浙江省安全教育平臺(安全教育平臺)

央廣網(wǎng)北京11月21日消息（記者江曉晨）近日，全國多地叫停“安全教育平臺”打卡一事引發(fā)網(wǎng)友熱議，一度沖上熱搜。起因是上個月底，福州市教育局發(fā)布通知稱，學(xué)校不得以任何方式要求學(xué)生或家長完成學(xué)習(xí)任務(wù)，嚴(yán)禁以口頭、公示欄、微信等任何方式通報或公開學(xué)生參與安全教育平臺學(xué)習(xí)情況。廈門、成都、濟(jì)南等地也緊隨其后發(fā)布通知，取消安全教育平臺打卡的強制要求。

一直以來，“強制打卡”被家長看作是“形式主義”，同時，家長們也認(rèn)可安全教育的重要性，認(rèn)為安全教育平臺的初衷就是為了提高孩子們的安全認(rèn)知。那么，全國多地叫停“強制打卡”后，如何更好地給孩子們普及安全教育知識？

記者搜索發(fā)現(xiàn)，在安全教育平臺APP內(nèi)，根據(jù)不同年齡段和年級的孩子都有不同的課程設(shè)置。既有技能訓(xùn)練，又包括專題教育，涵蓋眾多生活中常見的安全領(lǐng)域知識。所以，長期困擾家長的不是內(nèi)容本身，而是流于形式的打卡任務(wù)。

安全教育平臺APP截圖（受訪者林女士供圖）

10月30日，福州叫?！皬娭拼蚩ā?，之后廈門、泉州、成都、濟(jì)南等多地陸續(xù)響應(yīng)，紛紛發(fā)布通知叫停“形式主義”的打卡行為，引發(fā)家長熱議。

福州的學(xué)生家長宋女士20日告訴中國之聲記者，之前每過一兩周，群里就會收到老師的通知，讓家長和學(xué)生到安全教育平臺上打卡并完成相應(yīng)的作業(yè)，取消打卡后，學(xué)校會在課堂上進(jìn)行安全教育?！皩ξ襾碚f是比較好的，因為平時都是我?guī)秃⒆釉谧觯鋵嵑⒆記]有真正參與到平臺的學(xué)習(xí)中。（打卡）取消之后好像說老師會以上課的方式，比如說在班會課上或者是安全教育課上，把平臺里的相關(guān)內(nèi)容以課件形式向?qū)W生授課。我覺得這樣的話，學(xué)生才能真正學(xué)到知識，而不是家長在一味地為應(yīng)付打卡而打卡?！彼闻空f。

泉州的林女士說，她認(rèn)為平臺上呈現(xiàn)的安全教育知識對孩子很有益處，只是“強制打卡”幾乎讓孩子零參與，反而自己成了“困在繭中的蟲”，被頻繁打卡壓得喘不過氣?！鞍踩逃脑捈议L是一定要去做那些題目，誰完成誰沒完成老師都知道，如果沒完成老師就會一直在群里提醒讓他們?nèi)ネ瓿?。”林女士說。

記者：安全教育APP的題基本都是家長在做是吧？

林女士：對呀。比如說學(xué)校要求今天幾點交，其實孩子是正在上課，那基本就是家長趕緊給他把那些題目做了，視頻弄了就好了。其實內(nèi)容我覺得挺好的，但孩子有時候真的是沒空去看。其實我女兒她們是沒有做的。

林女士告訴記者，其實“強制打卡”不單困擾著學(xué)生家長，也同樣困擾著學(xué)校老師，老師除了正常教學(xué)任務(wù)外，收到的非教學(xué)任務(wù)也很多，比如視頻學(xué)習(xí)打卡、截圖拍照上傳、填表制表等等?！耙郧袄蠋熅蜁罂梢匀ィㄆ脚_）看，看的話要拍照發(fā)到群里，學(xué)校就會要求他（老師）再發(fā)到他們的工作群里面。（老師）一直提醒家長說，麻煩抽空去完成一下，可能是學(xué)校那邊會給到他壓力，但老師從來就不會要求我們一定要幾點去完成，就是不會硬性地一直去強迫你，只是要配合他的工作。”林女士說。

安全教育平臺APP首頁截圖（受訪者林女士供圖）

浙江大學(xué)國家高端智庫教育學(xué)院分中心執(zhí)行主任闕明坤表示，安全教育平臺出發(fā)點是好的，但是在現(xiàn)實中出現(xiàn)偏差。安全教育不同于理論知識的學(xué)習(xí)，具有實踐性和情境性的特點。“（為了普及）安全知識強制家長打卡嚴(yán)重偏離了安全教育的初心，當(dāng)前一些地方叫停了強制打卡，這是一個及時糾偏的舉措。安全教育的方式一旦出現(xiàn)‘一刀切’、績效式、強制式、灌輸式的學(xué)習(xí)，那么必將流于形式，所以這一次的改革是非常及時的?！标I明坤說。

安全教育至關(guān)重要，可以幫助孩子們樹立正確的安全意識，提升自我保護(hù)能力，預(yù)防意外傷害的發(fā)生，保障孩子身體健康和生命安全。同時，也可以培養(yǎng)孩子們的責(zé)任意識。

群聊截圖（受訪者林女士供圖）

北京市門頭溝區(qū)齋堂中心小學(xué)在今年8月初的洪水災(zāi)害中承擔(dān)著臨時安置點的任務(wù)。齋堂中心小學(xué)德育主任史孟慶表示，安全教育是一門必修課，對孩子們來說，要理論和實踐相結(jié)合，在寓教于樂的同時，讓孩子們對安全知識的學(xué)習(xí)有更高的積極性。“讓孩子們感知到模擬教室里或者家里突然要起火，孩子們?nèi)绾纬冯x，我們再進(jìn)行小結(jié)。如果地震來了，孩子們第一步先避險，再遇警報響起我們就會組織孩子撤離?！笔访蠎c說。

記者：咱們演練完給孩子們也是有復(fù)盤工作的是吧？

史孟慶：對對，我們集合的時候會有點評，也會給孩子們講一些新的要求。

記者：咱們其實不是只給孩子們看書或者看視頻？

史孟慶：不是不是，有看過宣傳的視頻，也有咱們孩子們自己的教育手抄報。演練時我們都是動起來的，讓孩子們能親身感受到演練的流程，比較積極地參與演練。消防（教育）我們都是長期貫徹的。

齋堂中心小學(xué)消防演練（圖片來源網(wǎng)絡(luò)）

讓安全教育知識被孩子們接受，需要怎樣的智慧？闕明坤給出了自己的建議：“安全教育本質(zhì)上是一種生存教育，一種技能教育。所以，除了傳授安全防護(hù)的知識之外，更加應(yīng)該通過多樣化、情景化、實踐化的形式，可以通過戲劇表演，通過知識競賽，通過安全演習(xí)，還有通過邀請專業(yè)人士進(jìn)校講課，通過體驗式的教學(xué)，情景式的教學(xué)調(diào)動他們的興趣。方式要創(chuàng)新，要針對學(xué)生好奇心強的特點，改變傳統(tǒng)說教式的模式，寓教于樂。例如安全演練，真實情景化的學(xué)習(xí)，提高我國學(xué)生自救互救的能力，提升識險避險的意識，真正達(dá)到安全教育的效果。”

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