宜昌教育云—宜昌教育云愛問平臺
【李鐵軍專欄】
搭建希沃數(shù)據(jù)平臺，助力教聯(lián)體發(fā)展
原創(chuàng)作者|李鐵軍（湖北省秭歸縣第二實驗小學）
中國走進了新時代，城市巨大的人口虹吸效應(yīng)，讓人口大量在城市聚集，這種態(tài)勢不可遏制，即使鄉(xiāng)村振興取得巨大成果，如果沒有經(jīng)濟陣地的反轉(zhuǎn)，這種情況就不能打破。那么隨之而來的，就是鄉(xiāng)村教育的逐年萎縮（規(guī)模的變?。瑳]有學生基數(shù)帶來的教師編制、教育經(jīng)費、項目等方面的制約就非常明顯，留下優(yōu)質(zhì)的師資隊伍很難。順應(yīng)人民的需求，教育均衡發(fā)展為教聯(lián)體的誕生奠定了基礎(chǔ)，隨著“共同締造”理念的提出，教聯(lián)體很快實施。這個新生事物沒有參照物，需要在不斷摸索中找到路徑和方法。那么解決跨校區(qū)的教學一體化，就是現(xiàn)在教聯(lián)體重中之重的工作，這也是今后常態(tài)化培養(yǎng)、提升教師最有效的措施之一。
基于教聯(lián)體各個學校都使用希沃一體機，也都有希沃軟件的使用權(quán)限和基礎(chǔ)。那么，搭建希沃教學管理應(yīng)用平臺，定將是助力教聯(lián)體的發(fā)展的突破口。下面結(jié)合我們學校搭建希沃數(shù)據(jù)平臺、引領(lǐng)教聯(lián)體各學校的具體做法，從建立希沃平臺的意義、方法、使用、保障等做些許分享。
一、建立希沃教學教研平臺的意義。
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育領(lǐng)域正面臨著前所未有的變革。傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會對多元化、個性化的學習需求。在學校班級教學使用希沃一體機這個背景下，希沃教學教研平臺的建立顯得尤為重要。該平臺的建立，旨在打破校際壁壘，實現(xiàn)跨校區(qū)的協(xié)作與交流，從而提升教學質(zhì)量和效果。
1. 整合資源，促進教育均衡發(fā)展。希沃教學教研平臺通過創(chuàng)建一個統(tǒng)一的數(shù)字資源庫，將各個校區(qū)分散的優(yōu)質(zhì)教學資源進行集中管理。平臺內(nèi)置的強大檢索功能和智能推薦系統(tǒng)，確保了優(yōu)質(zhì)教育資源能夠迅速匹配到有需求的教育者手中，實現(xiàn)按需所取，讓每一位學生都能夠享受到高質(zhì)量的教育資源，無論他們身處何地。這種模式有效地緩解了地域、經(jīng)濟等因素造成的教育資源不均衡問題，讓教育公平性得以更好地體現(xiàn)。
2. 強化教研，提升教學質(zhì)量。希沃教學教研平臺極大地推動了校本研修與區(qū)域教研的深度融合。教師們不再受制于實體教室的空間限制，可以借助平臺進行實時的集體備課、在線研討、案例分析、課業(yè)點評等多樣化教學活動。這一轉(zhuǎn)變不僅優(yōu)化了教研流程，提高了工作效率，而且極大地拓寬了教師間的交流渠道，促進了教學經(jīng)驗的共享與創(chuàng)新。通過深入探討教學中的重點與難點問題，教師們能夠不斷提升自身的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，進而提高教學質(zhì)量，確保每個學生都能在課堂上獲得最大程度的成長。
