高中生語(yǔ)文選背方法、高中語(yǔ)文77個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
新《課標(biāo)》將“文化傳承與理解”作為“語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)”之一，突出了語(yǔ)文課程在繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要地位。基于這一核心素養(yǎng)的目標(biāo)和要求，統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)，選入古代詩(shī)文70篇/首（包括文言小說(shuō)一篇），占全部課文數(shù)（137篇/首）的51%，古詩(shī)文貫穿必修、選擇性必修教材的各個(gè)部分，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀經(jīng)典作品，積累古詩(shī)文閱讀經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)民族審美情趣，增進(jìn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，提升對(duì)中華民族文化的認(rèn)同感、自豪感，增強(qiáng)文化自信。
統(tǒng)編教材中的古詩(shī)文單元
高考語(yǔ)文科與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著天然的血脈聯(lián)系，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已成為近年來(lái)高考語(yǔ)文的核心考點(diǎn)之一。比如，高考試卷中的古詩(shī)文默寫(xiě)填空題、文言文段的理解分析題、古代文化常識(shí)的辨識(shí)題以及古代詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)手法賞析評(píng)價(jià)題，都繼承和發(fā)揚(yáng)了古典文學(xué)“詩(shī)言志”、文以載道的傳統(tǒng)，反映了高考的育人教化功能。
那么，如何在新課標(biāo)、新教材和新高考的背景下學(xué)習(xí)和備考古詩(shī)文？其實(shí)概括起來(lái)就四個(gè)字——守正固基。
所謂守正，就是認(rèn)真學(xué)習(xí)教材中的經(jīng)典古詩(shī)文篇目，堅(jiān)守中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的正脈。現(xiàn)行部編版教材精選詩(shī)文名篇，注重體裁和題材的多樣性。入選的古代詩(shī)文篇目兼顧經(jīng)典性與可讀性，思想格調(diào)高，語(yǔ)言形式美，值得誦讀涵泳，同時(shí)也考慮到文體的多樣性、典范性，以及篇幅長(zhǎng)短。
所謂固基，就是通過(guò)學(xué)習(xí)教材古詩(shī)文篇目，鞏固閱讀古代詩(shī)文的基礎(chǔ)：熟悉古詩(shī)文的各種文體形式，了解古代詩(shī)歌的發(fā)展源流和不同體裁、題材，掌握常用文言實(shí)詞和虛詞、古漢語(yǔ)詞類活用的一般規(guī)則和常見(jiàn)的特殊句式，能準(zhǔn)確理解文意，正確標(biāo)點(diǎn)古代詩(shī)文，并能將古代詩(shī)文準(zhǔn)確地翻譯成規(guī)范表達(dá)的現(xiàn)代漢語(yǔ)。
具體如何“守正固基”？建議在學(xué)習(xí)備考過(guò)程中注意落實(shí)以下幾個(gè)方面：
01
學(xué)好教材經(jīng)典課文，注重文言實(shí)詞、虛詞的積累遷移
高中階段的古詩(shī)文教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易古詩(shī)文的能力，為將來(lái)自由閱讀歷史文獻(xiàn)、進(jìn)行學(xué)習(xí)研究打下基礎(chǔ)；同時(shí)以文化人、以文育人，繼承中華民族博大精深的文化遺產(chǎn)。學(xué)習(xí)教材中的古詩(shī)文篇目，要注意積累和掌握文言實(shí)詞、虛詞和特殊句式所涉及的基本語(yǔ)法現(xiàn)象，并在高考備考中激活遷移。例如高考全國(guó)卷Ⅰ文言文閱讀題：
把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
乃短賈生曰:“洛陽(yáng)之人，年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事。”
