為明教育、為明教育集團(tuán)上市了嗎

在深圳南山有這樣一所學(xué)校：她是北京大學(xué)、香港科技大學(xué)和深圳市政府三方合作的深港產(chǎn)學(xué)研基地的基礎(chǔ)教育發(fā)展項(xiàng)目；她以“教學(xué)成績(jī)領(lǐng)先、學(xué)生素質(zhì)優(yōu)異”成為K12基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校的典范；她不斷創(chuàng)新實(shí)施育人變革，培養(yǎng)中國(guó)靈魂、世界眼光的現(xiàn)代人……她，就是深圳市南山為明學(xué)校。

深圳市南山為明學(xué)校（原北大附中深圳南山分校）創(chuàng)建于2000年5月，是集小學(xué)、初中、高中、國(guó)際為一體的實(shí)行小班化教學(xué)的寄宿制國(guó)有民辦學(xué)校。今年，是該校辦學(xué)的23個(gè)年頭，23年精耕細(xì)作，23年砥礪成長(zhǎng)，如今的南山為明學(xué)校已成為深圳基礎(chǔ)教育發(fā)展的耀眼明珠。

當(dāng)前，在深圳教育新學(xué)校如雨后春筍般涌現(xiàn)的情況下，南山為明學(xué)校如何保持辦學(xué)活力，不斷擦亮教育招牌？走進(jìn)南山為明學(xué)校，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，教育創(chuàng)新是引領(lǐng)這所學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的核心引擎。

南山為明學(xué)校校長(zhǎng)于曉東介紹，學(xué)校深知新時(shí)代教育的目標(biāo)已經(jīng)不僅僅局限于知識(shí)的傳授，而是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和全面素質(zhì)。為此，學(xué)校多年來(lái)從教育創(chuàng)新的理念、模式、課程、技術(shù)、評(píng)價(jià)、文化、教師發(fā)展和學(xué)校管理多維度開(kāi)展探索與實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)教育的跨越發(fā)展。

八大創(chuàng)新探索

構(gòu)建學(xué)校發(fā)展基本盤

——?jiǎng)?chuàng)新教育理念

南山為明學(xué)校從創(chuàng)辦開(kāi)始，高度關(guān)注教育理念的更新和創(chuàng)新，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，確保這種理念具有前瞻性和創(chuàng)新性。

學(xué)校以“愛(ài)心、奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)，合作、篤行、拼搏”為核心價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)愛(ài)心、奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)，注重合作、篤行和拼搏。這種理念在學(xué)校的教育教學(xué)和管理服務(wù)中得到充分體現(xiàn)。

學(xué)校堅(jiān)持“學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀、學(xué)生素養(yǎng)優(yōu)異”的辦學(xué)宗旨，實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)與應(yīng)試能力協(xié)調(diào)發(fā)展的育人模式。不斷創(chuàng)新和優(yōu)化南山為明新課程體系和個(gè)性化的“一生一案”育人策略，為每位學(xué)生健康成長(zhǎng)、卓越發(fā)展助力護(hù)航。

此外，學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和自我管理能力。采用目標(biāo)導(dǎo)向式學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，幫助學(xué)生建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，實(shí)施精細(xì)化的教育教學(xué)管理，確保每一位學(xué)生都能得到最大程度的提升和發(fā)展，不斷促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力等。

——?jiǎng)?chuàng)新教育模式

南山為明學(xué)校創(chuàng)新教育模式可以概括為“一生一案”教育模式。這種教育模式旨在根據(jù)每名學(xué)生的特點(diǎn)和需求，量身打造符合學(xué)生發(fā)展方向的個(gè)性化教育方案。

通過(guò)針對(duì)性地為每一位學(xué)生建立個(gè)性化成長(zhǎng)方案和具體措施，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)高考、藝體特長(zhǎng)、海外留學(xué)等多元發(fā)展。學(xué)校優(yōu)化配置教育資源，服務(wù)于每名學(xué)生健康成長(zhǎng)的教育實(shí)踐，把以生為本、因材施教教育原則貫徹到底。

學(xué)校還采用探究式、項(xiàng)目式、合作學(xué)習(xí)等多元化的教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和高階思維能力的培養(yǎng)，通過(guò)創(chuàng)新的教育模式來(lái)提高教育質(zhì)量。

——?jiǎng)?chuàng)新課程教學(xué)

南山為明學(xué)校在教育課程教學(xué)方面進(jìn)行了創(chuàng)新和改革，以更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。

如：CIL融合型課程體系，學(xué)校形成了系統(tǒng)完備、特色鮮明的CIL融合型課程體系，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。該體系包括學(xué)科課程、拓展課程、探究課程和融合課程，涵蓋了學(xué)術(shù)、藝術(shù)、體育、社會(huì)實(shí)踐等多個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力支持。

