奧爾夫音樂教育—奧爾夫音樂教育的內(nèi)容主要包括嗓音和什么

奧爾夫音樂教學(xué)法，用兒童喜聞樂見的方式，如：說童謠、拍巴掌、玩游戲、說故事、唱歌等，塑造兒童的音樂感，尤其是節(jié)奏感和聽力，使孩子可以體會(huì)音樂帶來的快樂。奧爾夫音樂教學(xué)法的創(chuàng)始人卡爾·奧爾夫認(rèn)為，傳統(tǒng)音樂教學(xué)法舍本求末，過多注重方法，卻忽視了音樂的生命、創(chuàng)造和表達(dá)。

1、奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性

它把語言表達(dá)、韻律和音樂課程緊密結(jié)合，根據(jù)節(jié)奏感朗讀、拍巴掌、跺腳等身體樂器、音樂游戲、演唱、民族舞蹈、描畫、演小劇、彈奏奧爾夫傳統(tǒng)樂器等形式，使學(xué)生不但興高采烈地參加到音樂主題活動(dòng)中，并且綜合性提升語言表達(dá)能力、理解能力和演繹能力。

2、奧爾夫教學(xué)法激勵(lì)兒童的創(chuàng)新意識

音樂主題活動(dòng)中有很多可以讓小孩即興表演的機(jī)會(huì)，自主創(chuàng)新。特別制作的奧爾夫傳統(tǒng)樂器，使兒童能快速在傳統(tǒng)樂器上描述對音樂的設(shè)想，享受創(chuàng)作的快樂。

3、奧爾夫教學(xué)法注重本土化

奧爾夫的教育思想可以與本地文化極致融合，這也是奧爾夫教學(xué)法能快速遍及全球的關(guān)鍵因素之一。在開展奧爾夫課堂教學(xué)的同時(shí)，使兒童承繼本民族的歷史文化遺產(chǎn)，這一構(gòu)想有美好的前景。兒童指尖小肌肉組織并未發(fā)育徹底，這時(shí)最應(yīng)該發(fā)展的并不是方法，而是樂感的塑造和對音樂的喜愛，奧爾夫教學(xué)法恰能達(dá)到這一需求。