山峰教育集團(tuán)、山峰教育集團(tuán)曾慶石

身為BU集團(tuán)的創(chuàng)始股東

李世峰在眾人的眼中

一直是親和有理，溫文爾雅的典型

但骨子里，他在企業(yè)經(jīng)營(yíng)的過(guò)程中

卻有著銳意進(jìn)取，當(dāng)仁不讓的風(fēng)格----

兩年前，李世峰以堅(jiān)毅果敢的勇氣，提早布局，從獲利豐厚的房地產(chǎn)企業(yè)轉(zhuǎn)型為勵(lì)志于培育自有學(xué)校品牌的教育集團(tuán)。如今，他帶領(lǐng)著年輕的團(tuán)隊(duì)，正在實(shí)現(xiàn)一次堅(jiān)決、徹底的行業(yè)質(zhì)變。

兩年前，李世峰與兩位BU的伙伴殺入了教育行業(yè)，在上海青浦區(qū)域中心打造著一座新的平和學(xué)校。如今，所有的期待都已成為現(xiàn)實(shí)。上海青浦平和雙語(yǔ)學(xué)校已經(jīng)開始面對(duì)社會(huì)招生了。

消息一經(jīng)傳出，立刻引起了巨大的反響，報(bào)名現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈----此次，只有150個(gè)名額的招生計(jì)劃，卻吸引了1,000多名家長(zhǎng)來(lái)到家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)咨詢！

很自然地，BU君的話題從企業(yè)轉(zhuǎn)型開始。李世峰說(shuō)，其實(shí)自己從創(chuàng)業(yè)的那一天起，就已經(jīng)在思考“往何處去”的問(wèn)題。“我們可以看到，房地產(chǎn)行業(yè)正在走向平穩(wěn)發(fā)展的道路，其行業(yè)空間和利潤(rùn)構(gòu)成都促使我們進(jìn)行產(chǎn)業(yè)的升級(jí)。于是，尋找企業(yè)的下一個(gè)方向，就成為了一條必由之路。”

“教育一直是我關(guān)注的重點(diǎn)，其實(shí)，即便擁有財(cái)富和大量社會(huì)資源的人，在上海這樣的大城市，依然會(huì)為子女的教育問(wèn)題發(fā)愁。當(dāng)初，我為了孩子上學(xué)的事情也是費(fèi)盡了周折。從中我也發(fā)現(xiàn)：即便是在大城市里，教育資源的稀缺或者說(shuō)分配不均衡，也是個(gè)廣泛存在的現(xiàn)象。”從那一刻起，李世峰就萌生了轉(zhuǎn)型教育行業(yè)的想法。

”所以，我們與平和的合作，可謂是機(jī)緣與愿景的高度融合。”李世峰說(shuō)。眾所周知，平和學(xué)校誕生于1996年9月，2002年9月在高中部開設(shè)國(guó)際文憑課程，實(shí)施全英文教學(xué)。2003年5月，通過(guò)國(guó)際文憑組織（IBO）審核，成為IB成員學(xué)校。2004年12月，學(xué)校被上海市教育委員會(huì)認(rèn)定為“上海市首批雙語(yǔ)學(xué)校”。2007年被批準(zhǔn)為“上海市直接向境外招收外國(guó)留學(xué)生資格學(xué)校”。雙方的聯(lián)合辦學(xué)，可謂是強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手的典范。

“在我們?nèi)煌顿Y人中，包一晨先生就是平和的早年畢業(yè)生，他對(duì)母校懷有深厚的感情。所以，我們是把最好的資源都撲在這個(gè)事業(yè)上，社會(huì)各界也都非常支持。”

事實(shí)上，由李世峰、包一晨、湯子嘉這三位好兄弟組成的教育界“三劍客”，因?yàn)檫@個(gè)項(xiàng)目，不但在“齊心協(xié)力，齊力斷金”的共同奮斗中感情愈發(fā)深厚，也更加深了彼此合作的默契----在項(xiàng)目推進(jìn)需要幫助和支持的時(shí)候，三位股東都不遺余力地支持團(tuán)隊(duì)，并提供最好的資源。李世峰認(rèn)為，一年多的時(shí)間里，他們踏準(zhǔn)了每一個(gè)步子，這樣的開辦速度、規(guī)模和軟硬件的質(zhì)量都是前所未有的。

