教育學(xué)理論(教育學(xué)理論知識(shí)考點(diǎn))

19下教師資格證筆試僅剩25天，每天都有小伙伴在后臺(tái)咨詢小7，現(xiàn)在復(fù)習(xí)還來得及嗎？

來得及！現(xiàn)在這個(gè)階段，把書全看一遍已經(jīng)不現(xiàn)實(shí)，我們要做的是抓大放小，突擊重點(diǎn)，把容易得分的部分拿到手。這不，小7精心整理了38位教育學(xué)家及其理論，重點(diǎn)已經(jīng)劃好了，還等什么？

一、萌芽時(shí)期

1.孔子

（1）被聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)為“世界十大文化名人”之首。

（2）主要觀點(diǎn)：

①提出“有教無類”；

②世界上最早提出啟發(fā)式教學(xué)的教育家：“不憤不啟，不悱不發(fā)”；

③倡導(dǎo)因材施教；

④教師觀：為人師表，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”；

終身學(xué)習(xí)，“學(xué)而不厭，誨人不倦”；

⑤道德教育的核心是“仁”和“禮”，“仁”是最高道德準(zhǔn)則，“禮”是道德規(guī)范。

2.樂正克

（1）據(jù)郭沫若考證，《學(xué)記》由思孟學(xué)派樂正克所著。

（2）《學(xué)記》是世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著，也被成為“教育學(xué)的雛形”。

（3）主要觀點(diǎn)：

①啟發(fā)性原則：“道而不牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”；

②循序漸進(jìn)：“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”；

③長(zhǎng)善救失：“教也者，長(zhǎng)善而救其失者也”。

3.蘇格拉底

（1）古希臘著名思想家、教育家、哲學(xué)家。

（2）蘇格拉底、學(xué)生柏拉圖、柏拉圖的學(xué)生亞里士多德并稱為“古希臘三賢”。

（3）主要觀點(diǎn)：

①產(chǎn)婆術(shù)：?jiǎn)柎鹗降慕虒W(xué)方法—譏諷、助產(chǎn)、歸納、定義；

②提出“美德是否可教”：如果美德是一種知識(shí)就是可教的，因?yàn)橹R(shí)是可教的。

4.柏拉圖

（1）代表作：《理想國(guó)》

（2）主要觀點(diǎn)：

①重視早教，是“寓學(xué)習(xí)于游戲”最早的提倡者；

②提倡女子教育，在西方首次提出“男女平等”的教育；

③教育目的：培養(yǎng)哲學(xué)王。

5.亞里士多德

（1）代表作：《政治學(xué)》

（2）主要觀點(diǎn)：

①首次提出自然教育思想：“教育遵循自然”；

②靈魂說：將人的靈魂分成3個(gè)部分：植物的靈魂、動(dòng)物的靈魂、理性的靈魂；

③實(shí)施體德智三育，體為首。

6.昆體良

（1）古羅馬著名教育家，是西方第一個(gè)專門論述教育問題的教育家。

（2）代表作：《論演說家的教育》（又譯《雄辯術(shù)原理》），是古代西方第一本教學(xué)法論著。

（3）主要觀點(diǎn)：班級(jí)授課思想的萌芽。

二、獨(dú)立形態(tài)階段

1.培根

（1）英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期著名哲學(xué)家，實(shí)驗(yàn)科學(xué)的創(chuàng)始人，教育學(xué)鼻祖，科學(xué)歸納法第一人。

（2）主要觀點(diǎn)：

①提出實(shí)驗(yàn)歸納法；

②1623年，在《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》一文中首次提出把“教育學(xué)”作為獨(dú)立科學(xué)提出來。

2.夸美紐斯

（1）捷克偉大民主主義教育家，西方近代教育理論奠基者。

（2）代表作：《大教學(xué)論》（1632年），是教育學(xué)開始形成一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志，被認(rèn)為是近代第一本教育學(xué)著作。

