好句摘抄三年級下冊短句、好句,三年級下冊

一、基本情況分析:

經過以前的學習,三年級大部分同學對學習語文有興趣,形成了較好的學習習慣,上課能認真聽講,能按時完成作業。存在不足之處:

1.基礎較差,沒有掌握正確的學習方法。

2.讀書姿勢不正確,沒有掌握正確讀書方法。3.習作基礎差,文章內容不具體,不生動。

3.習作基礎差,文章內容不具體,不生動。

二、本學期教材分析:

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規定的第三學年教學目標和教學內容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索,每條線索又分解成若干個訓練點。這些訓練點根據難易程度和三年級兒童身心發展的水平，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學。本冊教材按由易到難,由淺入深，橫向聯系，協調發展的原則,把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。

全冊共有課文32篇，8個單元，每單元有圍繞閱讀訓練點選編的課文3篇,1個習作訓練和1次語文生活和一篇閱讀欣賞,習作訓練8次。

三、教學任務:

1.通過閱讀課文教學，讓學生了解先進的生產力，了解祖國朦朧的社會主義思想覺悟,了解別人為人民服務的崇高品質。

2.通過讀課文的教學，培養學生熱愛祖國語言文字的情感，培養學生社會主義的思想覺悟和良好的道德品質。

3.通過閱讀教學，培養學生的閱讀興趣和良好的閱讀習慣。

4.在閱讀教學中，培養學生的語感，提高閱讀能力理解能力。

5.引導學生在閱讀中感悟作者的思想感情，受到感染和熏陶。

6.通過讀課文的教學，培養學生的觀察能力，發展學生的思維能力。7.通過閱讀教學，提高朗讀能力，并培養學生留心觀察主動探究的習慣。8.讀寫結合,從讀學寫，在讀中練習寫作。

9.通過口語交際教學,重在培養學生運用語言交際的能力。10.開展切實有效的評價實驗，鼓勵學生學習的積極性。

11.扎實進行語言訓練。本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、

寫字給予重視。糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

12.指導學生讀好書、讀好文,從文本閱讀中積累知識、積累語言。13.通過熏陶感染、潛移默化的方式,把握價值觀與情感態度。

14.推薦并引導學生讀適合年齡特點的課外書，以學生的自主學習為中心,引導學生閱讀。

四、習作訓練:

1.作則有中心有內容具體。

2.能說通順的話寫通順的句子。

3.學會完整地寫一件事請。

4.能把自己看到或聽到的內容或親身經歷的事情用恰當的語言文字表達出來。

5.愛護花草樹木。

6.尊敬老師熱愛集體團結同學互相幫助。

7.學習有條理地存放管理自己的學習用具和學習用品。8.學習觀察事物并動腦思考問題。

9.能認真細致地觀察圖畫和事物能把自己的見聞和感受寫出來。10.連續地寫幾段通順的話。

11.學會用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、頓號、書名號和省略號。

12.能修改有錯誤的句子和習作。

13.能寫簡單的書信和便條。

14.學會使用常用的標點符號。

15.會用拼音寫簡單的句子能寫請假條留言條通知。

16.學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物能寫簡單的記實作文和想象作文。

17.認識逗號、句號、問號、感嘆號等標點符號及正確書寫姿勢。

18.在習作中自由的表達自己的所見所聞、感受、想象記敘自己的親身經歷的事情。

19.三至六年級集中訓練記敘文。“能抓住人或事物、景或物的主要特點，有中心有內容有條理的寫”。自覺地使用學過的詞語和習作的寫法，能對習作中不具體的地方進行補充和修改重點指導把話寫通順寫完整。

20.加強閱讀與習作的有機結合，認真上好每一節閱讀課與習作課教師要有意識地將

閱讀與習作有機的結合起來增強讀寫結合意識提高讀寫能力。

21.通過課外閱讀課書報雜志及圖書室書籍的閱讀，增大學生的信息量，開拓學生的視野，豐富學生的知識，提高讀寫能力并每周寫一篇讀后感或隨筆以及摘抄優美片段等加強知識的積累為習作打下堅實的基礎。