“精品、高素質(zhì)、國(guó)際化”是平和學(xué)校多年以來(lái)堅(jiān)持實(shí)施的辦學(xué)宗旨，在全體師生的共同努力下，每年的小學(xué)、初中、高中學(xué)生均以優(yōu)異的成績(jī)從平和學(xué)校畢業(yè)。小學(xué)，初中及高中畢業(yè)生的畢業(yè)質(zhì)量，在全市始終保持名列前茅。進(jìn)入平和學(xué)校，度過(guò)孩子們的人生教育的初級(jí)階段，是很多家庭追求的目標(biāo)。

此次的新校開幕，平和學(xué)校極為重視，校方派出了工作超過(guò)20年的現(xiàn)任平和總校副校長(zhǎng)蘇晨杰擔(dān)任平和青浦的校長(zhǎng)，攜平和骨干教師構(gòu)建管理團(tuán)隊(duì)；而平和青浦的區(qū)位優(yōu)勢(shì)更是不凡，校址坐落于朱家角旁、淀山湖畔，兼具了人文與自然之美。

僅僅是建設(shè)校區(qū)，山峰教育就投資了七個(gè)億。規(guī)劃之初，李世峰還特地去北京考察了著名的北京房山四中，他三顧茅廬請(qǐng)到了房山四中的設(shè)計(jì)者，曾獲2009年世界高層建筑協(xié)會(huì)最佳高層建筑獎(jiǎng)、耶魯畢業(yè)的設(shè)計(jì)師的李虎及其團(tuán)隊(duì)。

提起李虎，在業(yè)界可是個(gè)響亮的名字。他是OPEN建筑事務(wù)所創(chuàng)始合伙人，國(guó)際著名先鋒建筑師，清華大學(xué)建筑學(xué)院特聘設(shè)計(jì)導(dǎo)師。曾任美國(guó)斯蒂文·霍爾建筑師事務(wù)所合伙人。

李虎負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)了北京當(dāng)代MOMA、深圳萬(wàn)科中心、成都來(lái)福士廣場(chǎng)和南京四方美術(shù)館等一系列具有影響力的都市建筑作品。但他的得意之作還是在學(xué)校設(shè)計(jì)方面，曾經(jīng)設(shè)計(jì)了田園學(xué)校/北京四中房山校區(qū)和清華大學(xué)海洋中心等項(xiàng)目，此次他更是以國(guó)內(nèi)最高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)規(guī)劃了平和青浦校區(qū)。

建成后的平和青浦的學(xué)校建筑，成為了一座“教與學(xué)”的村莊。李虎的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)在建筑群中植入了花園、池塘、森林、山丘農(nóng)場(chǎng)、足球場(chǎng)等豐富的內(nèi)容----每一個(gè)尺度不同的小建筑都被賦予自己獨(dú)特的屬性，并且承載了不同的功能----孩子們?cè)?2年的校園生活中，能夠感受到一年四季環(huán)境的變化以及不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)所的改變。在這個(gè)村莊里，不再有乏味和刻板，所有的體驗(yàn)都組成了一個(gè)完整而精彩的學(xué)生時(shí)代。

”在整個(gè)設(shè)計(jì)施工的環(huán)節(jié)，我們做房地產(chǎn)出身的背景，馬上開始發(fā)揮出巨大的作用，無(wú)論是項(xiàng)目設(shè)計(jì)還是在施工建設(shè)，我們都推進(jìn)順暢，我們力圖做到盡善盡美，以打造‘百年名校建筑’為目標(biāo)。”李世峰說(shuō)。

“縱觀中國(guó)的教育歷史，無(wú)論是在動(dòng)蕩的年月，還是在相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境下，總會(huì)有各種各樣的人才不斷涌現(xiàn)出來(lái)。所以，對(duì)于所謂逆境教育的提法，我們認(rèn)為是一個(gè)沒(méi)有答案的問(wèn)題。根據(jù)我們的理解，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)期內(nèi)，得到安全、溫暖的人文成長(zhǎng)環(huán)境，是正常和正確的。就好比悉心培育出的花朵，開的更艷麗、芬芳一樣。”李世峰形象地比喻說(shuō)。

“做教育行業(yè)，我們希望帶給孩子一個(gè)底層的穩(wěn)定的操作系統(tǒng)，這樣，他在面臨各種問(wèn)題的時(shí)候，都能做到有序的、有目的的去處理。”李世峰的這一提法與平和的萬(wàn)瑋校長(zhǎng)不謀而和。萬(wàn)瑋校長(zhǎng)也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：寧可失之于松，也不可失之于緊。

