高一語文沁園春長沙教案-沁園春長沙教案范文
【導讀】
本借課旨在通過對統編版高中語文必修上冊第一課的學習，通過比較閱讀，讓學生充分感受毛澤東詩詞中的王者氣象，體會老一輩革命者豪邁的浪漫主義情懷。
【預習任務】
安排學生提前準備《沁園春·雪》《七律·長征》、黃巢的《不第后賦菊》、趙匡胤的《詠初日》
1.查閱資料，了解毛澤東寫作《沁園春·長沙》、《沁園春·雪》和《七律·長征》時的寫作背景。
2.搜索資料，欣賞毛澤東詩詞的書法作品，體會偉人豪邁的激情和恢宏的氣勢。
3.反復誦讀，在《沁園春·長沙》《沁園春·雪》和《七律·長征》中，挑選一首完成配樂朗誦視頻制作，提交班級交流分享。
4.梳理幾首詩詞選用的意象和意象特點，可以自己設計表格
篇名 意象 意象特點
毛澤東《沁園春·長沙》
毛澤東《沁園春·雪》
毛澤東《七律·長征》
黃巢《不第后賦菊》
趙匡胤《詠初日》
【教學過程】
導入：創設情境，營造氛圍。播放《七律·長征》歌曲、《沁園春·雪》《沁園春·長沙》的誦讀視頻。投影：美國華人學者龔忠武于紀念毛澤東誕辰110周年之際，在紐約華人舉行的紀念會上，對毛澤東精神歸納為：骨氣，志氣，勇氣，才氣，正氣，王氣。
1.龔忠武評價毛澤東精神有“王氣”，這里的“王氣”是指王者的氣象，那么氣象到底是什么意思呢？
提到氣象，我們往往會想盛唐氣象，盛唐氣象指盛唐詩歌的風格特征。盛唐詩歌的風格特征，一是渾厚，二是雄壯，它表現在盛唐大多數作家作品中間，與初唐、中晚唐詩有明顯的區別。
學者周振甫認為：詩歌的氣象，就是詩歌中所表現出來的作品的風格，再加上作家在詩歌中所顯示出來的作家的氣度神態。
由此可知，“氣象”大概相當于“風貌”“氣勢”“氣概”“情韻”“風格”，是古詩詞的一種審美范疇。
1.自由朗讀《沁園春·雪》，感受毛澤東的非凡氣度與宏大格局
2.逸事導引。關于《沁園春·雪》的逸事：
這首詞1945年在《新民晚報》公開發表，引起了整個重慶及國統區極大的轟動，仿佛就是中國人勝利的預言，它徹底粉碎了對毛澤東以及人的妖魔化宣傳。蔣介石氣急敗壞，召侍衛處主任陳布雷，讓他召集文人教授寫詞和一和毛澤東的詞。陳布雷領命而去，拿回詞稿給蔣介石，結果沒有一首可與《沁園春·雪》的格局氣魄相提并論。蔣介石仰面長嘆：這是帝王的氣象啊！
（背景資料：1945年8月28日，毛主席一行到達重慶和政府談判，受到重慶各界的熱烈歡迎。在此之前，蔣介石故意編造輿論，抹黑我黨，讓我黨的形象在一些人心中并不是很好。此舉就是為了讓談判期間感受到壓力，可是蔣介石萬萬沒有想到，《沁園春·雪》一發表，徹底改變了現狀。
在得知毛主席到達重慶后，許多愛國民主人士前來拜訪，既是詢問我黨關于和平的主張，也是領略一下我黨領導人的風采。毛主席想到自己的舊友柳亞子在重慶，馬上設宴邀請。
柳亞子與毛主席早就相識，而且柳亞子還是毛主席的學長，柳亞子一直很欣賞毛主席的才華。當得知毛主席來到重慶后，激動異常，立即寫了一首詩送給他。詩中表達了多年未見的情誼“闊別羊城十九秋，重逢握手喜渝州。”同時又稱贊他此舉來山城是“彌天大勇”。
毛主席見柳亞子寫了一首詩送給自己，文人之間互相送詩一種常事，毛主席見狀索性把九年前自己寫的《沁園春·雪》送給了柳亞子，以作附和。并且說道：“這是我當年到陜北看見大雪的時候，寫的一首詞，與先生格略相近，希望先生錄呈審正。”