如：目標(biāo)導(dǎo)向式學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)校創(chuàng)新實(shí)施了“目標(biāo)導(dǎo)向式學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的教與學(xué)模式，即“南山為明新課堂”教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)。在這種模式下，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，通過(guò)自我評(píng)估和反思來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。

如：導(dǎo)師制引領(lǐng)，學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師制引領(lǐng)，為每位學(xué)生配備一位專業(yè)導(dǎo)師，負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃、學(xué)術(shù)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃等方面。導(dǎo)師與學(xué)生進(jìn)行定期交流，了解學(xué)生的需求和困惑，為他們提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

如，國(guó)際化教育，學(xué)校作為深圳市首批高中國(guó)際化試點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)校，致力于培養(yǎng)具有國(guó)際視野和跨文化交流能力的人才，為一部分有需求的學(xué)生提供國(guó)際化的教育資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，與國(guó)外知名學(xué)校建立合作關(guān)系，開(kāi)展海外交流項(xiàng)目等。

——?jiǎng)?chuàng)新教育技術(shù)

南山為明學(xué)校創(chuàng)新教育技術(shù)主要涉及以下幾個(gè)方面：

一是云計(jì)算和大數(shù)據(jù)分析。為明教育集團(tuán)搭建了“蜂云”平臺(tái)，為學(xué)校智慧校園建設(shè)建立了軟件與硬件基礎(chǔ)。通過(guò)運(yùn)用云計(jì)算技術(shù)，學(xué)校可以建立云平臺(tái)來(lái)存儲(chǔ)和共享教育資源。同時(shí)，大數(shù)據(jù)分析技術(shù)有助于學(xué)校更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和趨勢(shì)，為個(gè)性化教育提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二是利用“蜂云”平臺(tái)開(kāi)啟了虛擬教室和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)參與遠(yuǎn)程課程。

三是移動(dòng)應(yīng)用和智能設(shè)備。智能手機(jī)和平板電腦已成為學(xué)生和教師的重要工具，學(xué)校使用移動(dòng)應(yīng)用為學(xué)生提供在線課程、學(xué)習(xí)資源和學(xué)術(shù)支持。

四是智慧教室。學(xué)校的智慧教室通常具備高科技設(shè)備，如電子白板、智能投影儀、互動(dòng)大屏等，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師與學(xué)生的互動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

五是在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)打破了時(shí)空，而且可以隨時(shí)與教師和其他學(xué)生進(jìn)行交流和討論。

——?jiǎng)?chuàng)新教育評(píng)價(jià)

南山為明學(xué)校是一所具有創(chuàng)新精神和前瞻性的學(xué)校，致力于為學(xué)生提供全面、個(gè)性化和創(chuàng)新的教育體驗(yàn)。在教育評(píng)價(jià)方面，學(xué)校也采取了創(chuàng)新的方法，旨在更好地了解和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。

首先，學(xué)校的教育評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，還重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展。除了傳統(tǒng)的考試和評(píng)分制度，學(xué)校還引入了多元化的評(píng)價(jià)方式，如作品展示、團(tuán)隊(duì)合作、口頭報(bào)告、自我評(píng)價(jià)等。

其次，學(xué)校的教育評(píng)價(jià)注重過(guò)程和結(jié)果并重。除了關(guān)注學(xué)生的最終成績(jī)，還重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度、作業(yè)完成情況、合作能力等，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問(wèn)題，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。

學(xué)校還定期舉行家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)工作坊，與家長(zhǎng)分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，同時(shí)也聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。這種互動(dòng)式的評(píng)價(jià)方式有助于家長(zhǎng)更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，提供家庭教育的支持和配合。

此外，學(xué)校的教育評(píng)價(jià)還注重反饋和改進(jìn)。通過(guò)定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和不足之處，為學(xué)生提供針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。同時(shí)，學(xué)校也會(huì)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)方法等進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高教學(xué)質(zhì)量。

——?jiǎng)?chuàng)新育人文化

南山為明學(xué)校的育人文化基于學(xué)校的辦學(xué)理念：為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，具體可以概括為以下幾點(diǎn)：

一是尊重多元文化。學(xué)校在教育過(guò)程中，既注重中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承，也重視西方文化的引入。這種多元文化的教育方式，讓學(xué)生能夠更好地理解和適應(yīng)全球化環(huán)境。

二是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

三是注重實(shí)踐操作。學(xué)校提供了豐富的實(shí)踐課程和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力和解決問(wèn)題的能力。

四是提倡終身學(xué)習(xí)。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提升的能力。

五是關(guān)注個(gè)性發(fā)展。學(xué)校尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，提供個(gè)性化的教育服務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛力。

