數(shù)學(xué)萬(wàn)能檢討書(shū)300字(數(shù)學(xué)考試反思500字左右)

最近熱搜的全國(guó)高考數(shù)學(xué)，看著各種難，?老師說(shuō)難，有更多的學(xué)生覺(jué)得難，站在不同的角度，值得反思一下！

1:學(xué)校及老師的反思

你不得不承認(rèn)，每個(gè)學(xué)校都有自身的底蘊(yùn)，越是名校，底蘊(yùn)越深！這種是一般人看不見(jiàn)的，這種環(huán)境?的學(xué)生，既會(huì)玩也會(huì)學(xué)，思維活躍，陽(yáng)光積極！那些追求成就而忽略文化和學(xué)習(xí)底蘊(yùn)的學(xué)校，作業(yè)多，教學(xué)風(fēng)格死，教會(huì)的更多是刷題型的學(xué)生！缺乏思維型的教育，是誰(shuí)之過(guò)？看到含辛茹苦3年的學(xué)生的淚，聽(tīng)著不痛不癢的“要難大家都難的屁話”，真的無(wú)語(yǔ)了！家長(zhǎng)說(shuō)是正常的，老師學(xué)校說(shuō)這樣的話 ，在我眼里，更多是推卸責(zé)任！學(xué)校的底蘊(yùn)文化是什么？老師的教學(xué)風(fēng)格又是什么？這些是否要好好反思一下呢？又?誰(shuí)會(huì)引導(dǎo)學(xué)校和老師反思呢？你們追求的是學(xué)霸和平均分，整體升學(xué)率，?那個(gè)學(xué)霸是學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的？是否提供了培養(yǎng)更多優(yōu)秀學(xué)生的文化基因和引導(dǎo)方法，教學(xué)策略？如果沒(méi)有這些土壤，可以這么說(shuō)，學(xué)霸的形成和學(xué)校教育無(wú)關(guān)。人家換個(gè)學(xué)校，換了老師，一樣不改學(xué)霸是本質(zhì)！

你能看到的現(xiàn)象是這樣的：

1:某某學(xué)校出了幾個(gè)985，211，升入一本率是多少，等等這樣的消息！

2:某某學(xué)生，文科或理科狀元是某某學(xué)校培養(yǎng)的！

3:某某老師是如何優(yōu)秀，所帶班級(jí)如何如何

其實(shí)，早就該反思了！從根上反思了，否則一批批高考生在不知不覺(jué)中被高考改變了命運(yùn)！我想說(shuō)：沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不會(huì)反思的學(xué)校和老師！