柳亞子看到這首《沁園春·雪》之后，驚訝之情溢于言表，大加贊賞。他激動地評價道：“雖東坡、幼安猶瞠乎其后。更無論南唐小令，南宋慢詞矣。”
柳亞子的意思很清楚，盡管蘇東坡、辛棄疾看到了毛主席的這首詞，也就只能瞠目結舌，自愧不如，更不要提南唐后主李煜、婉約詞人李清照了。
要知道當時柳亞子非常推崇辛棄疾，甚至將自己的名字改成了“柳棄疾”，號“稼軒”！可見毛主席的這首詞對他的震撼有多大！
在幾天后，柳亞子建議把《沁園春·雪》發表出來，同時他作了一首和詞，準備一起發表，毛主席當即欣然答應。
柳亞子將兩首詞一起拿到《新華日報》，但是因為毛主席的詩詞需要本人同意才能發表，于是就只好先發表了自己的和詞。
在柳亞子的這首和詞中，柳亞子對毛主席的詞極為推崇，在他發表的和詞中有一篇《后記》，說道：讀之余嘆為中國有史以來第一作。重慶文化界人士當然了解柳亞子的文采，連他都如此贊賞的一首詞到底是怎么樣的？這引起了重慶人士的好奇心，紛紛打聽毛主席的詞到底寫了什么。
在當時統治區，由于對我黨的惡意宣傳，在很多普通的民眾眼中，我黨就是一群“赤匪”，都是一群泥腿子。
可是柳亞子的和詞一發表，人們都很驚訝。根本就沒想到領導人還會作詩，而且還得到了如此高的評價，因為在此之前毛主席確實沒有發表過一篇詩詞。柳亞子的這一篇和詞，吊足了人們的胃口，紛紛想看看原詞。
不久后，柳亞子與一位畫家舉辦了一個畫展，首次公開了毛主席《沁園春·雪》的手稿，這一下引起了文化界的轟動，紛紛前去觀摩傳抄。當時擔任《新民報》副刊編輯的吳祖光，在與多方聯系之下，終于得到了一篇完整的《沁園春·雪》詩詞。
1946年11月14日，吳祖光將這首詞在《新民報》上發表，當即在重慶甚至全國引發了一場轟動。
重慶的各大媒體報刊紛紛轉發，人們互相傳抄，聚在一起評論，贏得了一片喝彩聲，好評如潮。當時重慶報刊的印刷量頓時暴增，連紙價都跟著一起上漲。霧都重慶被毛主席的雪給覆蓋了，很多的文化界人士紛紛以此為載體，進行和詞。
《沁園春·雪》一發表，人們就驚嘆于詩中的一股豪邁、奔放的氣概，一種無畏的底氣。壓根沒有想到，這樣一首氣勢磅礴的詩詞居然是領導人毛澤東的手筆，沒有一個人不為之驚嘆。
這一首詞也宣告了對我黨惡意宣傳的破產，那些壞話，蠱惑人心的言論不攻自破。重慶市民開始對蔣介石持懷疑態度，你不是說都是鄉巴佬嗎？如今看看人家寫的這篇文章，你寫得出來嗎？
社會的輿論讓蔣介石無所適從，他趕緊找人買回了一份報紙，想要看看這篇詩詞為什么有這么大威力。
當蔣介石看到這首詞之后，他同樣非常震驚，完全沒有想到一個從湖南韶山沖出來的農家子弟，居然能寫出這么好的詞作。詩中的一字一句猶如針一般戳著蔣介石的心，心中不服輸的性格上來了，他決定自己也寫一篇這樣的詩詞。寫完之后，他總是覺得自己寫得不滿意。
他叫來了他的心腹文員陳布雷，將那篇寫有《沁園春·雪》的報紙甩過去，說道：“你也給我寫一篇，不管你是自己寫還是找別人寫，總之，要把毛澤東比下去。”
陳布雷可以說是蔣介石的第一號筆桿子，在宣傳方面為出了不少力。蔣介石很多文件都是由他擬定，可以說是蔣介石手下最出色的文人。
