教育孩子最好的方法_教育孩子最好的方法和經(jīng)驗(yàn)圖片

秦志

家庭教育中的暴力也許能暫時(shí)停止孩子的行為，卻無法擔(dān)負(fù)教育的責(zé)任，反而會(huì)傷害親子關(guān)系、孩子的自尊心、自主感，傳遞出允許欺凌弱小的錯(cuò)誤信息。

最近一項(xiàng)禁止家庭教育中出現(xiàn)任何形式暴力的草案引發(fā)了網(wǎng)友熱議，大家很擔(dān)心，如果沒有了具有震懾力量的打與罵，就難以管好孩子。

事實(shí)上，的確像打、罵、羞辱、威脅、懲罰可以迅速地影響孩子，但是，這些方法常常只能在一小段時(shí)間里發(fā)生作用。而且，這些方法對(duì)寵物訓(xùn)練來說也許有用，但是對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)本應(yīng)該擁有自控力、自主性、內(nèi)驅(qū)力的人來說，卻是一種傷害。

布雷澤爾頓教授是世界兒科學(xué)和兒童發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域公認(rèn)的重量級(jí)學(xué)者，他曾經(jīng)擔(dān)任過美國(guó)兒童發(fā)展研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，他制定的貝里量表——新生兒行為評(píng)估量表（NBAS）如今在世界范圍內(nèi)廣泛應(yīng)用。他在《布教授有辦法——給孩子立規(guī)矩》一書中，提供了各種可以育兒方法，讓我們不必困擾在家庭育兒暴力中。

當(dāng)然，布教授提醒各位父母，“錦囊妙計(jì)”和“速成法”會(huì)阻隔親子溝通，最重要的是把孩子充滿挑戰(zhàn)的行為看作重要的溝通信息，去了解它們，而不是快速地打壓、抹去。

值得一試的育兒方法

1.提醒

提醒可以幫助孩子設(shè)定界限，提前預(yù)知接下來發(fā)生的事情。“15分鐘后，我們必須要收拾東西回家，你可能不喜歡這樣，很抱歉讓你離開朋友們，不過明天你們還會(huì)在這里見面。”過10分鐘再提醒一下，到點(diǎn)時(shí)堅(jiān)定地告知：“現(xiàn)在時(shí)間到了，我會(huì)幫助你把自己收拾好的。”

這種做法可以幫助孩子應(yīng)對(duì)變化，看家長(zhǎng)示范如何規(guī)劃要做的事情。當(dāng)然，你可能在提醒后不斷推延，這種方法就會(huì)失效。另外，如果孩子沉浸其中，這種提醒也有可能失效。

2.沉默

沉默是一種有力量的管教形式。通常孩子習(xí)慣了被不斷地嘮叨和告知，這種預(yù)期被沉默取代時(shí)，孩子會(huì)意識(shí)到是不是自己的行為過火了？他們會(huì)渴望和父母再次交流。如果有必要，你可以在沉默之后給孩子一點(diǎn)說明：“你知道我不能接受這樣子，對(duì)嗎？”

當(dāng)然，頻繁地使用沉默，而且事后也不去跟孩子了解到底發(fā)生了什么事情就不太好了，這樣會(huì)讓孩子覺得父母不愛自己，或者是不是自己犯的錯(cuò)誤太糟糕，無法彌補(bǔ)。

3.隔離冷靜

有時(shí)候孩子會(huì)因?yàn)樘d奮或太疲勞，停不下來而干一些惱人的事情。這時(shí)候，隔離冷靜就很有用處。你可以讓孩子回自己房間或者待在角落一會(huì)兒，以此打斷失控行為的節(jié)律。

隔離冷靜的出發(fā)點(diǎn)是讓孩子平靜下來，你此時(shí)的態(tài)度不要讓孩子覺得自己被拋棄或者被羞辱。當(dāng)孩子平靜下來后，你們可以更好地對(duì)話。

4.用正確的方式把事情重做一遍

這種方法可以讓孩子重拾自控感，有信心覺得自己能更好地做一件事情。它聚焦“好”而不是“糟”，鼓勵(lì)孩子去彌補(bǔ)和請(qǐng)求原諒。

其實(shí)很多大人也需要第二次機(jī)會(huì)才能夠把事情作對(duì)。還有一點(diǎn)是，有些事情對(duì)孩子太難了，你可能要把大任務(wù)分解成更小的任務(wù)，讓孩子去嘗試怎么成功地做好一件事情。

5.彌補(bǔ)

彌補(bǔ)的方法有很多種，比如道歉、補(bǔ)償、用正確的方式重新做一遍等等。孩子有機(jī)會(huì)去修復(fù)自己造成的破壞和傷害時(shí)，就更能意識(shí)到自己的行為對(duì)別人的影響，以及修復(fù)需要付出多大的努力。比如，孩子偷了東西，你需要讓他們物歸原主，去道歉，用自己的勞動(dòng)掙來的零花錢去賠償，如果有必要，你也可以陪著他們一起去做。

6.原諒

孩子需要知道自己是會(huì)被原諒的，以及感受到被原諒是一種什么樣的體驗(yàn)。許多鐵了心做壞事的孩子往往是因?yàn)樗麄兿嘈抛约汉軌模瑳]有人會(huì)原諒他們，所以他們表現(xiàn)得更加不在乎。

我們要提醒孩子，他們是可以被原諒的，他們也需要學(xué)會(huì)如何原諒自己。這會(huì)給孩子帶來希望，激勵(lì)孩子去改善行為。但是，父母不能利用原諒脅迫、控制孩子，這跟育兒的長(zhǎng)期目標(biāo)是背道而馳的。

7.規(guī)劃

很多不良行為的發(fā)生是可以預(yù)測(cè)的，所以我們可以事先談?wù)摚餐塘砍鲂碌慕鉀Q辦法。比如孩子在長(zhǎng)途車上很煩躁，那么我們出發(fā)之前就可以商量出解決方案：“坐這么久的車你肯定覺得很無聊，我們能提供些什么讓你覺得有事可做？”

當(dāng)然，我們也不要對(duì)規(guī)劃抱太高的期望，因?yàn)樗械挠?jì)劃都趕不上變化。

8.幽默

幽默用得好，可以停止孩子的行動(dòng)，而且?guī)椭麄冋瓶厍榫w。父母越是能幽默地看待一件事情，就越能保持平靜，把困境變游戲。比如，孩子鬧著不走路，非要大人抱著走不可，我們可以扮演搶著要抱他們的人：“我要抱！”、“不行，給我抱！”，幾個(gè)回合下來，孩子會(huì)把它當(dāng)作游戲，自己下來跑，以避免被父母抓住。

記住，我們這么做時(shí)，不要讓孩子誤解自己是笑柄，是被羞辱的對(duì)象。

布教授提醒父母?jìng)儯m然打孩子、羞辱孩子可能會(huì)暫時(shí)停止不良行為，但是卻不會(huì)起到教育作用，它讓父母失去權(quán)威性，傳遞給孩子錯(cuò)誤的信息——可以武力對(duì)待比自己弱小的人，而且這些不同形式的暴力教育還會(huì)傷害親子關(guān)系、損傷孩子的自尊心、激起內(nèi)心強(qiáng)烈的憤怒。

責(zé)任編輯：尹琳

校對(duì)：張艷