3. 促進交流，激發(fā)創(chuàng)新活力。希沃教學教研平臺的構(gòu)建，特別注重促進不同校區(qū)教師之間的互動交流。平臺通過設(shè)立論壇、研討區(qū)、合作項目等多種功能模塊，鼓勵教師們跨越校園邊界進行常態(tài)化的對話與合作。這種開放包容的交流環(huán)境，不僅為教師們提供了一個抒發(fā)創(chuàng)新理念、展示教學實踐成果的平臺，還激發(fā)了大家對教育教學的思考與探索。尤其是對于一些新興的教學方法和模式，希沃教學教研平臺起到了重要的推廣和應(yīng)用作用，有力地推動了教育理念和教學實踐的革新，為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會的新型人才提供了有力支持。
二、建立希沃教學教研平臺的方法。
1. 利用希沃信鴿后臺建立跨校區(qū)的備課組。在希沃信鴿后臺管理系統(tǒng)中，學?？梢暂p松地創(chuàng)建并管理跨校區(qū)的備課組。教師們可以根據(jù)學科、年級或教學主題自由組合，形成不同的備課小組。在備課組內(nèi)，教師們可以共享教案、課件、教學計劃等教學資源，通過集體智慧的力量共同設(shè)計出更優(yōu)質(zhì)的教學方案。這種協(xié)同備課的方式不僅提高了備課效率，還為教師們提供了一個交流教學心得、分享經(jīng)驗的互動平臺，有助于提升整體教學質(zhì)量。
2. 借助希沃集控實現(xiàn)跨校區(qū)的集中控制。希沃集控功能是希沃平臺針對學校多校區(qū)管理需求推出的一項重要功能。它允許學校管理者通過希沃平臺對所有校區(qū)的教學設(shè)備進行實時、統(tǒng)一的控制和監(jiān)管。管理者可以在平臺上查看各校區(qū)教學設(shè)備的運行狀態(tài)，遠程控制設(shè)備的開關(guān)機，批量安裝或卸載軟件，實時監(jiān)控設(shè)備的使用情況。這種集中化的管理方式不僅大大減輕了管理者的工作負擔，提高了管理效率，還確保了各校區(qū)教學設(shè)備的正常運行，為教學活動提供了有力的支持。特別是采用希沃集控的音視頻直播，可以實現(xiàn)校園電視臺、實景課堂、師生會議、專題教育等多種場景的綜合應(yīng)用，讓教育的隨時發(fā)生變得更加方便、快捷。
3. 依托希沃校本資源庫實現(xiàn)跨校區(qū)的資源共享。希沃校本資源庫是一個豐富而全面的教學資源平臺，為各校區(qū)教師提供了海量的課件、教案、微課等教學資源。教師可以根據(jù)自己的教學需要，在平臺上搜索、下載和使用這些資源，實現(xiàn)教學資源的快速獲取和靈活應(yīng)用。同時，平臺還支持教師上傳和分享自己的教學資源，促進教師間的交流互鑒，形成良好的教學資源共享氛圍。依托希沃校本資源庫，學校不僅可以提高教學資源的使用效率，還可以鼓勵教師積極參與教學資源的創(chuàng)作和分享，推動形成具有校本特色的教學資源體系，豐富教學內(nèi)容，提升教學質(zhì)量。
三、希沃教學教研平臺的使用策略。
（一）希沃集控的運用
1.每個一體機都安裝希沃白板、希沃助手、希沃管家。希沃管家需要關(guān)聯(lián)綁定學校代碼。在權(quán)限設(shè)置里面把學校班子成員設(shè)置成管理員，賦予頁面和設(shè)備管理的全部權(quán)限，即可適時巡課、直播。
2.巡課有兩種方式：課件巡課、視頻巡課以及與教室對話。既可以在管理層面實現(xiàn)對全校的適時巡查，也可以給班級教師賦予權(quán)限，只查看本班的適時情況，老師隨時可以和班級學生對話，做到提醒及時。很重要的一點就是沒有錄像功能，減少視頻外流的風險。
3.直播：在直播頁面可以實現(xiàn)視頻、屏幕分享的直播，學校在機房服務(wù)器建立希沃校園服務(wù)器的通道，從而節(jié)約外網(wǎng)資源，實現(xiàn)校內(nèi)高速不卡頓、少延時?；诖隧椆δ芸梢蚤_通校園電視臺，可以進行班會課件、學生必看活動直播、相關(guān)專題視頻收看的統(tǒng)一集控播放，減少中間操作環(huán)節(jié)，校內(nèi)所有班級實現(xiàn)同時、同步收看。