能否譯對(duì)該句中的“短”與“紛亂”是能否準(zhǔn)確翻譯句子的關(guān)鍵。如果有了課內(nèi)積淀，很容易想起教材課文《屈原列傳》中就有“卒使上官大夫短屈原于頃襄王”一句，“短”是“說(shuō)……壞話，詆毀”的意思。而“紛亂”則是古代漢語(yǔ)中的使動(dòng)用法。
選自《高中古詩(shī)文全注全譯全解（選擇性必修）》
《高中古詩(shī)文全注全譯全解（選擇性必修）》
高中古詩(shī)文全注全譯全解（必修） ￥36.6 購(gòu)買這樣將教材中的知識(shí)遷移到考場(chǎng)上，把文言語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)也就容易了：
于是詆毀賈誼道：“洛陽(yáng)的人（指賈誼），年輕學(xué)淺，一味想獨(dú)攬權(quán)力，使許多事情變得復(fù)雜混亂。”
02
以教材為基礎(chǔ)，注重課內(nèi)文學(xué)文化常識(shí)的積累遷移
教材中的古詩(shī)文不僅語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，用詞典雅，語(yǔ)法規(guī)范，而且蘊(yùn)含著豐富的古代文學(xué)文化知識(shí)。由于歷史與社會(huì)發(fā)展的原因，古代官職制度、科舉制度、禮儀習(xí)俗等，絕大部分已經(jīng)退出了歷史舞臺(tái)，但作為歷史存在，我們今天要讀懂古代文獻(xiàn)，又必須有所了解。所以要在學(xué)好課內(nèi)古詩(shī)文的前提下拓展補(bǔ)充，古今結(jié)合，勤積累，重辨析。例如高考全國(guó)Ⅰ卷出了《晉書(shū)·魯芝傳》：
魯芝……年十七，乃移居雍，耽思?jí)灱？?strong>舉上計(jì)吏，州辟別駕。魏車騎將軍郭淮為雍州刺史，深敬重之。舉孝廉，除郎中。后拜騎都尉、參軍事、行太守，遷尚書(shū)郎。曹真出督關(guān)右，又參大司馬軍事。真薨，宣帝代焉，乃引芝參驃騎軍事，轉(zhuǎn)天水太守。
文本中的“舉、辟、除、拜、遷、轉(zhuǎn)”都涉及古代官吏選拔、任命及調(diào)任的常識(shí)，在教材中也都有涉及。
選自《高中古詩(shī)文全注全譯全解（選擇性必修）》
03
背誦古詩(shī)文推薦篇目，注重文言語(yǔ)感的培養(yǎng)
高考語(yǔ)文以“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”為考查目標(biāo)。能閱讀淺易古詩(shī)文就是一種關(guān)鍵的語(yǔ)文能力，而能力的養(yǎng)成必須以豐富的語(yǔ)言材料和語(yǔ)感積累為基礎(chǔ)，因此,除了通過(guò)閱讀古詩(shī)文語(yǔ)言材料進(jìn)行知識(shí)積累以外，培養(yǎng)語(yǔ)感也是學(xué)好古詩(shī)文的捷徑，而朗讀、背誦正是培養(yǎng)文言語(yǔ)感最好的方式。新《課標(biāo)》推薦的72篇古詩(shī)文背誦篇目，經(jīng)常誦讀體會(huì)，可以很好地培養(yǎng)文言語(yǔ)感。
《高中生必背古詩(shī)文72篇（必背版）》
高中生必背古詩(shī)文72篇（必背版） ￥30.9 購(gòu)買《高中生必背古詩(shī)文72篇（必練版）》
《高中生必背古詩(shī)文72篇（硬筆書(shū)法版）》
古詩(shī)文在今天基本已經(jīng)失去了交際作用和實(shí)用意義，而且古代漢語(yǔ)的語(yǔ)言形式與現(xiàn)代漢語(yǔ)也有很大差異。我們只有反復(fù)誦讀古詩(shī)文，才能增強(qiáng)文言語(yǔ)感，從而獲得對(duì)文本的感性知識(shí)，初步解讀出詩(shī)句和文句的基本含義，進(jìn)而理解其情感內(nèi)涵和作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)。朱自清先生曾說(shuō)：“我可還主張中學(xué)生應(yīng)該誦讀相當(dāng)分量的文言文……這是古典的訓(xùn)練，文化的教育。”除了背誦推薦篇目外，平時(shí)也要結(jié)合古詩(shī)文閱讀，養(yǎng)成誦讀習(xí)慣，揣摩詩(shī)文音節(jié)停頓的語(yǔ)感和規(guī)律，久而久之，對(duì)文言斷句題的判斷能力就會(huì)更強(qiáng)。
（本文作者張明，系北京大學(xué)附屬中學(xué)高三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)）
《初中古詩(shī)文全注全譯全解（七年級(jí)）》
初中古詩(shī)文全注全譯全解（七年級(jí)） ￥23.9 購(gòu)買《初中古詩(shī)文全注全譯全解（八年級(jí)）》
初中古詩(shī)文全注全譯全解（八年級(jí)） ￥34.4 購(gòu)買《初中古詩(shī)文全注全譯全解（九年級(jí)）》
《高中古詩(shī)文全注全譯全解（必修）》
高中古詩(shī)文全注全譯全解（必修） ￥36.6 購(gòu)買（統(tǒng)籌：陸藜；編輯：白昕惠）
