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春天到啦！老師們又開始布置幼兒園了。最近，小編整理了很多老師上傳的環(huán)創(chuàng)素材。希望在接下來的幼兒園環(huán)創(chuàng)布置上能幫助到大家。

清新自然風(fēng)

綠色和粉間的不經(jīng)意碰撞，原木色的裝飾畫，粉色的火烈鳥，方格，大葉綠植，簡單的元素疊加組合，就變成了與眾不同的春天主題環(huán)創(chuàng)。

以綠色為基調(diào)，深綠、墨綠、中綠，淺綠、淡綠，層層疊疊的搭配，加以粉色和明黃色點(diǎn)綴，豐富了春天的色彩。

手工火烈鳥剪紙用麻繩串起來，生動(dòng)有趣。

方格紙背景做成的相框，放上孩子們的照片，簡潔大方，是一個(gè)很好的展示區(qū)域。

幼兒園里的環(huán)創(chuàng)，要以孩子為主。孩子在幼兒園生活的“精彩瞬間”都是很好的環(huán)創(chuàng)素材。

家園聯(lián)系欄，主題計(jì)劃、周計(jì)劃、育兒知識(shí)、溫馨提示，在美觀的前提下，又起到了通知和傳播的功能。

日系原木風(fēng)

簡潔自然的環(huán)創(chuàng)風(fēng)格，更受孩子們的喜愛?；睘楹啠p松明朗的主題氛圍顯露無疑。

“來吧，展示吧”，娃娃之家是孩子們最喜歡的區(qū)域。在做環(huán)創(chuàng)時(shí)，以孩子為本，架子的高度，素材材質(zhì)的選擇，都要考慮到孩子的感受。

麻繩加上廢棄的紙盒，也能DIY出小清新的日系吊飾。只是在搭配上需要考慮高低，這些錯(cuò)落有致的吊飾，也是別具一格。

廢棄的紙盒也能變廢為寶，變成了幼兒園的溫馨展示墻面。

給孩子更多展示的機(jī)會(huì)吧，涂鴉是小朋友最喜歡的娛樂，每個(gè)孩子都是創(chuàng)意天才，孩子的教室，孩子們自己做主。用孩子的作品，做成的涂鴉展示墻，有趣又不失創(chuàng)意。

綠色森林風(fēng)

孩子喜歡接觸大自然，對(duì)生活中的花草樹木、魚蟲鳥禽相對(duì)熟悉，對(duì)植物的觀察更為明顯。結(jié)合淡綠、墨綠、卡其三色搭配屬于孩子們的清爽“森林公園”……

主題墻的創(chuàng)設(shè)應(yīng)與主題緊密聯(lián)系，在主題墻的布局、色彩、構(gòu)圖等方面，讓孩子獲得美的享受。

老師注重觀察和了解孩子的情況，抓住本班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分利用主題墻展示幼兒主題學(xué)習(xí)內(nèi)容，圍繞本班級(jí)幼兒的興趣與幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的情況來創(chuàng)設(shè)。

老師也可以通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)每個(gè)幼兒的個(gè)性發(fā)展和幼兒自我學(xué)習(xí)的能力。

ins風(fēng)·綠色系列

墨綠色獨(dú)有的高級(jí)感，透露出的美，低調(diào)高貴，神秘不凡，是非常高雅的顏色，雅得明朗、雅得有生命力，融合進(jìn)環(huán)創(chuàng)里當(dāng)然大方光彩！

活動(dòng)區(qū)域創(chuàng)設(shè)與材料投放要符合幼兒年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、興趣和幼兒實(shí)際能力。

小中大班由于幼兒的年齡不同，他們的發(fā)展需求和興趣、關(guān)注點(diǎn)不同，所以教師要了解本班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際發(fā)展需求和教育目標(biāo)來進(jìn)行區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

簡約生態(tài)風(fēng)

