蒙臺梭利對兒童成長的深刻影響,蒙臺梭利對我國的幼兒教育有什么影響

從事蒙臺梭利教育的人，都有一個信仰，那就是：成人跟隨孩子，孩子跟隨自然，孩子把我們帶向未來！

此刻，作為教育者，我們都明白了，兒童不再是一個等待成人進行灌注的容器，也不再是一張可以任意涂鴉的空白紙張。

瑪利亞·蒙臺梭利博士告訴我們，兒童生來具有潛在的生命力，這種生命力是積極的、發展著的，并且具有無盡的力量。

我們成人的主要任務，就是激發和促進兒童“內在生命力”的發揮，使它能夠按照自身的規律獲得自然和自由的發展。

嬰兒是一個精神胚胎

人類有兩個胚胎時期，一個是出生前，是生理胚胎，這是所有生物都具有的；

另外一個是出生后具有的精神胚胎，這是人類所特有的。

0~3歲的孩子正處于精神胚胎期，雖然已經具有了微縮版人的模型。

但實質上還是處于胚胎期，對環境的適應、動作能力的發展、語言的學習等，都處于一個不斷“適應”的階段。

精神胚胎期是嬰幼兒逐漸從無意識轉化成有意識，形成感知、記憶、想象、思維等認知能力的發展階段。

同時也是嬰幼兒需要、興趣、能力、氣質、性格等發展關鍵時期。

蒙臺梭利博士在《童年的秘密》書中提到：成長中的嬰兒像一個精神的胚胎，他需要一個特殊的環境。

這種環境充滿著愛的溫暖，有著豐富的營養，這個環境里的一切都樂于接納它，而不是傷害它。

因此，作為成人，要設置能滿足兒童精神胚胎發展的環境，排除不利于其發展的因素，使兒童的精神胚胎健全發育。

解決影響兒童發展的障礙

不管是天才藝術家、科學家，還是普通人，每個人的心理都是從精神胚胎期慢慢發展起來的。

蒙臺梭利博士指出，“精神胚胎”階段是人類適應社會過程的第一階段，是人類心理發展歷程的開始，我們要做的就是幫助生命獲得發展。

然而，兒童的發展要遵循大自然的的法則和規律，我們成人的工作就是對兒童發展的自然法則和規律進行研究，以便更好地為兒童服務。

處于0-2歲的孩子，成人常常聽不懂兒童所說的話，而成人的聽不懂也會導致一些孩子會出現易怒的表現、會發脾氣。

處于精神胚胎期的兒童，作為教育者，如何更好地為他們服務呢？

辦法其實也很簡單，那就是解決調影響兒童發展的一些障礙。

處于精神胚胎期的兒童，會面臨哪些障礙呢？

此時兒童面臨的障礙，是由環境與兒童自身能力的局限造成的。

蒙臺梭利博士曾經提到，2歲是人類心理類型的一個分水嶺，2歲左右的孩子語言發展會有一個爆發期。

即使處于爆發期的兒童，其語言表達能力還不是很流暢。

如果這時候成人對孩子無法正確的用語言表達，而表現出不耐煩或者打擊的行為，很可能會影響孩子的發展。

要知道，我們成人的每個行為都會對嬰幼兒的心理造成影響，這不僅會影響他的現在，還可能會影響他的未來。

比如有的孩子雖然到了2歲、3歲這個階段，但并沒有出現語言爆發現象。

雖然他們的語言器官是正常的，但他們就是不說話，甚至還用一些低年齡兒童用的基本詞匯。

對于這個情況，蒙臺梭利博士把它稱之為“心里失語癥”，這是一種心理病態，完全是由心理引起的。

這種語言遲鈍的狀態可能在某個時候突然消失，兒童可能會突然開始頻繁的說話，不僅如此，兒童的說話用詞準確、恰當，語法也很準確。

為什么有的孩子會出現“心里失語癥”呢？

很大的原因在于，這些孩子在學說話的時候，他們的心理受到了某種障礙，使得他們無法把吸收的語言表達出來。

兒童在精神胚胎期，學習語言的時候會記住自己所學的東西，同時也會記住一些障礙對他的負面影響。

處于精神胚胎期的兒童，成年人某個不經意的行為，就會影響兒童正常發展，也可能導致其不正常發展，并對兒童以后的成長階段產生負面影響。

我們常說，成年人心理障礙的根源通常是在幼年時期，正是源于此。

在日常生活中，我們經常會遇到一些1-3歲的孩子無法正確表達自己并讓父母理解自己，這時候他就會遇到障礙，從行為上就會表現出哭鬧、發脾氣。

如果這時候有一個人能夠理解他，他就不會發怒了。

蒙臺梭利教育的偉大之處，在于她洞穿了孩子成長的秘密，教導我們成年人要真正了解孩子、尊重生命成長的自然法則。

如此我們的教育才有希望，我們的孩子才有前途。

蒙臺梭利教育，尤其是經典原著，建議每一位父母都值得深度，它能真正幫助我們去了解兒童生命成長的規律，并給予正確的引導。

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