金牛教育;金牛教育局局長
未來的課堂是怎樣的？
未來的產(chǎn)業(yè)是什么？
未來的教育是什么？
產(chǎn)業(yè)的發(fā)展如何影響當(dāng)代教育？
教育改革永遠(yuǎn)任重道遠(yuǎn)，當(dāng)下的我們將如何集聚力量？
金牛教育人一直在探索的路上，
既然未來已來，那就勇敢堅持初心。
5月16日-17日，由金牛區(qū)教師管理中心主辦“金牛教師賦能訓(xùn)練營”帶領(lǐng)全區(qū)37所中小學(xué)（含分園）共46位小學(xué)老師共同開啟兩天校際交流與學(xué)習(xí)活動，先后到芭德美際學(xué)校以及吉利學(xué)院，就AI未來課堂、人工智能等未來新產(chǎn)業(yè)、中小學(xué)學(xué)生生涯規(guī)劃等進(jìn)行探究學(xué)習(xí)與交流。
據(jù)悉，金牛教師賦能訓(xùn)練營成立于2019年，作為金牛教師賦能的領(lǐng)航者，師管中心一直在堅持“我們要做的教育是不一樣的教育！”面對紛繁的教育壓力與挑戰(zhàn)，帶領(lǐng)金牛教育人借“他山之石”觸動更多思維碰撞，讓更多教師不再局限三尺講臺，走出去，看新式教育，看未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展，助力教師個人成長。
“向未來 賦新生 ”2024 ，全新升級起航。
1
全學(xué)科AI融合課堂
探索不一樣的教育
教育就是找到一群志同道合的人一起走很長一段路。
第一天，金牛教師一行在小小志愿者的帶領(lǐng)下參觀了芭德美際學(xué)校校園，這樣一所以博雅思辨為特色的K12學(xué)校，以無處不在AI元素與特色校園文化創(chuàng)設(shè)贏得了教師們的稱贊。
金牛區(qū)教師管理中心書記、主任古寧為此次活動做開營儀式的致辭，她講到金牛教育面臨很大的挑戰(zhàn)，在教育改革任重道遠(yuǎn)之下，如何集聚力量？這是金牛教師賦能訓(xùn)練營一直在思考的問題，只有讓老師們到不同區(qū)域的不同學(xué)校，去感受不一樣的校園文化和教育教學(xué)方式，啟迪思考，激發(fā)靈感，才能迎接各種挑戰(zhàn)。希望我們的教師可以多思考、多交流，收獲不一樣的啟迪，為堅定的教育之路，探索未來的無限可能。
金牛區(qū)教師管理中心書記、主任—古寧
芭德美際學(xué)校總校長藍(lán)繼紅為金牛教師們分享主題為“如何理解學(xué)生心理”，她強(qiáng)調(diào)，懂比愛更重要，并總結(jié)出十招真實(shí)有效理解學(xué)生的方法，用豐富的案例與現(xiàn)場互動為金牛教師們帶來一場情感十足的干貨分享。貫穿始終的是她作為資深教育人的畢生追求即“我們要做的教育是不一樣的教育”。
芭德美際學(xué)校總校長藍(lán)繼紅
隨后，芭德美際學(xué)校思辨研究院院長張安仁為金牛教師講解關(guān)于芭德美際的“AI船長計劃”，并與各科師生共同演示與AI對話，多維度、全過程、全學(xué)科地講述AI課程如何培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、有效交往能力和自主學(xué)習(xí)能力。
這是一次民辦與公立的教育思維碰撞，一次傳統(tǒng)與現(xiàn)代的教學(xué)形式的碰撞，感受AI帶給課堂的沖擊與變更，讓金牛教師們近距離感受一場全學(xué)科AI融合教學(xué)，為未來而學(xué)，實(shí)現(xiàn)賦能成長。
下午，金牛教師們進(jìn)行分組，進(jìn)入示范課堂體驗(yàn)。
小學(xué)老師體驗(yàn)小學(xué)部數(shù)學(xué)示范課，而中學(xué)老師則體驗(yàn)初二英語課，感受芭德美際的鼓勵式教育以及16-28人的“精品小班教學(xué)模式。讓每個孩子都能被看見，在課堂上感受未來教育的魅力。
2
全產(chǎn)業(yè)升級
共話未來人才培養(yǎng)
人工智能能否是未來的主導(dǎo)？
產(chǎn)業(yè)升級的變革將如何影響教育？
帶著無數(shù)對前沿科技產(chǎn)業(yè)的問題金牛教師一行來到吉利學(xué)院。
在座談交流會上，吉利學(xué)院校副校長劉召致歡迎辭，并向老師們介紹吉利學(xué)院。
