個(gè)人安全生產(chǎn)反思材料—個(gè)人反思發(fā)言稿

安全生產(chǎn)事故為什么會(huì)發(fā)生？個(gè)人認(rèn)為，一個(gè)企業(yè)發(fā)生安全生產(chǎn)事故，特別是一段時(shí)間內(nèi)連續(xù)發(fā)生安全生產(chǎn)事故，一定是管理出了問(wèn)題。當(dāng)然，有些事故也有一定的偶然性，但是偶然性之中蘊(yùn)含著必然性！特別是連續(xù)發(fā)生安全生產(chǎn)事故的企業(yè)，肯定某一個(gè)方面出了問(wèn)題。在此，我還是想強(qiáng)調(diào)：絕對(duì)是“三基”工作出了問(wèn)題，是長(zhǎng)期對(duì)基層建設(shè)的弱化導(dǎo)致一些系統(tǒng)的問(wèn)題積累到一定程度，導(dǎo)致安全生產(chǎn)事故頻發(fā)。

具體來(lái)說(shuō)，有領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)力的問(wèn)題；有安全生產(chǎn)責(zé)任制落實(shí)不到位的問(wèn)題；有基層隊(duì)伍素質(zhì)差的問(wèn)題；也有設(shè)備管理基礎(chǔ)工作不到位、設(shè)備老化帶病運(yùn)行等一系列的問(wèn)題等等。我想說(shuō)的是，導(dǎo)致這些問(wèn)題的原因，有基層的問(wèn)題，也有管理層的問(wèn)題，有具體的、直接的原因，也有系統(tǒng)的、間接的原因。無(wú)論是什么原因，我認(rèn)為最根本的原因，就是負(fù)責(zé)某一業(yè)務(wù)的人或團(tuán)隊(duì)（既包括一個(gè)點(diǎn)的個(gè)人或者小團(tuán)隊(duì)，也包括一個(gè)企業(yè)整體的團(tuán)隊(duì)）的認(rèn)識(shí)和能力不足，才導(dǎo)致某一業(yè)務(wù)在執(zhí)行過(guò)程中，或者某一裝置在運(yùn)行過(guò)程中，偏離了正常，才導(dǎo)致事故發(fā)生。隊(duì)伍素質(zhì)能力問(wèn)題，表面上出在基層，本質(zhì)上還是管理出了問(wèn)題，即問(wèn)題的根子還是出在管理層和領(lǐng)導(dǎo)層。這是值得我們反思的。

從點(diǎn)到面、從部分到整體、從個(gè)別到系統(tǒng)，如果出問(wèn)題，問(wèn)題的嚴(yán)重性是逐漸增強(qiáng)的，也就是說(shuō)，既要對(duì)事故的具體原因進(jìn)行分析，本著事故“四不放過(guò)”的原則，調(diào)查原因并進(jìn)行處理，也要從點(diǎn)到面，從部分到整體，從個(gè)別到系統(tǒng)進(jìn)行反思，看看到底是哪一層出了問(wèn)題？問(wèn)題的根本原因到底在哪里？只有這樣才能對(duì)癥下藥，才能系統(tǒng)地解決問(wèn)題。比如領(lǐng)導(dǎo)班子是否有問(wèn)題？班子的整體功能是否有效地發(fā)揮出來(lái)了？比如中層隊(duì)伍是否有問(wèn)題？是否存在大量離職情況？如果存在離職、人員流失，為什么？比如基層隊(duì)伍是不是出了問(wèn)題，是否存在年齡老化、青黃不接的問(wèn)題？基層的隊(duì)伍素質(zhì)是否弱化？各個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)工作是否到位？大家是否有足夠的精力去做這些基礎(chǔ)工作？是不是很疲憊？也就是基層隊(duì)伍的力量是否很充足？具體包括操作層面和基層技術(shù)人員兩支隊(duì)伍。

說(shuō)了這么多，歸結(jié)為一句話，就是發(fā)生了安全生產(chǎn)事故，要系統(tǒng)地分析直接和間接地原因，要深入基層調(diào)查研究，本著從根本上解決問(wèn)題的角度，進(jìn)行系統(tǒng)地反思。下面根據(jù)本人在基層工作的經(jīng)驗(yàn)，談一點(diǎn)拙見(jiàn)，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一是認(rèn)真評(píng)估目前的倒班運(yùn)行方式是否科學(xué)合理？目前，主要是四班兩運(yùn)轉(zhuǎn)，每班上12小時(shí)，分白班和夜班，每月倒班人員可以拿到一定的超時(shí)補(bǔ)貼。在倒班工人平均年齡偏高的前提下，如此倒班運(yùn)行是否合理？我個(gè)人建議，改為五班三運(yùn)轉(zhuǎn)，每個(gè)倒班循環(huán)有一個(gè)半天的副班進(jìn)行培訓(xùn)與安全活動(dòng)。按目前一線人員現(xiàn)狀，如果要改五班三運(yùn)轉(zhuǎn)，力量是不足的，需要增加一線人員力量，并進(jìn)行獨(dú)立頂崗之前的培訓(xùn)，具備條件后才能改。如此，也從另一個(gè)方面印證了一線人員力量薄弱的現(xiàn)狀。同時(shí)，要加大基層隊(duì)伍“三大員”技術(shù)人員力量，在目前基礎(chǔ)上（比如一套裝置一個(gè)工藝員、設(shè)備員、安全員），大幅度增加一線三大員崗位數(shù)量設(shè)置，這是加強(qiáng)基層隊(duì)伍建設(shè)的根本措施。