蔣介石覺得還是不夠，讓中央宣傳部召開會議討論此事，通知各地、各級黨部，要求會吟詩作詞者，都寫幾篇類似的詩詞交上來，從中挑選精彩的發表，一定要把毛主席的氣勢比下去。
于是，各地刮起了一股寫詩的高潮。陳布雷找到重慶的各個大學教授，讓他們每人寫一篇。各級黨部絞盡腦汁、拼湊詞作，希望能寫出一篇。可是，這幫人抓人、撈錢是一把好手，可是寫這種文章卻是比登天還難。
為了交差，人寫了很多《沁園春·雪》的和詞，一時間重慶報紙上出現了很多。本想把毛主席的氣勢壓下去，萬萬沒有想到，這一對比之下，反而把毛主席的《沁園春·雪》襯托得更加有氣勢。
蔣介石心服口服，默默對陳布雷說了句：“算了吧！”結果，一直到前往臺灣時，連一首像樣的《沁園春·雪》都沒有寫出來。
從詩詞中就能看出境界，毛主席心中的思想境界、學識、眼見、格局又豈是能比的，從一首詞中就能看出為什么一定會輸！）
毛澤東和柳亞子
3.同桌討論，小組內分享。話題為“從《沁園春，雪》的中，我讀出了。引導學生從這首詞的“意象、意境、抒情、對歷史人物的評點”等方面，感受詞中的“王者氣象”。
說明：通過討論與分享，學生感受到毛澤東詩詞中的“王者氣象”，如大開大合、開闊豪邁的意境，變化多端、縱橫捭闔的描述角度，傲視群雄、心系蒼生的評論，恢宏壯闊、高標獨舉的氣勢等等。
1.欣賞書法作品，暢談感受。投影：毛澤東書法作品《沁園春·長沙》。
明確：欣賞毛澤東書法作品，撲面而來的是豪邁大氣，龍蛇飛舞，氣貫長虹，汪洋恣肆，字如其人，字如其文。
2.播放央視主持人方明康輝的朗誦視頻，感受《沁園春·長沙》豪邁的氣概，學生跟讀體會。
3.對比閱讀，感受內涵。有人說毛澤東的詞和黃巢、趙匡胤的詩一樣，有一股強烈的帝王之氣，大家怎么看？
不第后賦菊
作者：黃巢
待到秋來九月八，我花開后百花殺。
沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。
詠初日
作者：趙匡胤
太陽初出光赫赫，千山萬山如火發。
一輪頃刻上天衢，逐退群星與殘月。
(1)齊讀《沁園春·長沙》，然后標出文中選用的找意象，分析它們的內涵。（從意象的特點、意象的呈現方式、表達的情感內涵等角度探究。)
明確：這首詞以“看”字領起“萬山紅遍”的壯景，一氣呵成，意象豪邁雄偉，營造的是勝利的秋、壯美的秋、萬紫千紅的秋，意境異常蒼涼闊大，凸顯了偉人的胸襟與英雄氣概。其中，宏大數詞的運用，從不同角度表達了作者廣闊的胸襟和雄偉豪放的氣魄；動詞的使用，更是彰顯了沖破一切牢籠的自由之氣魄。“看”的角度、范圍、層次及色彩等方面都是大手筆，共同勾勒出一幅充滿力度強勁、色彩濃烈的立體秋色圖，詮釋了一種極致的傲視群雄的豪放之美，一種胸懷天下、舍我其誰的豪情壯志。
(2)自由朗讀黃巢的《不第后賦菊》趙匡胤的《詠初日》，探究三首詩詞意象和內涵的異同
明確：雖然三首詩詞的意象、意境都有豪邁大氣之共同點，但他們的格局、境界及內涵卻是天地之別。黃詩更多透露的是農民起義領袖揭竿而起、殺氣騰騰的霸氣：趙詩盡管比黃詩雍容了不少，但依舊是權力傾軋的帝王霸主之氣。黃詩和趙詩的霸氣，是為爭一已之私利、滿足自我稱王稱霸的私欲。
