掛職工作感想和體會,掛職鍛煉工作體會

內容提要: 我很幸運，能有機會到杭州西湖區掛職學習，且還被分配到一個與工作崗位高度契合的西湖區教育局辦公室學習

我很幸運，能有機會到杭州西湖區掛職學習，且還被分配到一個與工作崗位高度契合的西湖區教育局辦公室學習，倍感珍惜。來之前，我心里閃過無數次鏡頭，陌生的城市、忙碌背影......這些讓我有了一些顧慮，掛職期間，我怎么學、學什么，又能學到什么？但經過一個月的學習，讓我明白：只要用“心”能學到的會更多，看到的也會更遠。

心無旁騖，方能致遠。作為一個短期的掛職干部，我認為掛職，更需要“掛心”，把“心”放在態度上，落實在學習行動上，才不會以“一無所獲”收場。

與鎮遠二中校長、教師到上泗中學學習交流合影

重態度。“態度決定高度，細節決定成敗”。其實，每個人的進步都是由小及大的，小的進步不屑于去做，就很難能夠有更大的發展空間，你以怎樣的態度對待學習，學習就會怎樣回報給你。所以，掛職學習不能抱著“試一試”或“走過場”的態度，要用心學、用心做。掛職之初，我因為沒有安排到具體的工作，長期忙碌的我突然閑了下來，確實有點不知所措，但轉念一想：“我是來學習的，就應該抱著當學生的態度，主動學習、融入和作為”。掛職期間，我時刻提醒自己是掛職干部的身份，找準自我“旁聽生”的主角，多聽、多看、多思考，主動領任務，用心做好每件小事，漸漸地，我發現自己也有了一些“用武之地”，給他們寫寫稿子、整理整理文件，做一些力所能及的小事，也是在收獲、在成長。

明目標。掛職目的是什么，通過掛職要學些什么對自己業務提升有用的東西，這在掛職前自己心里要有個底。如果一點目標都沒有，就必然會陷入“盲人騎瞎馬”及“無頭蒼蠅到處亂撞”的境地，所謂“行隨意動、謀定而動”大意如此。其實來之前，我心里已經盤算著，杭州西湖的教育發展那么快，他們的教師隊伍是如何建設的，對人才的評價又是怎樣進行的？局辦公室作為協調統籌的科室，又有哪些好的經驗是可以借鑒的？有了這些小小目標后，到了西湖區教育局辦公室的第一天，我就開始了解教育局的機構設置、人員配備及具體的工作安排。在每天的學習工作中，一旦接觸到新的事物，且我覺得是可以借鑒的經驗，我就會給明天定一個新的學習任務，去詳細了解具體的做法。當然，作為一個辦公室的工作人員，我的一些認識和理解也許是很淺顯的，但是有了既定的目標，每天的學習的動力都很足，掛職也很充實。

講方法。“處處留心皆學問”“學而不是則罔，思而不學則殆”這是永恒的學習方法。一個月的掛職時間彌足珍貴，一項任務、一次交談、一份文件甚至是一場活動都是我在這里學習的寶貴資源，所以學會用心去看、去聽、去問、思考去做是學習的關鍵。

辦公室整理黨建信息資料

留心觀察。初來乍到，面對陌生的工作環境，我幾乎是一個“閑人”，但我并沒有停止學習的腳步，而是留心觀察他們辦公室、會議室的布置，觀察大家忙碌的身影.....在掛職的第一天，我在參觀他們各科室及會議室的時候，正好碰到組織人事科正組織干部提拔考核談話，看著大家都很忙，我就自告奮勇請求幫忙。我認領到的第一項任務就是負責叫人，參與這項工作后，我發現他們這邊的干部考核流程跟我一樣。還有一次，我在幫忙他們整理黨建材料時，發現他們的“黨員黨性修煉手冊”還蠻有意思的，于是就向分管黨建工作的老師請教了黨建工作開展情況，想不到還有了意外的收獲。

用心聆聽。掛職期間，帶我的張主任是一個很熱心又親切的人，每次教育系統組織召開的大會，或者是一些到學校經驗交流活動，她都會帶上我參加，讓我有幸成為“傾聽者”，還有很多不一樣的收獲。7月16日，我參加了西湖區教育系統201年結束工作會議，認真傾聽了7名校園長關于“加強學校績效分配的研究，促進教師隊伍建設的實踐和思考”的交流發言，每一所學校的做法都可圈可點值得借鑒。會議結束后，我整理了一些他們的經驗做法，留著，興許會對我們工作開展情況有用呢，抱著這樣的心態，我幾乎每天都把自己聽到的、了解的記錄下來。一個月后，我竟然寫了21篇小結。

虛心請教。善問者，如攻堅木，先其易者，后其節目。其實，我并不是一個不太善于溝通的人，但受教師職業的影響，不懂就問竟然成了一種條件反射。在工作遇到不懂，我總會向同辦公室的徐科長請教，這個是這么做的，那個是如何開展的？問著問著，就了解到了自己想要了解的東西。有一次，我去行知小學參加了一個聯鄉結對幫扶工作調研會議，了解到行知小學校長對教師評價方式——“教師績效考核工作重在平時，不跟教育教學成績直接掛鉤”，我很好奇，考核不跟成績掛鉤，那老師哪來的工作積極性，學校教育教學質量怎么提升？帶著這些疑問，會后，我主動找到了婁校長和王校長了解他們學校的評價機制。他們也很熱情的分享了一些做法給我聽，讓我在感受西湖教育人熱忱的同時，對教師評價有了全新的了解。

參觀學校課外拓展課程教室

學會思考。學而不思則罔，思而不學則殆，學習不能盲學、粗學、呆學，要學懂、學透、學活，要善于思考。在掛職過程中，除了要在勤奮工作中，吸收新知識、新理念，關鍵要能夠獨立思考。在一次編寫文件文號時，我發現他們同樣都是同意解除教師聘任合同的批復，竟然每一個批復都要占用一個文號，光登記就用了半個小時。為什么不把同一時期或集團校的批復用在一個文號上面呢？我把自己的想法和建議告訴了他們，沒想到他們接納了我的意見。

踏實肯干。凡事都要腳踏實地去做，不馳于空想，不鶩于虛聲，而惟以求真的態度作踏實的工夫。所以，在工作中，我一直堅持“少說話，多做事”的原則，盡可能去爭取一些力所能力的小事去做，并把小事做好。漸漸的，我也有了一些具體可做的事情。如，同辦公室的徐科長，他會把每周的輿情信息和一些約稿信息交給我寫，把擬發文件的編號和登記交給我做；張主任會把一些簡單的文件交給我草擬，把局機關黨支部建設材料交給我整理；杜老師會把整理檔案的事宜交給我做.....雖然都是一些小事，但用心去做，不時還會有意外的收獲。記得有一天，我寫了一篇“災區生活物資供應情況、存在的問題及建議”約稿，第二天，徐科長一大早就告訴我一個好消息，“小范，昨天你寫的建議類信息材料很不錯，我們西湖區教育局的稿件采納得最多，你效率還蠻高的呀。”聽到這個消息，我整天都是能量滿滿，干事更有動力了。

這次掛職學習，既是難得的經歷，也是回顧、反思與提高自身的契機。在西湖教育局掛職學期期間，讓我切身感受了西湖教育精神，也收獲了一段情誼。我相信，這次學習經歷及西湖教育精神將成為激勵我奮進的動力，敦促我“不忘初心”做一個“勤勉、踏實、奮進”的鎮遠教育人。

（編：徐銀珍 審：吳賢和）