二是認(rèn)真評(píng)估“五年一修”的運(yùn)行周期是否科學(xué)？從提高經(jīng)濟(jì)效益和競(jìng)爭(zhēng)力的角度，如果裝備水平到位，管理到位，實(shí)施“五年一修”是可以的。然而，目前運(yùn)行周期下，一般到第四年、第五年會(huì)進(jìn)入末期生產(chǎn)階段，有些腐蝕嚴(yán)重的地方，必須采取特護(hù)措施，安全生產(chǎn)的風(fēng)險(xiǎn)增大。而且五年一修，在一線技術(shù)人員流動(dòng)較快的情況下，很多技術(shù)人員沒(méi)有開(kāi)停工和大檢修管理的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)停工過(guò)程安全風(fēng)險(xiǎn)較大。是否可以考慮實(shí)施“三年一修”的運(yùn)行周期，同時(shí)加強(qiáng)大檢修計(jì)劃管理與統(tǒng)籌管理，把啟動(dòng)裝置大檢修準(zhǔn)備工作的時(shí)間提前到三年之前，即每次大檢修以后，就要進(jìn)入下次大檢修的準(zhǔn)備階段，特別是要統(tǒng)籌技改技措、安全隱患整改、新建項(xiàng)目甩頭、設(shè)備更新等所有項(xiàng)目，從項(xiàng)目立項(xiàng)、審批、基礎(chǔ)設(shè)計(jì)、長(zhǎng)周期設(shè)備訂貨、詳細(xì)設(shè)計(jì)等各個(gè)方面統(tǒng)籌計(jì)劃，倒排工期，確保檢修期間項(xiàng)目實(shí)施，并提前半年組織大檢修力量到位，加大預(yù)制深度，只有這樣才能在有限的大檢修期間完成所有項(xiàng)目改造與檢修任務(wù)，做到修必修好，修必到位。與此同時(shí)，三年一次的大檢修除了圓滿完成檢修任務(wù)以外，還有一項(xiàng)重要的任務(wù)，就是各個(gè)專業(yè)包括參與檢修的改制企業(yè)，都要有計(jì)劃、有目標(biāo)的完成人才培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)練兵的任務(wù)，并要做好考核和總結(jié)。總之，高質(zhì)量的大檢修既是下一個(gè)周期安全、平穩(wěn)運(yùn)行的基礎(chǔ)，也是三年一次的實(shí)戰(zhàn)練兵，必須進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。同時(shí)，大檢修任務(wù)圓滿完成，也可以大大減少裝置運(yùn)行期間現(xiàn)場(chǎng)各種隱患整改、技改技措、新項(xiàng)目建設(shè)等動(dòng)火作業(yè)頻次，降低安全運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)。

三是認(rèn)真評(píng)估各個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)工作是否扎實(shí)？基礎(chǔ)工作的范疇包括從設(shè)計(jì)到現(xiàn)場(chǎng)改造、設(shè)備更新、工藝設(shè)備管理、安全環(huán)保管理，電氣儀表管理以及各種規(guī)章制度、資料臺(tái)賬、標(biāo)準(zhǔn)體系等等。建議認(rèn)真梳理綜合管理與專業(yè)管理基礎(chǔ)工作清單，統(tǒng)一規(guī)范各種基礎(chǔ)工作標(biāo)準(zhǔn)，從原設(shè)計(jì)資料是否齊全、是否合規(guī)、現(xiàn)場(chǎng)歷年改造是否合理并有記錄資料、現(xiàn)場(chǎng)專業(yè)管理、運(yùn)行管理各種制度體系、記錄、數(shù)據(jù)、臺(tái)賬資料是否健全，特別是已經(jīng)改制的檢維修鉗電儀等專業(yè)，基礎(chǔ)工作是否到位等等。全面加強(qiáng)基礎(chǔ)工作管理，是抓好“三基”工作的基礎(chǔ)，應(yīng)該認(rèn)真梳理排查，并結(jié)合信息化手段，建立知識(shí)管理數(shù)據(jù)庫(kù)。

四是認(rèn)真評(píng)估各專業(yè)、各層面基本功訓(xùn)練是否到位？基層隊(duì)伍基本功訓(xùn)練的主要責(zé)任在企業(yè)，在生產(chǎn)廠，在基層作業(yè)部或車間，管理層應(yīng)該建立基層單位基本功訓(xùn)練情況的評(píng)估機(jī)制，制定培訓(xùn)目標(biāo)，明確培訓(xùn)內(nèi)容，建立考核機(jī)制，同時(shí)管理層應(yīng)該在同類裝置、同一專業(yè)方面抓好共性的問(wèn)題，加強(qiáng)各類重點(diǎn)崗位、重要人才的管理與培訓(xùn)，統(tǒng)一相關(guān)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、教材體系、資格考試、標(biāo)準(zhǔn)題庫(kù)等，建立各專業(yè)不同層級(jí)的專家、技師、工匠人才庫(kù)，制定各種培訓(xùn)與“傳、幫、帶”政策，做好后續(xù)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)與接續(xù)，也可以實(shí)現(xiàn)技能人才的資源共享。這里特別強(qiáng)調(diào)一些基層技能工匠類人才的系統(tǒng)梳理與傳幫帶培養(yǎng)問(wèn)題，比如鉗電儀專業(yè)人才培養(yǎng)、高壓設(shè)備檢維修、大機(jī)組維修、特種儀表、各種檢測(cè)分析儀器操作等專業(yè)人才，要給予高度重視與培養(yǎng)。要通過(guò)加強(qiáng)各個(gè)專業(yè)的技能操作人員基本功訓(xùn)練，提升基層隊(duì)伍的能力素質(zhì)。

以上是我對(duì)安全生產(chǎn)事故的一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識(shí)、反思和建議。希望大家批評(píng)指正！