楊凌博覽園動(dòng)物館觀后感50字,楊凌博覽園觀后感250字

暑期空閑時(shí)間，擠牙膏似地讀完了朱永新老師的《未來學(xué)校》。當(dāng)做完最后一次批注，合上專著，書上所描述的一系列奇幻的景象不斷地清晰放大，但很快的便煙消云散，令人窒息的危機(jī)感和焦灼感便如海浪般一浪接一浪前赴后繼、洶涌而來，我“恐怖”于如何才能適應(yīng)這個(gè)快速發(fā)展的世界？

本文作者：楊凌示范區(qū)楊陵區(qū)教研室語文教研員郭琿峰

2013年底，我給老師們作了主題為《信息技術(shù)促進(jìn)教與學(xué)方式變革》的分享，其中便提到了信息技術(shù)將催生教育教學(xué)的大變革。如今一晃六年有余，教育教學(xué)環(huán)境已發(fā)生了極大的改變，網(wǎng)絡(luò)寬帶走進(jìn)廣大中小學(xué)、幼兒園，電子白板教學(xué)系統(tǒng)成為中小學(xué)教室的標(biāo)配，教學(xué)資源豐富的令人目不暇接，網(wǎng)上授課、聯(lián)合授課已經(jīng)成為學(xué)校課堂教學(xué)不可或缺的組成部分，以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式不再是一句空洞的口號(hào)。

下一年六年，學(xué)校教育又將發(fā)生怎樣的改變；再下一個(gè)六年，每一位現(xiàn)任的教師又將走向何處。讀了《未來學(xué)校》，一切清晰可見，因而壓力也便愈來愈大。

未來學(xué)校，學(xué)生的主體地位更加穩(wěn)固，他們的學(xué)習(xí)將更加自由、更加自主。教師將越來越少地傳遞知識(shí)，越來越多地激勵(lì)學(xué)生思考，學(xué)科教師身份將越來越弱化。教師將成為一位為學(xué)生提供綜合性學(xué)習(xí)服務(wù)的顧問，一位參與學(xué)生意見交換和學(xué)習(xí)實(shí)踐的優(yōu)秀同伴，一位幫助引導(dǎo)學(xué)生而不是拿出現(xiàn)成真理的智人。如果每一位教師從現(xiàn)在開始，不能盡早地從被動(dòng)的培訓(xùn)班式學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的網(wǎng)絡(luò)式學(xué)習(xí)者，早日完成“多面手”角色的轉(zhuǎn)換，未來將很快的被邊緣化，被踢出局。

未來學(xué)校，教師仍將繼續(xù)為學(xué)生學(xué)習(xí)和課程建設(shè)服務(wù)，但將有更多更優(yōu)秀的資源提供者加入進(jìn)來，他們可能是專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)，可能是科研院所，也可能是建筑工人、是廚師……各行各業(yè)的優(yōu)秀人才都可能成為學(xué)生的老師，由他們?yōu)榛A(chǔ)課程之外的特色課程資源建設(shè)服務(wù)。目前一些校園已經(jīng)開始邀請(qǐng)各行各業(yè)的家長(zhǎng)來給孩子們授課，孩子們的興趣非常的濃厚，效果非常顯著。能者為師的時(shí)代，如果我們還不努力，還不能為孩子的發(fā)展提供足夠的有效的課程資源幫助，那么必將面臨淘汰的危險(xiǎn)。

未來學(xué)校，人工智能將繼續(xù)高歌猛進(jìn)，智能機(jī)器人在許多方面將完勝現(xiàn)任的優(yōu)秀教師，教學(xué)參與度將越來越高。傳統(tǒng)的一些課堂講授將被更加豐富多彩和更具針對(duì)性的信息傳播所替代，課堂練習(xí)、作業(yè)批改、學(xué)習(xí)成果動(dòng)態(tài)預(yù)測(cè)、學(xué)習(xí)障礙自動(dòng)診斷、學(xué)生心理素質(zhì)測(cè)評(píng)等許多內(nèi)容也將廣泛被人工智能承擔(dān)。教師行業(yè)雖然不會(huì)消失，但從教人數(shù)將進(jìn)一步減少。如果我們不能與時(shí)俱進(jìn)的掌握信息知識(shí)，持續(xù)不斷地提升信息能力，學(xué)會(huì)與智能機(jī)器人的和平共處，學(xué)會(huì)有效的讓機(jī)器人為已所用，也許我們將是下一位失業(yè)者。

面對(duì)未來學(xué)校，唯有提高危機(jī)意識(shí)，不斷地主動(dòng)適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，適應(yīng)這個(gè)時(shí)代，否則，今天最優(yōu)秀的教師都可能成為明天最先失去光輝的人。未來已來，讓我們與學(xué)生一起發(fā)展，與時(shí)代一起成長(zhǎng)，不掉隊(duì)，沖在前。

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編輯：關(guān)中小伙