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中新網(wǎng)上海新聞10月31日電 (鄭瑩瑩)來自徐匯的消息，近年來，徐匯教育立足區(qū)域教育發(fā)展實際情況，積極探索。各學校也從數(shù)字基座打造到教學資源建設，到實現(xiàn)不同場景運用，不斷促進數(shù)字素養(yǎng)提升，圍繞校園特色，為教育數(shù)字化轉型先行探路。

日前，市二中學數(shù)學組的兩位老師開設了區(qū)公開課。李擁軍老師的《立體幾何中的軌跡問題》和吳一凡老師的《球的體積與表面積》都使用了數(shù)字化平臺——課前使用平臺答題卡功能發(fā)布任務做課前評價，課中利用平臺實現(xiàn)實時互動，課后使用平臺收集學生的學習目標完成情況。

這僅僅是信息化在市二中學的應用場景的一小部分。新課程與新教材的深入實踐推動著市二中學各學科課程與教材的變革，核心是實現(xiàn)育人方式的轉變，而信息技術推動課堂教學變革也成為學校教學研究的重中之重。

作為從開始就參與到信息化應用的老師之一，趙磊表示，最初老師們借力信息化僅限于在單元檢測時能夠快速得到數(shù)據(jù)統(tǒng)計，然后可以有理有據(jù)地針對學情講評試卷。后來，在深入探索使用后，逐步在平臺上實時收集課堂上學生的數(shù)據(jù)。“這些數(shù)據(jù)對于老師來說非常重要，這也是信息化最大的優(yōu)勢。”

借助數(shù)字平臺，教師能夠通過學件任務的布置得到實時的學情反饋，學生通過學件得到個性化的學習。數(shù)字化平臺也讓老師們收獲頗豐。備課助手中不僅有《課程標準》《教學基本要求》《課本》《教參》，還有空中課堂的全部資源，包括教學設計、學習單、作業(yè)單、PPT，這些資源都可以提供給老師們使用。(完)

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