《沁園春·長沙》上闋“問蒼茫大地，誰主沉浮”這一問，凝結著毛澤東關乎時代、社會前途的深沉思考，是毛澤東對祖國命運的熾熱關注和苦心求索，體現的是其心憂天下、舍我其誰的責任，無關乎個人利益。在下闋，毛澤東巧妙回答了上闋的提問，也回答了今朝的風流人物到底是怎樣的一群人。毛澤東認為真正主宰中華大地的應該是生機勃勃、以天下為己任、蔑視反動權貴、敢于改造舊世界的無產階級青年，表達的始終是心憂天下、拯救蒼生的豪情壯志。
整合：通過討論，學生充分認識到毛澤東的“王者氣象”是以天下為己任的使命感，心憂天下、舍我其誰的責任感，藐視王侯的英雄主義，團結群眾的集體主義，領導群倫的領袖氣魄。
1.朗讀《七律·長征》，同桌討論。這首詩的詩眼是哪兩個字？詩中說“紅軍不怕遠征難”，那你知道長征到底有多難？紅軍遭遇了怎樣的困難？
七律·長征
作者：毛澤東
紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。
五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
明確：詩眼是“不怕”二字。長征被譽為人類歷史上的偉大奇跡，這期間所有的困難在毛澤東眼里不僅不怕，更是“若等閑”，洋溢的是何等的自信與氣魄、大無畏與不屈、樂觀與英勇。
2.直觀數據分享。有關長征的數據分享。
僅就中央紅軍而言，360天里，翻越了18座大山（其中5座大山終年積雪)，跨越了20條大河，穿越了十幾個省。上有飛機轟炸，后有30萬追兵，前面還有堵截。紅軍長征途中的戰役有強渡大渡河、湘江戰役、血戰獨樹鎮、包座戰斗、吳起鎮戰斗、烏蒙山回旋戰、四渡赤水等。
3.朗讀感受。這首詩里的哪些地方讓你讀來豪情噴薄？(可從意境、用詞、情感三個角度賞析)。
明確：如“千里雪”的意象，蒼茫壯闊，當紅軍踏過這千里白雪后，長征也贏得了勝利。白雪這個意象不再是寒冷的象征，而被賦予了跨過艱難險阻后贏得勝利時的喜悅與自豪，千里白雪承載了不畏艱辛、樂觀豁達的革命人的情懷。
綿延起伏的五嶺山脈，在毛澤東眼里，仿佛是騰起的細小浪花，巍峨高大的烏蒙山，不過是腳下滾過的小泥丸。這些意象處處洋溢著革命的樂觀主義精神和藐視一切困難的大無畏精神。
如一個“暖”字，抒發了紅軍戰士渡江時的激烈情景，“寒”字則烘托了瀘定橋的險惡環境，景中有情。
如“不怕”和“只等閑”，毛澤東以豪縱的語勢，概括地寫出紅軍在長征中的樂觀豪邁、勇往直前的英雄氣概，“只”加強了堅定的語氣，具有強烈的感彩。“不怕”“等閑”構成了全詩的主旋律。
整合：通過對《七律·長征》意象的鑒賞、用詞的體會，學生領會到“王者氣象”的內涵還是藐視困難的大無畏精神豁達的樂觀主義精神、居高臨下的心理高度和恢宏開闊的胸襟氣度等，更豐富了毛澤東詩詞“王者氣象”的內涵。
學生探討：從意象特點、抒情主人公形象和情感、美學意境、詩詞風格等方面建構對“王者氣象”的理解，教師總結毛澤東詩詞卓絕千古，其中的核心是豪邁的英雄主義氣概和革命浪漫主義、樂觀主義精神，是放眼宇宙、心系天下、拯救蒼生、舍我其誰的萬丈豪情。
毛澤東詩詞的“王者氣象”
意象特點 ：豪壯、雄闊
抒情主人公形象 ：風華正茂、意氣風發、胸懷天下、藐視反動派統治者、拯救蒼生、舍我其誰
詩詞風格 ：豪邁的英雄主義氣概，革命浪漫主義、樂觀主義精神。
