教師家訪主題名稱大全—教師家訪好聽的標題

下月起到12月

廈門開始新一輪集中式家訪

昨天，市教育局公布

深入開展第十五輪

進社區(qū)進家庭活動的通知

集中式家訪，廈門做了16年

2007年，廈門教育系統(tǒng)啟動“百名校長萬名教師進社區(qū)進家庭”活動，在一段時間，校長到社區(qū)了解情況，老師到學生家里家訪。當然，不是說學校平時沒有家訪，平時有需要，家訪也會同時舉行。

原本只是作為當年的一項工作，沒想到取得很好的效果，因此成為廈門教育系統(tǒng)的一個傳統(tǒng)項目。

今年的進社區(qū)進家庭活動這樣開展

●時間

2023年10月—12月

●參加對象

全市各中小學（含中職）校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師

●活動內(nèi)容

（一） 持續(xù)深化學校與共建社區(qū)協(xié)同開展的“四個一”活動，具體是：

• 與社區(qū)召開一次座談會，共同協(xié)商重點難點工作及解決方案；
• 在社區(qū)舉辦一場以家庭教育為主題的公益講座；
• 在社區(qū)進行一次與教育相關(guān)的志愿服務(wù)（義務(wù)宣講、公益咨詢等）；
• 為社區(qū)提供一份家庭教育專題宣傳材料。

（二）學校領(lǐng)導(dǎo)帶頭走訪社區(qū)，與社區(qū)共同完善文明創(chuàng)建再提升共創(chuàng)機制；通過座談等形式，積極探索與社區(qū)共建特殊學生教育轉(zhuǎn)化工作機制。學校領(lǐng)導(dǎo)至少要走訪一個社區(qū)（含轄區(qū)內(nèi)的共建單位、相關(guān)部門）、走訪一個重點關(guān)注學生家庭。

（三）班主任、科任教師走訪學生家庭，進一步密切家校聯(lián)系，幫助家長樹立科學的家庭教育觀念；宣傳新時代教育相關(guān)政策，提高家長對家庭教育重要性的認識；關(guān)注貧困家庭學生，宣傳國家精準扶貧及助學政策；與重點關(guān)注學生的家長交流學生思想心理情況、共同商討教育方法。

（四）校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任老師、心理健康教育老師組團式開展家訪，積極邀請社區(qū)工作人員或家庭教育專家共同參與，按照“一生一策”工作要求，全覆蓋地走訪每個重點關(guān)注學生家庭，落實重點關(guān)注學生關(guān)愛幫扶措施。

（五）推進黨員教師與社區(qū)共建，落實新一輪黨組織黨員精準“雙報到”工作，創(chuàng)新黨員發(fā)揮作用的有效載體，通過與共建社區(qū)設(shè)立黨員責任區(qū)、黨員示范崗、黨員攻關(guān)小組、結(jié)對幫扶、志愿服務(wù)等活動和平臺，完善社區(qū)文明創(chuàng)建再提升共創(chuàng)機制。

教育局局長也要到學生家里家訪

市教育局的通知指出，本輪“兩進”活動期間，委局領(lǐng)導(dǎo)計劃于10月中下旬至11月上旬進行隨訪。

也就是說，和過去一樣，不僅學校校長，市教育局局長、各區(qū)教育局局長也要到學生家里家訪。

為什么要家訪？

應(yīng)該說，老師到學生家里家訪，和通過QQ、電話和家長溝通，是不一樣的，主要是“質(zhì)感”不一樣——從傳播學角度看，面對面交流的效果是最好的，此外，還可以了解學生在家的學習與生活習慣，了解在校不易觀察到但有利于教師育人的個體情況。

更重要的是，孩子的教育，不是學校一方就搞得定的，而是家庭、社區(qū)也要參與。

今年暑假

我們介紹了新生家訪

一些老師和家長給我們的留言

回答了“為什么要家訪”這個問題

家訪遇到新問題

不過，最近幾年，家訪這個“老革命”，也遇到新問題。

例如，有的家長認為，老師上門是為了打聽隱私；有的家長擔心：自己家里條件一般般，老師上門家訪后，會不會據(jù)此對孩子有偏見，看不起孩子？還有的家長表示，自己是社恐，不喜歡老師上門家訪。