（3）主要觀點(diǎn)：

①教育適應(yīng)自然；

②第一次論述了班級(jí)授課制和學(xué)年制；

③泛智教育：把一切事物教給一切人類；

④道德教育：德育比智育更重要。

3.洛克

（1）英國(guó)著名思想家、教育家，英國(guó)經(jīng)驗(yàn)主義之父。

（2）代表作：《教育漫話》

（3）主要觀點(diǎn)：

①提出白板說，外鑠論代表人物之一；

②紳士教育論：教育的目的是培養(yǎng)紳士。

4.盧梭

（1）法國(guó)18世界偉大啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家。

（2）代表作作：《愛彌兒》

（3）主要觀點(diǎn)：

①性善論

②自然教育理論：教育的任務(wù)應(yīng)使兒童“歸于自然”、提出“消極教育”；

③個(gè)人本位論：認(rèn)為教育目的是培養(yǎng)自然人而不是培養(yǎng)公民；

④主張根據(jù)兒童的年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教育。

5.赫爾巴特

（1）德國(guó)，“教育科學(xué)之父”、“現(xiàn)代教育學(xué)之父”

（2）代表作：《普通教育學(xué)》，被公認(rèn)是第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作，標(biāo)志著規(guī)范、獨(dú)立教育學(xué)的誕生。

（3）主要觀點(diǎn)：

①兩大理論基礎(chǔ)：學(xué)、心理學(xué)；

②教育的三中心（舊三中心）：教師、課堂、教材；

③四段教學(xué)法：明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法。

6.杜威

（1）美國(guó)著名心理學(xué)家，教育家，實(shí)用主義哲學(xué)創(chuàng)始人之一。

（2）代表作：《民主主義與教育》

（3）主要觀點(diǎn)：

①教育本質(zhì)：教育即生活、教育及生產(chǎn)、教育即經(jīng)驗(yàn)

②新三中心：（學(xué)生）兒童、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)

③五步教學(xué)法：困難、問題、假設(shè)、推斷、驗(yàn)證

④活動(dòng)課程：以活動(dòng)課程取代傳統(tǒng)書本式教材

7.康德

（1）德國(guó)古典哲學(xué)創(chuàng)始人，最早在大學(xué)講授教育學(xué)課程的教育家。

（2）主要觀點(diǎn)：

①教育的根本是對(duì)人的本性進(jìn)行適當(dāng)控制，“人是唯一需要教育的動(dòng)物”；

②教育萬能論：人只有通過教育才能成為人，人完全是教育的產(chǎn)物。

三、馬克思主義教育學(xué)

1.克魯普斯卡婭

（1）蘇聯(lián)杰出教育家，被譽(yù)為“蘇聯(lián)第一夫人”。

（2）代表作：《國(guó)民教育和民主主義》，最早以馬克思主義為基礎(chǔ)探討教育學(xué)問題的著作。

2.凱洛夫

（1）蘇聯(lián)著名教育家。

（2）代表作：《教育學(xué)》被公認(rèn)為世界上第一部馬克思主義的教育學(xué)著作。

3.楊賢江

（1）中國(guó)最早馬克思主義教育理論家。

（2）代表作：《新教育大綱》是中國(guó)最早以馬克思主義觀點(diǎn)編寫的教育著作。

四、現(xiàn)代教育理論

1.贊可夫

（1）蘇聯(lián)著名教育家。

（2）代表作：《教育與發(fā)展》

（3）主要觀點(diǎn)：發(fā)展性教育五條原則

2.蘇霍姆林斯基

（1）蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家。

（2）代表作：《給教師的建議》《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》《帕夫雷士中學(xué)》

（3）教育主張：全面和諧發(fā)展教育理論

3.布盧姆

（1）代表作：《教育目標(biāo)的分類系統(tǒng)》

（2）主要觀點(diǎn)：三維教學(xué)目標(biāo)，知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀。

4.布魯納

（1）代表作：《教育過程》

（2）主要觀點(diǎn)：

①提出結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論

②倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)

5.皮亞杰

（1）瑞士?jī)和睦韺W(xué)家、認(rèn)知發(fā)展學(xué)家。

（2）代表作：《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》

（3）主要觀點(diǎn)：兒童認(rèn)知發(fā)展四階段論

6.福祿貝爾

（1）德國(guó)著名教育家，現(xiàn)代學(xué)前教育的鼻祖，被譽(yù)為“幼兒教育之父”。

（2）代表作：《人的教育》、《幼兒園教育學(xué)》

五、中國(guó)近現(xiàn)代杰出教育家

1.蔡元培

（1）中華民國(guó)首任教育總長(zhǎng)，北京大學(xué)校長(zhǎng)。

（2）主要觀點(diǎn)：

①五育并舉，以美譽(yù)代宗教；

②貫徹“思想自由，兼容并包”的辦學(xué)原則；

③提出教育獨(dú)立思想。

2.陶行知

（1）中國(guó)杰出人民教育家、思想家。

（2）主要觀點(diǎn)：

①生活教育理論：生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一；

②小先生制；

③倡導(dǎo)“六大解放”。

3.陳鶴琴

（1）中國(guó)近代學(xué)前兒童教育理論和實(shí)踐的開創(chuàng)者。

（2）主要觀點(diǎn)：倡導(dǎo)“活教育”