教聯(lián)體可以以核心學校為核心，建立多校區(qū)的管理模式，但各個校區(qū)依然可以實現(xiàn)自己學校的集控。
（二）基于希沃信鴿建立教師個人備課、集體備課、線上研課的通道和平臺，實現(xiàn)大數(shù)據(jù)管理教師的教學準備、教學研究過程。
1.教師基于個人賬號，進入希沃白板，在課件庫里找到自己課程的內(nèi)容，找到自己喜歡的課件資源，點擊獲取，存放到個人的云空間，然后打開云空間，點擊課件即可修改。
各個校區(qū)的教師根據(jù)教聯(lián)體統(tǒng)一的教學設(shè)計要求，在希沃白板里面進行自主備課。也可以根據(jù)自己的喜好在“國家智慧中小學”“湖北好課堂”“宜昌教育云”上找尋資源，下載本地修改后保存，然后在希沃白板里面的云空間點擊“導入課件”后，根據(jù)自身需要修改同步即可。
教聯(lián)體需要出臺統(tǒng)一的備課要求，日常教學采用導學案的方式。備課組和教研組各組內(nèi)人員分配任務(wù)，每個人主備一部分內(nèi)容，上傳到集體備課中間，由大家先看電子版，并提出修改意見和建議，有主備二稿后，視頻研討定案集體備課內(nèi)容，大家可以存入自己的云空間后，根據(jù)自己班級的學情做個性化的修改，然后在課堂上使用。最后由主備人員將成熟的導學案上傳到校本資源庫。校本資源庫一定是成熟的，一個內(nèi)容只需要一個最好的，所以不需要人人傳，在初年的累計中，比如有的課時參加了縣級及縣級以上比賽而且獲獎的教學設(shè)計要及時上傳校本資源，保證校本資源庫的優(yōu)質(zhì)資源，同時這種資源我們也要求上傳到“宜昌教育云”等上級平臺，把老師們的成果推出去。
2.集體備課。在希沃白板中，進入我的學校，點擊集體備課，發(fā)起集體備課，點擊云空間自己主備上傳的資源，邀請同備課組、教研組的成員參與，即可實現(xiàn)集體備課的第一步，同組內(nèi)成員線上查看并修改。然后主備人員根據(jù)意見和建議做好二備，二備結(jié)束后，由組長牽頭根據(jù)教學團隊規(guī)定的時間，發(fā)起線上視頻對話式研討，確定集體備課成熟版本，成員保存至各自云空間，個性化修改后使用，同時主備人員把成熟版本上傳至校本資源庫。
這個所有的過程都在希沃大數(shù)據(jù)有記載，誰主備、誰發(fā)起、誰修改、視頻研討時長等等數(shù)據(jù)都會一一呈現(xiàn)，便于教務(wù)檢查和統(tǒng)計。我們需要的是過程的落實，確實提高教師的能力。
3.線上研課。這個主要解決青藍結(jié)對相互線上聽課以及教聯(lián)體內(nèi)參賽教師的磨課。由上課教師在希沃白板中，我的學?！奥犝n評課”里面發(fā)起，邀請參與聽評課的教師參與，由上課教師提供上課的相關(guān)視頻。注意聽課后要填寫相應(yīng)的評價表。
目前所有2016年配裝的一體機，沒有內(nèi)置音視頻的收集硬件，各校可以為每個一體機配裝相應(yīng)硬件，也可以由教師在手機端發(fā)起，就是要使用支架，固定在教室的某個位置，便于聽課教師收聽收看。
四、建立希沃教學教研平臺的保障措施。
為了確保希沃教學教研平臺的順利運行和持續(xù)發(fā)展，需要采取以下保障措施：
(1) 制度保障。制定和完善平臺使用管理規(guī)定、資源共享機制、集體備課流程、線上研課等制度，確保平臺的規(guī)范運行和高效利用。明確平臺的使用規(guī)則和責任義務(wù)，確保用戶在使用平臺時能夠遵循統(tǒng)一的規(guī)范和標準，從而保證平臺的高效利用。建立有效的資源共享機制，鼓勵用戶分享自己的教學資源，促進教學資源的共享和重復利用，同時加強對共享資源的審核和管理，確保資源的質(zhì)量和安全性。設(shè)立協(xié)作備課流程，促進教師之間的交流與合作，提高備課效率和教學質(zhì)量，同時加強對備課過程的監(jiān)管和評估，確保備課內(nèi)容的質(zhì)量和適用性。