事實(shí)上，在二十多年的發(fā)展歷程中，平和學(xué)校已經(jīng)總結(jié)出一整套適合中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其成功的教育成果已經(jīng)被社會(huì)和學(xué)生們所認(rèn)可。目前，平和學(xué)校設(shè)有小學(xué)部、初中部、IBDP高中部和國(guó)際部，有來(lái)自于26個(gè)國(guó)家和地區(qū)、26個(gè)省市的1550余名學(xué)生，他們?cè)谄胶蛯W(xué)習(xí)中西文化課程，并開展文化交流活動(dòng)。

同時(shí)，平和學(xué)校還兼顧中西文化教育特征，兼容先進(jìn)的國(guó)際教育理念，形成了多元并舉的辦學(xué)特色。學(xué)校IB高中大學(xué)預(yù)科課程班的六屆畢業(yè)生，已引起了包括美國(guó)斯坦福大學(xué)、康奈爾、加洲大學(xué)伯克利分校、英國(guó)帝國(guó)理工大學(xué)、劍橋、牛津、加拿大UBC、多倫多大學(xué)、日本早稻田大學(xué)等世界著名學(xué)校的關(guān)注。而平和青浦的建成開幕，更是在平和的教育版圖上，布下了一枚關(guān)鍵的棋子。

在中國(guó)，傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)苦讀，大量地做題訓(xùn)練，所以某種程度上，學(xué)習(xí)是一件苦差事；而西方教育哲學(xué)則強(qiáng)調(diào)快樂(lè)學(xué)習(xí)，以孩子的興趣為核心。中國(guó)的“打樁式”教學(xué)與西方的“刷墻式”教學(xué)兩者對(duì)比，互有優(yōu)劣。

面對(duì)這一現(xiàn)象，萬(wàn)瑋校長(zhǎng)指出：“平和經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，在教學(xué)中結(jié)合二者之長(zhǎng)，重視教學(xué)效率，重視課堂時(shí)間，打好扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，學(xué)生具備極強(qiáng)的學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力，卻不為應(yīng)試而刷題。”

當(dāng)然，在現(xiàn)階段，平和青浦的第一批學(xué)生離沖刺的時(shí)刻還早，但李世峰已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到了肩負(fù)的使命。“現(xiàn)在的首要任務(wù)，是慢慢鋪開這張巨大的教育掛圖。畢竟，教育理想的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)螺旋式的慢生長(zhǎng)過(guò)程。”

”我們希望，借助青浦校區(qū)建筑、地段以及平和教學(xué)的先天優(yōu)勢(shì)，升級(jí)自身的教育產(chǎn)品，一步一步向理想邁近。“李世峰說(shuō)。

李世峰早年在加拿大就讀，“在國(guó)外的求學(xué)經(jīng)歷，是一個(gè)開闊眼界，堅(jiān)定自我的過(guò)程，說(shuō)實(shí)話，我覺(jué)得回國(guó)才是自己的歸宿。”李世峰小時(shí)候在新疆長(zhǎng)大，那一片廣闊大地留給他的是對(duì)祖國(guó)的懷戀以及內(nèi)心深處追求宏大理想的動(dòng)力。

不久前，他的一個(gè)加拿大朋友帶著自己在異國(guó)出生的“ABC”小孩回國(guó)，李世峰覺(jué)得這個(gè)孩子很有教養(yǎng)，知識(shí)、談吐都不錯(cuò)，只是不會(huì)說(shuō)中文，于是就開玩笑地問(wèn)他，你是哪個(gè)國(guó)家的人啊。不料，孩子飛快地回答，我是加拿大人。

這回答，令李世峰陷入了沉思。“其實(shí)，這個(gè)不能怪孩子，因?yàn)樗砷L(zhǎng)的環(huán)境早已離開了母國(guó)；但讓成長(zhǎng)期的孩子置身于‘無(wú)根’的教育背景，真的是讓人無(wú)奈和惋惜。”李世峰覺(jué)得，從小建立中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，對(duì)于一個(gè)人未來(lái)的歸屬感和文化自信是非常必要的。

“落實(shí)到平和青浦，我們將采用“國(guó)家課程+平和青浦特色課程+拓展課程”的課程群的模式，涉及到語(yǔ)言與文學(xué)、數(shù)學(xué)與邏輯、人文與社會(huì)、科學(xué)與技術(shù)、藝術(shù)與設(shè)計(jì)、體育與健康、生活與實(shí)踐等幾個(gè)領(lǐng)域，此外開設(shè)幾十門各種類型的選修課，立體地實(shí)現(xiàn)育人理念。”對(duì)于新學(xué)校的教育方式，李世峰是自信滿滿的。