不難發(fā)現(xiàn)，南山為明學(xué)校的育人文化是一種多元、創(chuàng)新、實(shí)踐、終身學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展的文化。這種文化為學(xué)生提供了全面而深入的教育體驗(yàn)，幫助他們成為具有全球視野、創(chuàng)新思維和終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者。

——?jiǎng)?chuàng)新教師培養(yǎng)

南山為明學(xué)校在創(chuàng)新教師培養(yǎng)方面主要包括：

培養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)新，學(xué)校致力于培養(yǎng)具有國(guó)際化視野、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教師隊(duì)伍，目標(biāo)是使教師能夠掌握最新的教育理念和方法，具備跨學(xué)科的教學(xué)能力，能夠適應(yīng)未來(lái)教育發(fā)展的需要。

培訓(xùn)內(nèi)容創(chuàng)新，教師培養(yǎng)的內(nèi)容包括教育教學(xué)理論、教學(xué)方法和技巧、教育科技的應(yīng)用、學(xué)生心理輔導(dǎo)、教育國(guó)際化等。此外，還注重培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維和跨學(xué)科合作能力。

培訓(xùn)方式創(chuàng)新，學(xué)校采取多種培訓(xùn)方式，如定期組織教師參加學(xué)術(shù)研討會(huì)、觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)踐、開(kāi)展教育教學(xué)課題研究等。同時(shí)，還鼓勵(lì)教師參加國(guó)際交流活動(dòng)，拓展國(guó)際視野。

實(shí)踐環(huán)節(jié)創(chuàng)新，學(xué)校重視教師的實(shí)踐環(huán)節(jié)，安排教師開(kāi)展同課異構(gòu)，參加南山區(qū)、深圳市各項(xiàng)比賽等。通過(guò)實(shí)踐，教師能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

評(píng)估與反饋創(chuàng)新，學(xué)校建立了完善的評(píng)估和反饋機(jī)制，對(duì)教師的培養(yǎng)效果進(jìn)行定期評(píng)估和反饋，如最美教師評(píng)選、月度星教師評(píng)選、年度優(yōu)秀教師評(píng)選等。通過(guò)評(píng)估結(jié)果，學(xué)校可以及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案和計(jì)劃，確保教師培養(yǎng)的質(zhì)量和效果。學(xué)校的創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式注重實(shí)踐、研究和學(xué)習(xí)，旨在提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育創(chuàng)新能力，以適應(yīng)未來(lái)教育發(fā)展的需要。

——?jiǎng)?chuàng)新學(xué)校管理

南山為明學(xué)校的創(chuàng)新學(xué)校管理中，以下幾個(gè)關(guān)鍵策略被引入。首先，學(xué)校致力于實(shí)施小班教學(xué)和分層教學(xué)。通過(guò)將每班的學(xué)生人數(shù)控制在36-40人之間，學(xué)校能夠更好地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)步。分層教學(xué)則允許他們根據(jù)學(xué)生的不同能力和需求進(jìn)行定制化的教學(xué)安排，確保每個(gè)學(xué)生都能得到最適合他們的教育。 其次，學(xué)校特別設(shè)立了科創(chuàng)班和直升班。這些班級(jí)的設(shè)置旨在針對(duì)特定學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，提供更加多元化的教學(xué)方法和課程安排。

再者，學(xué)校實(shí)行了班主任跟班制度。這種管理方式有助于加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的互動(dòng)和溝通，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

此外，學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理非常嚴(yán)格。學(xué)生在校期間必須穿著統(tǒng)一的校服，禁止攜帶手機(jī)等個(gè)人電子設(shè)備。這種規(guī)定有助于減少學(xué)生的分心，讓他們更專注于學(xué)習(xí)。創(chuàng)新的管理，為學(xué)生提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)、有序、紀(jì)律嚴(yán)明的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和生活質(zhì)量。

三大教育實(shí)踐

打開(kāi)品質(zhì)教學(xué)新局面

在教育教學(xué)方式創(chuàng)新中，南山為明學(xué)校探索出一個(gè)又一個(gè)教學(xué)新實(shí)踐。

精細(xì)化的教育教學(xué)管理。

南山為明學(xué)校匯聚了全國(guó)各地區(qū)最優(yōu)秀的教育人才，通過(guò)卓有成效的校本教研和校本培訓(xùn)形成了一支數(shù)量足夠、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、善創(chuàng)奇跡的教師隊(duì)伍。通過(guò)構(gòu)建學(xué)校質(zhì)量管理模型，突出體現(xiàn)組織文化的支撐、激勵(lì)評(píng)價(jià)的保障以及隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理、課程目標(biāo)創(chuàng)新各要素之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

創(chuàng)新實(shí)施“目標(biāo)導(dǎo)向式學(xué)生自主學(xué)習(xí)”南山為明新課堂。

從課前的“三備兩研”，到課中的“6+1”南山為明新課堂，再到課后的限時(shí)訓(xùn)練與階段性檢測(cè)，學(xué)校構(gòu)建了基于“目標(biāo)導(dǎo)向式學(xué)生自主學(xué)習(xí)的高效課堂”基本范式。