(2) 機制保障。建立激勵和評價機制，對在平臺上做出積極貢獻的個人和團隊給予表彰和獎勵，激發(fā)教師參與平臺建設(shè)的熱情和積極性?？梢酝ㄟ^設(shè)立星級教師、優(yōu)秀資源貢獻獎等榮譽稱號，對表現(xiàn)突出的用戶進行表彰和獎勵，同時鼓勵更多的教師參與到平臺建設(shè)中來。建立反饋機制，及時收集和處理教師的意見和建議，不斷完善平臺功能和服務(wù)。可以通過設(shè)置意見反饋箱、在線調(diào)查問卷等方式，收集教師對平臺的意見和建議，及時調(diào)整和改進平臺的功能和服務(wù)，從而更好地滿足教師需求。
(3) 技術(shù)保障。建立以學校校園服務(wù)器為核心的數(shù)據(jù)通道，確保數(shù)據(jù)暢行、安全。各個學校要專門培訓技術(shù)人員，確保在操作的各個層面及時提供幫助和支持。特別是在新的需求上要和希沃公司保持溝通，能及時更新和提升平臺的效能。同時定期舉辦線上線下的培訓活動，提高教師的信息化教學能力。
五、基于希沃白板應(yīng)用的更多教育應(yīng)用展望
希沃白板作為希沃教學教研平臺的核心工具之一，具有廣泛的應(yīng)用前景。它是一款集教學、教研、學習于一體的互動性教學工具，為教育領(lǐng)域提供了新的教學模式和方法。未來，可以進一步探索和開發(fā)基于希沃白板的教育應(yīng)用，以滿足多樣化的教學需求和學習場景。以下是幾個方面的展望：
(1) 互動式教學：利用希沃白板的交互功能，實現(xiàn)學生與教師之間的互動式教學。通過白板上的各種工具和功能，教師可以設(shè)計出豐富多樣的教學活動，引導學生積極參與，從而激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，希沃白板還支持多人同時操作，可以促進學生之間的協(xié)作和交流，提高教學效果。
(2) 游戲化學習：將游戲元素融入希沃白板的教學應(yīng)用中，使學習過程更加生動有趣，提高學生的學習效果和興趣。游戲化學習可以激發(fā)學生的學習熱情和好奇心，同時也可以幫助學生更好地理解和掌握知識。例如，教師可以利用游戲化的教學方式進行詞匯教學、數(shù)學練習或者科學實驗等。
(3) 虛擬實驗：借助希沃白板的模擬功能，開展虛擬實驗教學活動，讓學生在安全的環(huán)境下進行實踐操作，提高實驗教學的效果和質(zhì)量。通過模擬實驗軟件和虛擬實驗環(huán)境，學生可以在白板上進行各種實驗操作，包括化學實驗、物理實驗、生物實驗等。這種教學方式不僅可以保證學生的安全，還可以幫助學生更好地理解和掌握實驗知識。
(4) 個性化學習：利用希沃白板的數(shù)據(jù)分析功能，對學生的學習情況進行實時監(jiān)控和評估，為教師提供個性化的教學建議和資源推薦，實現(xiàn)個性化學習。通過數(shù)據(jù)分析，教師可以了解每個學生的學習特點和需求，從而制定出針對性的教學計劃和策略。同時，希沃白板還支持各種教學資源的使用和共享，可以幫助學生根據(jù)自身需求進行學習和提高。
總之，搭建希沃數(shù)據(jù)平臺是推動教聯(lián)體發(fā)展的重要舉措之一。通過整合優(yōu)質(zhì)教學資源、強化教研合作、完善保障措施以及探索更多教育應(yīng)用前景，希沃教學教研平臺將為教育領(lǐng)域的變革和創(chuàng)新注入新的活力。希沃白板作為一款互動性教學工具，具有廣泛的應(yīng)用前景。未來，隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，相信希沃白板將會在教育領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用和貢獻。
