所以魏巍愿意稱這些志愿軍戰(zhàn)士們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，他們就是我們最可愛的人。

那這樣一篇真實(shí)描寫中國人民志愿軍在抗美援朝英雄事跡的課文，為什么會從語文教材中刪除呢？

重材

魏巍當(dāng)初寫完《誰是最可愛的人》之后，他先是把稿子交給了《解放文藝》的主編宋之的審閱。

宋之的看后很是激動的讓人把這篇稿子送到了《》，社的社長鄧拓看了文章也感覺稿子寫得不錯(cuò)，隨后就將這篇文章放到了頭版位置發(fā)表。

毛主席讀過這篇文章后還讓印發(fā)到全軍瀏覽，朱德同志也連聲稱贊道：“寫得好，很好。”

周恩來總理在全國第二次文代會上作報(bào)告時(shí)同樣公開贊揚(yáng)魏巍寫的《誰是最可愛的人》，稱：“我們要推動社會的前進(jìn)就是要刻畫一些典型人物。”

在特意點(diǎn)名夸贊魏巍后，周恩來總理還對他說道：“感謝你為子弟兵取了‘最可愛的人’這樣一個(gè)稱號。”

可以說當(dāng)時(shí)魏巍的《誰是最可愛的人》在全國上下都引起了巨大的轟動，出版的散文集供不應(yīng)求。

那時(shí)這篇文章就被作為教材長期選入了全國中學(xué)語文課本。

至于為什么被刪，語文出版社社長王旭明后來接受采訪時(shí)只是簡單的說了句和形勢不合，并沒有再做出具體的解釋。

但有不少教育界人士對刪除這篇課文有自己的看法，認(rèn)為刪除《誰是最可愛的人》是因?yàn)槔锩鎸τ趹?zhàn)爭的描述比較血腥，不利于青少年的心智發(fā)育。

又或者是說現(xiàn)在的時(shí)代不同，孩子們接受的教育也要與時(shí)俱進(jìn)，不應(yīng)該被過去的革命英雄主義所束縛。

2008年年底，一位中學(xué)語文教師就表示將《誰是最可愛的人》撤出中學(xué)課本是明智之舉，認(rèn)為用現(xiàn)代的眼光和文學(xué)的角度來看，這篇文章的文學(xué)價(jià)值并不高，甚至可以說是煽情和濫情之作。

這些其實(shí)都不能成為刪除《誰是最可愛的人》的合理理由。

正是因?yàn)楝F(xiàn)在大家都處于和平年代，尤其是青少年們，他們很難真正的理解戰(zhàn)爭的殘酷，去共情革命烈士的流血犧牲，只有一些文字讀物和影像資料能彌補(bǔ)上這一點(diǎn)。

在讀這篇文章時(shí)，大家應(yīng)該被戰(zhàn)士們在戰(zhàn)場上的英勇無畏而打動，而不是懼于戰(zhàn)場上的血腥。

《誰是最可愛的人》真實(shí)的記錄了中國志愿軍在朝鮮戰(zhàn)場上的英雄事跡，不管放在什么時(shí)代都是符合形勢的，是不應(yīng)該從語文教材中刪除的。

到2021年，或許是因?yàn)楫?dāng)時(shí)正值建黨100周年，這篇紅色經(jīng)典又符合形勢了，又或許是民眾的呼聲得到了重視，《誰是最可愛的人》在被刪除20年后又重新回到了初中語文教材當(dāng)中，

不管是為什么，這篇文章重新出現(xiàn)在教材中總歸是一件好事，這也說明了當(dāng)初刪除這篇文章就是個(gè)錯(cuò)誤，不管社會怎么發(fā)展變化，都需要這樣弘揚(yáng)愛國主義精神的文學(xué)作品。

值得一提的是，《誰是最可愛的人》重新回到教材之后，王旭明也重新解釋了一遍當(dāng)初為什么要?jiǎng)h除這篇文章，

在王旭明發(fā)出的文字中，他稱是上級專家組在他們送審稿時(shí)明確指出要?jiǎng)h除《誰是最可愛的人》，理由是：“與當(dāng)前的形勢不合。”

由此，王旭明服從組織領(lǐng)導(dǎo)將這篇文章從語文教材中刪除，后來為了避免更多的誤解，同時(shí)也是為了保護(hù)上級相關(guān)部門和專家，他才以自己的口吻說了出來。

不過王旭明的解釋被很多網(wǎng)友認(rèn)為是故意逃避責(zé)任，但也不排除事實(shí)就是這樣。

隨著時(shí)間的推進(jìn)，語文教材的內(nèi)容一直在發(fā)生變化，很多人上學(xué)時(shí)學(xué)過的文章都因?yàn)楦鞣N各樣的理由被剔除了語文教材。

其中不乏像《誰是最可愛的人》這種宣揚(yáng)愛國主義精神的課文，而遺憾的是這些課文可能也不會有重回語文教材的那一天。

結(jié)語：

郁達(dá)夫在紀(jì)念魯迅大會上曾說過這樣一句話：“一個(gè)沒有英雄的民族是不幸的，一個(gè)有英雄但是不知道敬重英雄的人是無可救藥的。”

每個(gè)時(shí)代都要有英雄，而那些在戰(zhàn)場上流血犧牲的戰(zhàn)士們就是當(dāng)之無愧的英雄，正是有了他們的堅(jiān)守和付出，我們才能看到現(xiàn)在的和平盛世。

教科書的編寫或許是要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，是要做出適當(dāng)?shù)男薷模绻墩l是最可愛的人》這類的文章不斷被刪除，終于一天，那些曾經(jīng)在戰(zhàn)場上留血犧牲的烈士們都會被遺忘，這會是一件很可悲的事情。

我們不該忘記這段過去，英雄也不應(yīng)該被沉寂，通過教育了解這些英雄的事跡，記住先輩們的流血犧牲，讓他們的故事在一代又一代之間流傳，才能更好的培養(yǎng)大家的愛國情懷，我們才能更珍惜當(dāng)下的美好生活。