這套主題以生態(tài)、自然，簡約流暢的線條，勾勒舒適自由的氛圍，以清爽的北歐配色為基底，搭配大量瓦楞紙，綠植、麻繩，為孩子打造了一個(gè)輕松自由的空間。

注重精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，班級(jí)教師應(yīng)營造一個(gè)和諧、溫馨、愉悅的班集體氛圍，孩子在環(huán)境中獲得安全感，能輕松地參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，達(dá)到身心兩方面健康發(fā)展的目標(biāo)。

古樸田園風(fēng)

處于喧鬧的城市，讓孩子向往自然恬靜的田園生活，老師們可以試試下面的環(huán)創(chuàng)創(chuàng)意。

清新自然的田園風(fēng)環(huán)創(chuàng)就像是陽光灑在地毯的溫暖，像是一盆盆綠植浸透水珠的生機(jī)，擁有干干凈凈的色彩，看起來自然舒適，跳脫的綠色讓人眼前一亮。

貼近幼兒的實(shí)際生活，再現(xiàn)幼兒生活場景，貼近孩子的“最近發(fā)展區(qū)”，讓孩子在進(jìn)行區(qū)域游戲時(shí)角色意識(shí)更強(qiáng)，在進(jìn)行游戲?qū)嵺`操作時(shí)更加深入。

讓幼兒成為環(huán)創(chuàng)的主人，讓環(huán)創(chuàng)素材去展示孩子自我的過程，教師可以把設(shè)計(jì)權(quán)和主動(dòng)權(quán)交給孩子，放手讓孩子通過自己的方式去呈現(xiàn)環(huán)創(chuàng)內(nèi)容。

北歐極簡風(fēng)

北歐風(fēng)格，原指歐洲北部國家的室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格。因其具有簡潔、舒適的特點(diǎn)，塑造出的空間寧靜而無壓，總是給人一種非常治愈的觀感。

北歐極簡風(fēng)，不僅僅是大人的權(quán)利，小朋友們也可以。心靈手巧的幼兒園老師也可以為孩子們裝飾出這樣一個(gè)治愈的空間。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要體現(xiàn)“人人參與、人人有責(zé)”的宗旨，更重要的是體現(xiàn)孩子的主動(dòng)性與主人翁意識(shí)等。

環(huán)境布置應(yīng)具有生活感，讓幼兒感受生活的意義。比如上面圖片就是以孩子日常生活為環(huán)創(chuàng)素材。

科學(xué)探索環(huán)創(chuàng)

教師進(jìn)行班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，一定要堅(jiān)持要教育性、活動(dòng)性、安全性、實(shí)用性和美觀性的原則。下面的科學(xué)探索環(huán)創(chuàng)，不僅具有很高的觀賞性，在制作與展示的過程中，也豐富了孩子們的認(rèn)知。

教師應(yīng)在活動(dòng)區(qū)域創(chuàng)設(shè)上應(yīng)體現(xiàn)了教育理念和教育教學(xué)內(nèi)容意識(shí)，因?yàn)榄h(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅為幼兒個(gè)性發(fā)展提供機(jī)會(huì)，同時(shí)也是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)則的重要途徑。

教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境不僅要體現(xiàn)教育內(nèi)容和意義，還要具有美感，要有培養(yǎng)孩子的審美能力的教育功能。

偉大的教育家杜威說：在學(xué)校，我們從來不是直接的進(jìn)行教育，而是通過環(huán)境間接的進(jìn)行教育。

所以，班級(jí)環(huán)境不一定是琳瑯滿目，但是一定要具有潛移默化的教育功能。隨著主題教學(xué)內(nèi)容的不斷深入和更新，教師提供更豐富的刺激來激發(fā)幼兒快樂學(xué)習(xí)的積極性和情緒。

除此之外，安全一定是第一位的，教師在布置環(huán)境時(shí)，應(yīng)認(rèn)真研究各種材料的安全性。

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