引導式教育訓練、引導式教育訓練是什么意思

隨著教育的發展，越來越多的人已經認識到“填鴨式”教育的局限性，開始探討更好的教育方法，引導式教育因為其開放性、互動性的特點開始受到了越來越多的追捧。引導式教育的特點是通過可視化教學，把抽象的知識變的具象化，讓孩子從被動接受變成主動研究，能非常有效的提升孩子的高階思維。

對于很多家長或老師來說，對“引導”這個概念并不陌生，但怎么引導有效卻不是每個人都能知道的，因為實驗過一段時間的“引導式”教育后，就張口說沒用，鑒于此，數萌在線的老師總結了一些“引導式”教育的核心要點，供大家參考。

孩子教育

小學生家長應該都熟悉，小學數學課本內容和十幾年前的內容有了非常大的變化，其中比較顯著的變化就是，每講一個新的單元，課本都會用一個生活場景做開端，這就是場景式教學。

相比于小學教材，數萌在線更提倡利用孩子經常經歷的一些生活情境去設計“場景”，好處是孩子更熟悉，只需要設計好數學知識與場景的結合點，就能借助孩子的經歷，喚醒其潛在的智慧，提升對數學的探索及學習興趣。

拿最近很火的垃圾分類來說，很多孩子都會有興趣陪著父母去分類，這正是一個很好的鍛煉數學分類思維的機會，我們只需要稍加引導，就能幫助孩子樹立基本的分類思維；

再比如，我們小區的樓房分布，正是鍛煉孩子空間思維的素材，只需要多提問一下孩子就可以，比如“1號樓在幾號樓前面？”“東邊是幾號樓”……

“填鴨式”教育被人詬病的一個重要原因是，把知識灌輸給孩子，讓孩子通過機械記憶去學習，卻不去管孩子是否真的理解，時間一長，孩子就會淡忘了。就像我們背誦的化學元素周期表，不知道有幾個人還能記住，還會用？

相反如果孩子通過親身體驗學會的知識，則完全不同，就像游泳，只要學會了，哪怕不知道什么口訣，在水里也照樣游的很high！那怎么讓孩子在體驗中學習知識呢？這里也舉兩個例子：

比如認識正方體、立方體、球、圓柱，我們可以給孩子一些實物，讓孩子通過觀察、觸摸、操作，獲取不同形狀的信息屬性，并通過思考，根據屬性信息去分類，家長或老師則通過提問的方式引導孩子，讓孩子最終能夠做到正確分類，這個時候我們再告訴孩子相關概念，這就是體驗式學習。

圖形認知

再比如數字的認識，數萌老師利用百數板，并編成一個個的場景故事，讓孩子更深刻的體驗數字規律，激發對數字的熱愛。

百數板

這里所謂主題探索，就是每次教育圍繞一個數學主題對孩子進行教育，從簡單的入手，逐步過渡到復雜的知識內容，這樣能穩步幫孩子打開思維，而不會因為難度過大，打擊到孩子的自信心，這里同樣舉個簡單的例子：

比如教孩子分類，我們可以先從單一屬性入手，讓孩子先建立分類的基本思維，然后再進行二元分類、多元分類訓練，這樣既能循序漸進的鍛煉孩子的分類思維，也能避免因為難度過大，打擊孩子的自信。

再比如教孩子乘法計算，我們可以先從加法開始，比如“2+2+2+2”的計算，然后再引入乘法的概念，學會“2+2+2+2=2×4”,再逐步拓展乘法難度。

再孩子得教育過程中，最重要得是思考，孩子只有思考了，才會產生自己得智慧，那怎么引導孩子學會思考呢？關鍵是互動，在教育過程中，多和孩子互動，多鼓勵孩子表達自己的想法，并進行肯定。

當孩子遇到問題的時候，盡量不要告訴孩子答案，而是用提問的方式引導孩子思考，也就是常見的蘇格拉底式教學法，常見的提問方式“你看到了什么？”“你想到了什么”“你為什么這么想？”“你還有其它的想法嗎？”等等。

當孩子學會一些知識后，不代表真的掌握了，我們盡量安排孩子利用自己掌握的知識去解決相關的問題，夯實孩子的知識基礎，也提升孩子解決問題的能力。比如孩子學完人民幣相關的課程后，我們帶孩子去購物，可以讓孩子去結賬；孩子學會測量后，我們可以讓孩子通過測量后，購買合適尺寸的衣服、鞋子等。