教師管理中心書記、主任古寧，分享自己二十多年前買人生第一臺汽車的故事，向大家推薦吉利學(xué)院這樣一所能夠看清事物的本質(zhì)，并且敢為人先堅持文化傳承的高校，要充分感受其氛圍，教學(xué)理念以及教學(xué)方式，同時思考對于我們基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)施的教育是不是會更有創(chuàng)新和便利。交流會在輕松愉悅的氛圍中，針對大家感興趣的話題進(jìn)行一一解答與互動。
隨后，在吉利學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任郭斌、副主任馮曉蓉帶領(lǐng)下，金牛教師們先后前往圖書館、體育場、青春館以及汽車工程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心參觀，感受由人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)建設(shè)的智美校園，對汽車工程、新能源及和人工智能都有更深入了解。
在汽車工程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，金牛教師們先后參觀了新能源甲醇實(shí)驗(yàn)室，CMF實(shí)驗(yàn)室、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)教室以及虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室。面對新能源、AI虛擬等科技體驗(yàn)，老師們均表現(xiàn)出濃厚的興趣和強(qiáng)烈的好奇，紛紛參與體驗(yàn)與互動。
新能源甲醇實(shí)驗(yàn)室 CMF實(shí)驗(yàn)室、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)教室
（虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室，老師們踴躍報名體驗(yàn)VR）
下午，吉利學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任郭斌就“產(chǎn)業(yè)生態(tài)視角下，‘校校企’人才培養(yǎng)共同體探索與實(shí)踐”進(jìn)行分享，與現(xiàn)場老師們共同探尋“從產(chǎn)業(yè)發(fā)展看中小學(xué)生涯規(guī)劃”，依托產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢提供中小學(xué)生涯解決方案的構(gòu)建，以及形成“校校企”人才培養(yǎng)共同體的愿景三大方面，運(yùn)用大數(shù)據(jù)以及產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀講述目前大學(xué)在人才培養(yǎng)上急需的產(chǎn)業(yè)人才應(yīng)具備哪些素質(zhì)。作為中小學(xué)教師，如何幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，迎接未來產(chǎn)業(yè)對人才的挑戰(zhàn)。
3
總結(jié)與分享
融合與創(chuàng)新 未來可期
會后，金牛區(qū)教師代表們就此次賦能活動發(fā)言交流：
鳳凰小學(xué)的張琦老師表示，她感受到不同的教學(xué)方式，也有更多的提升和刷新，未來要做一名學(xué)習(xí)型教師，反哺到課堂。
新橋小學(xué)的沙麗老師意識到，我們的知識儲備和結(jié)構(gòu)不能再是單一的課程化，而要整合課程教育，跨學(xué)科地設(shè)計教學(xué)活動。
人北小學(xué)華僑城校區(qū)的張濤老師說，他將努力嘗試將數(shù)學(xué)教育和人工智能相結(jié)合，做一個融學(xué)課的推進(jìn)。
鳳凰小學(xué)張琦
新橋小學(xué)沙麗老師
人北小學(xué)華僑城校區(qū)張濤
活動最后，邀請吉利學(xué)院郭斌主任為此次參與的老師頒發(fā)結(jié)業(yè)證證書。
兩天雖然很短
但是給到金牛教師沖擊還是很大的
未來教育之路的探索任重而道遠(yuǎn)
希望每個老師都能懷揣
對科技創(chuàng)新的熱情
對未來AI智能時代的期待
對未來教育的信心
全方位地投入到教育這場偉大的事業(yè)中
探索“不一樣的教育”
