國學教育、國學教育培養孩子什么

浙江溫州出現未成年人“女德班”，江西豫章書院宣稱可以通過國學幫助問題少年戒除網癮，孫楠女兒就讀國學培訓機構……一段時間以來，個別社會培訓機構擅自招收適齡兒童，以國學等名義開展全日制教育、培訓，引起全社會關注。教育部多次強調，不得以“國學班”“讀經班”“私塾”等替代義務教育，不得以國學為名，傳授“三從四德”、占卜、風水、算命等封建糟粕。

國學是中國優秀傳統文化數千年的積淀，從娃娃抓起是應有之義，但必須指出的是，它是義務教育的補充，不是對立關系，也無法取代義務教育。現在許多人轉向國學，大都是對義務教育不滿足。有的認為“千校一面”，雖然培養出了不少工程師、醫生，卻沒有“孔子一樣的大師”；有的覺得孩子個性強烈、難以管束，傳統教育能讓他們學會尊敬長輩。應該說，這些想法有一定的合理性，但因此反對義務教育，或者干脆“在家上學”，就是走向了另一個極端。義務教育是打基礎的重要階段，必須學好“數理化”等系統科學知識，而同齡人一起成長，可以習得社會化生存的基本技能，這都是國學培訓機構無法取代的。

另一方面，現在市面上許多國學教育是“剪輯”后的國學，是“假國學”“偽國學”。在各地此起彼伏的“女德班”里，一種“三從四德”的教育仍廣泛存在。顯然，“三從”要求女子無條件地服從男子，是男尊女卑社會背景下的產物，“四德”是女子無權涉足公領域而形成的一種狹隘道德要求，它們有明顯的時代局限性，抹殺女性獨立人格，剝奪女性自尊，與現代法治社會完全不兼容。如此授課方式竟然大行其道，顯示的是國學教育還不夠成熟、不夠完善，培訓課程沒有標準化，培訓方法缺乏科學性。究其根本，許多人不懂國學，分不清優秀文化和糟粕文化，“胡子眉毛一把抓”，把學生交給這樣的機構，家長們真的放心嗎？

“偽國學”遍地開花，書香氣的背后大都可以嗅到銅臭氣。在義務教育為主流的當下，許多培訓機構和學校搶生源，無非是瞄準了家長們的多元教育需求，從而打著“國學”的幌子謀利益。《2018—2024年中國國學培訓行業分析與投資決策咨詢報告》顯示，全國經營范圍包含國學教育的相關企業已達到4000余家，足見蛋糕之大。然而瞄準商業利益的市場化探索，當真會形成科學的國學教育嗎？從許多案例來看，這是值得警惕的。對此，必須要完善法律、強化監管，像治理校外培訓機構一樣進行全面排查，嚴格考察培訓機構的教育資質，一旦發現“三從四德”這樣反科學、反教育的內容，就應依法取締、以儆效尤。

不得不承認，熱情擁抱國學的背后，是教育需求日益多元化，義務教育越來越難以滿足受教育者的差異化選擇。但義務教育再不堪，也是經過科學論證且行之有效的教育制度，也比魚龍混雜的國學教育更規范。渴望國學教育的熱情可以理解，但必須在義務教育的體系下進行。對此，一個較好的解決方式是在學校開設國學興趣班，滿足部分家長和學生的特殊需求。在此基礎上，有關部門應該未雨綢繆，建立健全傳統文化教育的長效機制，從機構資質、師資要求、課程設置等方面綜合探索，弄明白什么才是科學的國學教育，應該怎樣進行國學教育，通過什么樣的方式把國學教育發揚光大。

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