教育起源學說_教育起源學說正確的是

教育的起源說是在教育學里面比較常考，而且常考客觀題，如單選、多選和判斷。這些題型都會出現，因此在備考過程中，大家要能夠把各個起源學說的名稱、代表人物以及它的學說主張識記清楚。接下來，就由中公老師來幫助大家進行系統的梳理，希望能夠幫助大家更好的備考。

1.神話起源說——最古老的觀點

它的代表人物是所有宗教人士。這個學說主張教育是由人格化的神(上帝或天)所創造的，教育體現神或上天的意志，使人皈依于神或順從于天。一般情況下社會上普遍認為這種觀點是根本錯誤的，是非科學的。因此這個起源學說考察的概率不大，了解即可。

2.生物起源說——第一個正式提出的教育起源學說

它的代表人物：沛西?能、利托爾諾。生物起源說認為教育的產生完全來自動物的生存本能。雖然有不足，比如它的根本錯誤在于沒有把握人類教育的目的性和社會性，從而沒能區分出人類教育行為與動物類養育行為之間質的差別，僅從外在行為的角度而沒有內在目的的角度來論述教育的起源問題，從而把教育的起源問題生物學化。但是由于它是第一個正式提出的教育起源學說，因此它的出現標志著在教育的起源問題上開始從神話解釋轉向科學解釋。有一定的可取之處，對于后世的影響深遠，這個需要大家好好備考。

3.心理學起源說

代表人物：孟祿。學說主張教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。心理起源說批判了“教育生物起源論”不區分人類教育與動物本能的庸俗教育觀點，認為教育只存在于人類社會，而動物界不存在人類的教育。這個學說從表面上看，不同于生物起源說，其實離生物起源說不遠。因為如果教育起源于原始社會中兒童對成人行為的“無意識模仿”的話，那么這種“無意識模仿”不是獲得性的，而是遺傳性的，是先天的而不是后天的，即是本能的，而不是文化的和社會的。但具有進步意義的是，這種本能是人類的類本能，而不是動物的類本能。心理起源說和生物起源說容易弄混，也常常出題將兩者作比較。因此兩個起源學說要對比著記憶

4.勞動起源說(社會起源說)

代表人物：米丁斯基、凱洛夫。學說主張教育起源于勞動過程中社會生產需要和人的發展需要的辨證統一。這個學說直接批判生物起源說和心理起源說的基礎上，在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導下形成的。蘇聯的教育學家以及我國的教育學家大都認可這一觀點。

其實要想將后三個起源學說記牢記清楚下面是有一個口訣幫助大家記憶：生物本能說利沛;心理模仿談孟祿;勞動起源夫斯基。即生物起源說主張教育起源于動物界的生存本能，代表人物是：沛西?能、利托爾諾;心理起源說主張教育起源于兒童對于成年人的無意識模仿，代表人物是孟祿;勞動起源說主張教育起源于勞動生產過程，代表人物是米丁斯基、凱洛夫。

以上就是教育起源說的理解部分，希望能夠幫助大家!