多校表示，這類家長可以拒絕老師家訪，留給需要的家長。

順便說下，現(xiàn)在個性化的家長越來越多，但是，決策一般是針對大多數(shù)人的大多數(shù)情況來做出的，無法讓每個個體都滿意。

你可以有自己做法，不過，請不要“我不想做，我也不想別人這樣做”，譬如說，午餐午托，這是在無數(shù)雙職工家庭千呼萬喚中誕生的，但是，有家長認為：我不需要，所以，其他人也不能要，取消吧。

我們也懇請個別學校改變思維方式，很多事情不要再“大一統(tǒng)”，例如，規(guī)定必須午托。學校是用心良苦，因為這樣可以充分利用中午時間，有午休、有閱讀，還能做點作業(yè)。你可以把這些選擇提供給家長，讓他們自己選擇或許更好，何苦強制性要求大家都午托？你一強制，你是出于好心，但是，一些家長可能會覺得學校是要打什么算盤。

因此，有人說，現(xiàn)在教育的一個大問題是“管得太多”，家長管得太多，沒有機會培養(yǎng)孩子的自驅(qū)力，讓孩子覺得“我是為你學習”；同理，學校也包得太多，不僅讓學生滋生“我也是為老師學習”的想法，甚至也讓家長迷失其中，甚至以為“我是為老師在養(yǎng)孩子”。

很多時候，不妨換種方式，告訴家長：你可以這樣做——你可以在孩子寫完作業(yè)的時候檢查下，這樣你心中也有數(shù)；你可以出點口算題給孩子，鍛煉孩子的口算能力；你可以參加午托，我們可以更加科學安排孩子中午的時間，不至于都浪費了，減少晚上負擔……

你可以這樣做，你也可以不這樣做。但是，現(xiàn)在不少學校，是用“你必須這樣做”來下達命令，這樣的結(jié)果是：家校關(guān)系日益緊張，久而久之，家長真的以為自己是在為老師培養(yǎng)孩子。

回到家訪。

老師沒有家訪，會遭到投訴，上門家訪，也會遭到投訴。有的學校為了讓家訪面更廣，選擇將幾個學生集中在其中之一學生的家庭，大家一起聊一聊。但是，今年暑假，這種方式也被投訴：“為什么老師你選這家人作為家訪地點，是不是看不起我們？”

簡而言之

教育主管部門和學校、老師或許要認識到：隨著大家對隱私的重視，現(xiàn)在的家訪和過去也不一樣了。

與此同時，家長也務(wù)必認識到一點：學校和老師不是整天想干壞事，不是想著要害你孩子。

一地推出家訪攻略

不久前，杭州市上城區(qū)教育局出臺了《關(guān)于進一步改進和加強中小學家訪工作的實施意見（試行稿）》，推出“杭州市上城區(qū)中小學家訪工作指引六十條”，相當于一份超級詳細的“家訪攻略”。

當?shù)亟逃直硎?，“育人工作不是學校一方來做，而是家庭、學校一起來做。這幾年來我們也發(fā)現(xiàn)，孩子的很多問題跟家庭的情況有很緊密的關(guān)系，真正的育人工作是育人于細微之處，因此我們征詢了大量一線老師以及家長的意見，研究出臺了這份攻略。”

有些要點值得借鑒：

告知意圖：提前了解學生需求，尊重學生意愿，告知學生家訪時間、形式及意圖，避免焦慮。

注重隱私：不打聽家庭隱私，不在家長面前隨意議論其他家長或?qū)W生，遵守家訪紀律。

創(chuàng)新形式：入戶家訪是家訪活動主要形式，具體可采用“一對一獨訪”“多對一聯(lián)訪”等形式，根據(jù)需要，也可通過電話、微信、QQ、釘釘?shù)燃磿r通訊工具開展線上家訪。

入戶預(yù)約：入戶家訪需提前與家長進行來訪預(yù)約，約定時間、地點，告知來訪人數(shù)，臨行前再次向家長確認或告知。鼓勵雙向選擇，家長可根據(jù)實際情況向老師預(yù)約家訪時間，提前告知需要老師幫助解決的問題。

流程閉環(huán)：

三必訪：“新生、新接班、特殊情況學生”三類學生群體須開展入戶家訪；

四必知：家訪教師家訪前須知曉學生基本情況、家庭基本情況、班級建設(shè)情況、學校發(fā)展概況；

五必做：一次訪前培訓、一個家訪方案、一次交流溝通、一份成長記錄、一次總結(jié)反饋。

你怎么看？

廈門日報社新媒體中心出品

記者：佘崢 綜合：廈門市教育局、愛寫作的獅子

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