非洲有句諺語(yǔ)說(shuō)：“教育一個(gè)孩子，需要一個(gè)村莊。”平和青浦的校區(qū)就像一個(gè)自然的村子，把教育理念與周圍的社區(qū)融合起來(lái)，構(gòu)建出一個(gè)形態(tài)多樣、功能多元的村落式建筑群，以包容開放的空間體現(xiàn)出對(duì)個(gè)體的尊重與自由的寬容。

平和一直以來(lái)追求“把學(xué)生交給最好的老師”。現(xiàn)擔(dān)任平和總校副校長(zhǎng)一職的蘇晨杰將常駐擔(dān)任平和雙語(yǔ)青浦學(xué)校的校長(zhǎng)。平和雙語(yǔ)學(xué)校目前實(shí)施的融合課程，其前身是蘇晨杰副校長(zhǎng)領(lǐng)銜探索的原平和國(guó)際部課程。因此，她可謂是平和“融合課程之母”。擔(dān)任副校長(zhǎng)同時(shí)兼小學(xué)部校長(zhǎng)的牛瑛老師，在加盟平和之前，曾擔(dān)任楊浦區(qū)名校同濟(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的副校長(zhǎng)兼小學(xué)部校長(zhǎng)，是上海灘少有的集教、研、訓(xùn)一體的課程專家。

萬(wàn)瑋校長(zhǎng)曾經(jīng)總結(jié)，對(duì)于教育的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)有兩種：一種是麥當(dāng)勞、肯德基的全標(biāo)準(zhǔn)化式的評(píng)估：大家都一樣，一樣的油、一樣的雞翅，最后出來(lái)的產(chǎn)品都一樣了；另一種是米其林餐廳式的“有底線、無(wú)上限”的評(píng)估，這是一種慢生長(zhǎng)狀態(tài)，給家長(zhǎng)、老師并不是整齊劃一的方案。李世峰對(duì)此很是認(rèn)同。

作為上海第一家招收中國(guó)籍學(xué)生的IB課程學(xué)校，平和自2003年以來(lái)，開始把從IBDP中吸取的養(yǎng)分反哺到小學(xué)和初中階段的中西融合課程的探索中。平和在多年經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，做出了《融合課程的課程指南》，以此為參照，就可以采取“米其林餐廳式”的評(píng)估方式，確保教育教學(xué)保持高質(zhì)量。

“我們計(jì)劃在今年在開辦5所學(xué)校，未來(lái)幾年內(nèi)，開辦50所幼兒園、小學(xué)、初中、高中。所有的校園建設(shè)規(guī)劃，教學(xué)課程制定以及師資匹配等環(huán)節(jié)都在準(zhǔn)備和推動(dòng)當(dāng)中。”李世峰說(shuō)。

如今，山峰教育“以人為本”地規(guī)劃著自己的行業(yè)藍(lán)圖。在李世峰的棋局里，做一個(gè)山峰人自己的教育品牌才是立足中國(guó)教育事業(yè)的根本。“第一步，我們要整合教育資源，培育和輸出山峰教育的品牌；第二部，我們將借助資本的力量，在不久的未來(lái)，實(shí)現(xiàn)IPO，為企業(yè)發(fā)展繼續(xù)更多的力量和資源。”

目前，山峰教育以及開始在全國(guó)范圍內(nèi)行動(dòng)起來(lái)，包括長(zhǎng)三角、安徽、湖北、山東、浙江等地的山峰學(xué)校的選址正在展開，而其上市的準(zhǔn)備工作也在有條不紊地進(jìn)行當(dāng)中。所有的這些條線，都融入了當(dāng)年做房地產(chǎn)行業(yè)時(shí)的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)。

在短短不到兩年間，一座動(dòng)能完善，師資齊備的平和青浦學(xué)校完美的“出世”，李世峰總結(jié)說(shuō)，平和學(xué)校的建成，離不開各級(jí)政府用包容和肯定的態(tài)度支持項(xiàng)目的推進(jìn)，并且全力協(xié)助解決實(shí)施過(guò)程中所遇到的困難；平和教育集團(tuán)對(duì)首次的品牌輸出的重視和大力配合；來(lái)自社會(huì)各界的熱情和關(guān)注也為學(xué)校的發(fā)展鋪平了道路。

李世峰也不由地感嘆，冥冥中自有天意，看似大幅度跨行業(yè)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型背后，依然可以找出一條清晰的線索。“方向確定后，我們只需要邁步前進(jìn)，努力去實(shí)現(xiàn)規(guī)劃中的目標(biāo)。”李世峰說(shuō)。