教師的專業(yè)化備課成果體現(xiàn)為教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)提綱、限時(shí)訓(xùn)練、教學(xué)PPT以及當(dāng)堂檢測(cè)，即“4+1”件套。教師的課堂教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)體現(xiàn)為導(dǎo)、思、議、展、評(píng)、檢+用，即“6+1”課堂模式。教師的課后評(píng)價(jià)體現(xiàn)為學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成本學(xué)科練習(xí)題，即限時(shí)訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的導(dǎo)向下，學(xué)生充分開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、小組討論、個(gè)別展示，讓課堂充分體現(xiàn)以學(xué)生為本、以學(xué)生的學(xué)習(xí)為本的教學(xué)原則。

關(guān)注學(xué)生的心理健康。

學(xué)校設(shè)立了心理健康咨詢中心，配備專業(yè)的心理咨詢師，通過(guò)開(kāi)展心理健康課程、個(gè)體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)等活動(dòng)，關(guān)注每一位學(xué)生的心理健康，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱和問(wèn)題。

同時(shí)學(xué)校重視與家長(zhǎng)的溝通與合作，通過(guò)定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育理念和學(xué)生的成長(zhǎng)情況，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生的心理成長(zhǎng)提供更多的支持和幫助。

這些教育實(shí)踐，打開(kāi)了南山為明學(xué)校品質(zhì)教學(xué)新局面，共同構(gòu)成了學(xué)校獨(dú)特教育風(fēng)貌和教育特色，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

品牌特色彰顯

成為基礎(chǔ)教育發(fā)展新標(biāo)桿

近年來(lái)，南山為明學(xué)校通過(guò)教育創(chuàng)新引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，取得了優(yōu)異成績(jī)。

定位和特色不斷顯現(xiàn)。一直以來(lái)，學(xué)校致力于培養(yǎng)學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異、綜合素質(zhì)優(yōu)秀的“雙優(yōu)”人才，培養(yǎng)的學(xué)生主要面向國(guó)內(nèi)中高考，辦一所中國(guó)特色的優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育民辦學(xué)校。堅(jiān)持以學(xué)生為本，以質(zhì)量為核心，以特色為優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過(guò)不斷優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。這些辦學(xué)期待，在南山為明學(xué)校一屆屆優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)子身上得到顯現(xiàn)，學(xué)生素養(yǎng)得到各方肯定。

教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校品牌的生命線，必須放在打造學(xué)校品牌特色的核心位置。學(xué)校近年來(lái)中考成績(jī)遙遙領(lǐng)先于深圳和南山各公辦和民辦初中。中考高位保持，勇攀新高。尖子生成績(jī)?nèi)忻星懊瑢?shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)初中的總目標(biāo)。高中部多次獲得深圳市教育局頒發(fā)的“高考質(zhì)量超越獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。“低進(jìn)高出、中進(jìn)優(yōu)出、優(yōu)進(jìn)特出”是學(xué)校高考備考工作的顯著特征。

課程教學(xué)改革深入推進(jìn)。課程是學(xué)校教育的核心載體。學(xué)校基于國(guó)家課程改革要求，在開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家課程基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生發(fā)展需要，開(kāi)發(fā)了一百多門校本課程，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供高質(zhì)量的課程支撐。同時(shí)，課堂是教學(xué)的主陣地，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)校深入推進(jìn)“南山為明新課堂”建設(shè)，追求學(xué)生在自覺(jué)、自發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)指引下，通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以問(wèn)題鏈激發(fā)學(xué)生“學(xué)”為中心的課堂。學(xué)生在熱愛(ài)中選擇，在學(xué)習(xí)中提升，在參與中成長(zhǎng)和發(fā)展自我，國(guó)家、省、市區(qū)競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)多達(dá)兩千多項(xiàng)次，一大批學(xué)生成為影視明星、科技之星、藝術(shù)之星等。

前海灣畔有名校，南山為明育榮光。23年，南山為明學(xué)校一步一個(gè)腳印，走出了自己的風(fēng)采，樹(shù)立了自己的品牌。在教育現(xiàn)代化發(fā)展中，更是高舉改革創(chuàng)新大旗，蹚出了一條民辦教育的跨越式發(fā)展之路，成為深圳教育高質(zhì)量發(fā)展中名副其實(shí)的標(biāo)桿典范。

未來(lái)，南山為明學(xué)校將繼續(xù)秉持“愛(ài)心、奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)，合作、篤行、拼搏”的核心價(jià)值觀，不斷推進(jìn)教育創(chuàng)新，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)成功貢獻(xiàn)力量。

【撰文】徐峰 全紅

受訪單位供圖

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