六、著名心理學(xué)家及理論

1.馮特

（1）德國(guó)心理學(xué)家，科學(xué)心理學(xué)的奠基人，“心理學(xué)之父”。

（2）1879年，在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志科學(xué)心理學(xué)的誕生。

2.華生

（1）美國(guó)心理學(xué)、行動(dòng)主義心理學(xué)的創(chuàng)始人。

（2）主要觀點(diǎn)：個(gè)人身心發(fā)展動(dòng)因—外鑠論：“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人。

3.科勒

（1）德國(guó)心理學(xué)家、格式塔心理學(xué)派創(chuàng)始人之一、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論代表人。

（2）主要觀點(diǎn)：

①完型—頓悟說，實(shí)驗(yàn)：黑猩猩取香蕉實(shí)驗(yàn)；

②學(xué)習(xí)遷移理論—關(guān)系理論，實(shí)驗(yàn)：小雞覓食實(shí)驗(yàn)。

4.弗洛伊德

（1）奧地利著名心理學(xué)家、精神分析學(xué)派創(chuàng)始人。

（2）主要觀點(diǎn)：

①潛意識(shí)學(xué)說：人的心理就像一座冰山，意識(shí)只是冰上一角，還有很大一部分在水面下，這就是潛意識(shí)；

②人格發(fā)展階段學(xué)說：人格由本我、自我、超我三部分構(gòu)成；

③論：人的一切行為動(dòng)機(jī)，都有性的色彩，都受性本能沖動(dòng)的支配；

④遺忘的原因：動(dòng)機(jī)壓抑說；

⑤個(gè)人身心發(fā)展：內(nèi)發(fā)論。

5.馬斯洛

（1）美國(guó)人本主義心理學(xué)家、第三代心理學(xué)的開創(chuàng)者。

（2）主要觀點(diǎn)：

馬斯洛需要層次理論：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、求知需要、審美需要、自我實(shí)現(xiàn)需要

6.艾賓浩斯

（1）德國(guó)心理學(xué)家、德國(guó)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)心理學(xué)的創(chuàng)始人。

（2）主要觀點(diǎn)：

艾賓浩斯遺忘曲線：遺忘的進(jìn)程是不均衡的，其趨勢(shì)是先快后慢、先多后少、呈負(fù)加速。

7.烏申斯基

（1）俄國(guó)教育家，“俄國(guó)教育心理學(xué)之父”。

（2）主要觀點(diǎn)：

①直觀性教學(xué)原則

②理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則

③循序漸進(jìn)的教學(xué)原則

④鞏固性教學(xué)原則：復(fù)習(xí)是成功之母

8.勒溫

（1）德裔美國(guó)心理學(xué)家，“社會(huì)心理學(xué)之父”。

（2）主要觀點(diǎn)：教師領(lǐng)導(dǎo)方式：集權(quán)型、民主型、放任型

9.桑代克

（1）美國(guó)心理學(xué)家，動(dòng)物心理學(xué)開創(chuàng)者。

（2）主要觀點(diǎn)：

①遺忘的學(xué)說—消退說；

②聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論：嘗試—錯(cuò)誤說：準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律；

③學(xué)習(xí)遷移的相同要素說。

10.巴甫洛夫

（1）俄羅斯生理學(xué)家、心理學(xué)家、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)學(xué)說創(chuàng)始人。

（2）主要觀點(diǎn)：

①經(jīng)典性條件作用理論：條件反射、無條件反射；

②遺忘的學(xué)說—消退說。

11.班杜拉

（1）美國(guó)心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)習(xí)理論創(chuàng)始人、“認(rèn)知理論之父”。

（2）主要觀點(diǎn)：

①社會(huì)學(xué)習(xí)理論

②自我效能感理論

12.耶克斯和多德森

（1）均為美國(guó)心理學(xué)家

（2）主要觀點(diǎn)：耶克斯—多德森定律，動(dòng)機(jī)水平與行為效率呈倒U型曲線，動(dòng)機(jī)不足或過分強(qiáng)烈都會(huì)影響學(xué)習(xí)效率。

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