濟南大學教育與心理科學學院、濟南大學教育與心理科學學院官網

培養目標

本專業培養德、智、體、美全面發展，具備人文素質與科學素養，基礎扎實、實踐能力強，具有創新精神，能滿足國家和地區基礎教育改革發展和教師隊伍建設需要的高級復合型專門人才。畢業生能夠熟練運用心理學理論與方法，能夠獨立開展心理學和學校心理教育教學工作及其他心理服務工作，解決從事基礎教育過程中學生、學生家長、教師以及教學管理崗位人員可能出現和可能面臨的心理問題，且能從學校和學生發展的角度提供專業性的見解。

專業特色

應用心理學專業是濟南大學教育與心理科學學院設立的第一個專業，起源于1978年設立的濟南師范?？茖W校心理學教研室。應用心理學本科專業設立于2003年，2004年開始本科招生；2011年成為山東省特色專業，2013年成為山東省應用型特色名校建設工程重點建設專業；2014年成為“一本”招生專業，2019年獲批為山東省一流本科專業。此外，2003年獲批為發展與教育心理學碩士學位授權點，2004年開始招生；2014年在教育碩士專業學位中增設心理健康教育方向；2018年獲批為心理學一級學科碩士學位授予點。本專業教師團隊年富力強，年齡和職稱結構合理，教學與科研水平高，師資力量居省內同類院校前列。專任教師共24人，其中教授6人，副教授10人；19人具有博士學位，2人博士在讀，10人具有海外留學和訪學經歷。

應用心理學專業特色鮮明，優勢突出。心理系現有山東省青少年素質教育重點研究基地1個，國家級雙語教學示范課1門，山東省精品課程1門、山東省優秀教學團隊1個以及多項濟南大學質量工程項目。獲國家級高等教育優秀教學成果二等獎1項，山東省高等教育優秀教學成果獎3項，1位教師獲山東省教學名師稱號，多位教師獲濟南大學教學名師或青年教學能手稱號。本專業堅持理論與實踐相結合的建設理念，人才培養質量不斷提高。本科生獲得國家“創青春”大學生創業大賽金獎一項，獲得國家級“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽的二等獎兩項、三等獎一項，獲批國家級大學生創新創業計劃項目一項，獲得山東省“挑戰杯”大學生課外學術作品競賽和山東省“創青春”大學生創業大賽等比賽的多項榮譽和獎勵。

心理學系下設心理學實驗中心、濟南大學學校心理研究中心、濟南大學課程研究與支持中心等機構。其中，心理學實驗中心擁有基礎心理學實驗室、心理咨詢室、沙盤游戲治療室、眼動實驗室、ERP實驗室、認知心理學實驗室、經顱磁刺激實驗室、生理心理學實驗室等，主要用于本科及研究生的基礎教學以及某些心理學領域與特殊教育領域的前言科學研究和社會服務工作。

沙盤治療室

眼動技術實驗室

事件相關電位技術（ERPs）實驗室

沙盤治療室

經顱磁刺激技術（TMS）實驗室

核心課程

普通心理學、實驗心理學、認知心理學、發展心理學、教育心理學、人格心理學、社會心理學、學校心理學、生理心理學、心理統計學、心理測量學等。

就業前景

目前，教育、工商業、醫療、司法、政府、軍事和社會福利機構等各領域對應用心理學專業各方向專業人才的需求量都非常大。濟南大學教育與心理科學學院心理學專業部分畢業生選擇服務地方學校，在中小學擔任心理健康教育教師；部分學生選擇到政府各部門、企事業單位、社區、心理咨詢機構等心理服務相關的行業和領域工作。

優秀學子感言

心理1604李雪寧（獲國家勵志獎學金和校級一等獎學金，榮獲優秀畢業生、優秀學生、院級優秀團員等榮譽稱號）：

四年的時光匆匆而過，還未來得及傷懷，便又要急忙奔向另一個路口。停下來回想自己大學四年的生活，腦海中出現最多的場景是老師們在課堂上以各種有趣的形式向我們講解專業知識的畫面。

剛剛進入大學時，我心中的心理學就像大眾媒體形容的一樣神秘，我現在仍清楚地記得大學第一門專業課上課前我心中那種緊張、激動的感覺，那也是我與心理學真正結緣的開始。大學四年，專業課程逐步深入展開，普通心理學讓我了解真正的心理學是什么樣的；發展與教育心理學、人格心理學讓我學會根據自己的成長經歷來剖析自我，之后學習的社會心理學、變態心理學等讓我看到了心理學的應用價值；在掌握了學科基礎知識之后，我又接觸到了心理學研究方法的課程，讓我見識到了心理學的科學性。實驗心理學教我如何將生活中的日常問題轉化為心理學問題，并設計實驗來驗證它；而這過程中，必不可缺的兩個工具則是測量和統計，一個幫助收集數據，一個幫助分析數據。正是這三門課讓心理學獨具魅力，也讓我意識到自己仍需付出巨大的努力來提升自身專業素養和能力，但是既然有幸能夠找到自己喜歡的東西，就不能退縮。就像考研期間一位老師所說的那樣：“熱愛，永不降溫”。十分幸運能有機會在這條路上繼續奔跑，也十分感謝曾給予我指導的老師們，和幫助過我的同學們！

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