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    騰訊教育、騰訊教育號注冊

    21世紀經濟報道記者 王峰 北京報道騰訊教育近日發布EduLink教育連接器,并提出新的戰略布局,即通過連接(Connection)、云與智能科技(Cloud & Intelligence)、生態合作(Cooperation),聚焦于為政府、學校、教育企業提供教育科技服務。

    作為騰訊云與智慧產業事業群(CSIG)下的業務之一,騰訊教育將深耕基礎教育、高等教育、教育企業三大業務板塊。

    與此同時,騰訊教育旗下原有的To C產品將陸續關停或轉型。在To C教育市場,早就流傳“互聯網巨頭做不好教育業務”的說法。如今聚焦教育B端的騰訊教育,能否走好另外一條路徑?

    騰訊旗下的教育業務2018年完成整合,成立騰訊教育。目前很多C端業務比如K12網校、兒童英語啟蒙產品開心鼠英語、K12英語測練評工具騰訊英語君、騰訊課堂等已經陸續關停或轉型。

    現在聚焦To G和To B后,騰訊教育主要布局了基礎教育、高等教育、教育企業服務。

    不過,近一兩年來,受宏觀經濟形勢影響,很多智慧教育提供商的賬期拉長、應收款項大增、現金流壓力很大,甚至產生虧損,市場未來的走勢如何?

    騰訊云副總裁、騰訊教育行業負責人石梅告訴21世紀經濟報道,騰訊教育非常堅定地看好這個市場,并認為市場會逐漸回暖。

    “現在還不能確定AIGC技術會讓教育發生怎樣的變化,整個行業都在探討、摸索,但我們從這種不確定性中看到了很大的機會。”石梅說。

    “而從市場已有的確定性中,我們看到了很大的需求,比如數字校園建設、高校科研協同、中小學科學教育等。”石梅說。

    但公有云市場近年來競爭激烈,且市場格局變化微妙。4月24日,調研機構IDC發布的《中國公有云服務市場(2022下半年)跟蹤》報告顯示,阿里云、華為云的市場份額位居前二,天翼云市場份額從8.9%增至10.3%,排名從第四升至第三,騰訊云市場份額從11.1%降至9.9%,排名從第二跌至第四。

    此外,在教育云市場,天翼云、移動云、聯通云的影響力不容小視,它們有“國家隊”身份,深耕教育市場多年,且生態伙伴陣容強大。業內人士介紹,智慧教育賽道的云服務市場比其他公有云市場更為復雜。

    在9月7日舉行的2023騰訊全球數字生態大會上,騰訊混元大模型正式亮相。

    教育是騰訊大模型的應用場景之一,目前與教育企業的合作形式主要有兩類:一類是向自研教育大模型的教育企業提供算力;另一類是尚未自研大模型的教育企業,根據其自有數據,可以借助混元大模型打造專屬大模型,并落地應用。

    “教育企業在開展大模型合作時,最關心的問題是數據安全,尤其是題庫等核心業務數據,不能外泄。”騰訊教育企業總經理楊暉告訴21世紀經濟報道。

    有的通用大模型在訓練過程中要讀取各方數據,如果教育公司將數據“投喂”給這樣的通用大模型,很可能是給自己培養了今后搭建教育大模型時的競爭對手。

    “在大模型開發合作中,我們提供的是基礎的算力和工具,更多采取混合云模式,教育公司的數據存儲在它們的私有環境里,我們看不到也拿不到。”楊暉說。

    騰訊教育從教育培訓市場轉型離開,但在智慧教育行業,一個趨勢卻是科技公司越來越增加教育色彩。

    科大訊飛2023年半年報顯示,其課后服務業務推出星火認知大模型下的課程平臺,已覆蓋超300區縣、12000余所學校。平臺上有不少科大訊飛自研的課程。

    鴻合科技也推出了課后服務業務,包括數百門雙師課程、課后運營服務,已成為公司第二增長曲線,鴻合科技還為中小學教育管理者與一線教師提供一體化培訓服務。

    “在基礎教育領域,騰訊教育為中小學校提供技術與產品能力,不會有大量人員直接投入教研、課程、課后服務,這些服務我們將通過合作伙伴一起服務客戶。”騰訊教育基礎教育總經理饒臻告訴21世紀經濟報道。

    騰訊教育的相當一部分業務,其實是面向教育客戶的云服務。

    騰訊教育為退休人群興趣生活服務平臺紅松部署底層基座。比如,針對紅松海外用戶的訪問掉線問題,紅松引入了騰訊EdgeOne產品,為紅松提供海外加速節點。海外用戶可以優先連接距離自己最近的海外服務器,再通過EdgeOne的算法調優,選最快的路線“回國”,來流暢地訪問紅松。

    但在新的技術環境下,傳統的教研、課程、課后服務等教育業務都需要技術賦能。

    今年6月,騰訊教育、學而思簽訂戰略合作協議,并公布了首個合作研發的產品“學而思火星探險主題課”。這是面向7-10歲對科技、編程、天文、航空等科目感興趣的青少年所開設的科技課程。“學而思火星探險主題課”依托騰訊3D虛擬仿真技術,以及學而思的師資、教學、課程設計等能力。

    “騰訊教育的定位是為教育生態中的合作方提供技術助力,最大化發動生態的力量,一起為教育主體提供服務。”石梅說。

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