九年義務(wù)教育可以開除學(xué)生嗎,孩子犯錯(cuò)被學(xué)校勸退如何處理

多年以來，我國一直實(shí)行的是九年義務(wù)教育，年滿6周歲的適齡兒童，必須接受義務(wù)教育，直到初中畢業(yè)，這期間，禁止任何人和組織，以任何理由剝奪孩子的受教育權(quán)利。

也就是說，學(xué)生在小學(xué)和初中階段的義務(wù)教育階段，無論犯了多么嚴(yán)重的錯(cuò)誤，學(xué)校都將無權(quán)開除學(xué)生，學(xué)生依然有權(quán)利享受國家的免費(fèi)教育，依然可以氣定神閑的坐在教室內(nèi)聽課。

針對這一情況，很多家長表示，難以接受，他們認(rèn)為，對于情節(jié)較輕的錯(cuò)誤，學(xué)?？梢赃M(jìn)行批評教育，對于那些屢教不改的，有惡劣錯(cuò)誤情節(jié)的問題少年，如果還繼續(xù)留在課堂之中，確實(shí)保護(hù)了這名學(xué)生的權(quán)利，卻害了班級里其他的學(xué)生。

家長們認(rèn)為，這樣的問題少年，無論是課上，還是課下，都會(huì)對身邊人產(chǎn)生很多不利影響，甚至還會(huì)影響老師的講課思路，如果屢教不改，真的沒必要留在學(xué)校。

某初中生王某，父母工作忙，沒時(shí)間管教，這名學(xué)生遲到、曠課、打架、抽煙喝酒，這些初中生不該發(fā)生的現(xiàn)象，在他身上都表現(xiàn)出來了，父母管不了，老師也只能是批評教育，不敢深說，后來有一天，這名同學(xué)竟然在校外打群架，對受害者毆打、辱罵的視頻網(wǎng)上瘋傳，被打?qū)W生由于害怕以后王某還會(huì)進(jìn)行報(bào)復(fù)，也就放棄了民事賠償與責(zé)任追究，而王某由于是未成年人，派出所也僅僅進(jìn)行了批評教育。

其實(shí)對于王某來講，毆打并辱罵他人的行為，已經(jīng)觸犯了法律和道德的底線，到受到的處罰卻非常輕，會(huì)讓他感覺，這樣的行為沒什么，并不用承擔(dān)后果，因此在以后的時(shí)間里，他依然橫行霸道，我行我素，學(xué)校調(diào)查過后，對王某進(jìn)行了警告，如果再發(fā)現(xiàn)這樣惡劣行為，會(huì)進(jìn)行開出處理，王某卻以要告到教育局為由，反而開始威脅學(xué)校，真是讓老師和學(xué)校感到無奈。

社會(huì)誘惑增多

由于互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，電子產(chǎn)品家喻戶曉，手機(jī)游戲，更是讓很多青少年深陷其中，很多學(xué)生對游戲的癡迷已經(jīng)癡迷到一定程度，可以不吃不喝熬夜打游戲。

此外，再加上各種所，讓很多青少年流連忘返，如此多的社會(huì)誘惑，讓他們本就不成熟的心智，變得更加扭曲，最后影響了自己的人生。

父母工作忙，沒有時(shí)間管孩子

如今的父母，工作壓力也很大，養(yǎng)育一個(gè)孩子很不容易，他們每天都要早出晚歸，很少能有時(shí)間坐下來，與孩子談心交流，讓孩子感覺不到來自父母的愛。

還有很多家庭并不和諧，父母關(guān)系冷淡，經(jīng)常吵架，甚至離異，這樣的家庭環(huán)境，對孩子的成長是非常不利的，會(huì)造成孩子情感上的缺失，內(nèi)心也會(huì)變得更加孤獨(dú)，最后成為一名問題少年。

“佛性”老師增多

老師在對學(xué)生進(jìn)行批評教育的過程中，教育懲戒沒有明文規(guī)定，再加上近年來，網(wǎng)上經(jīng)常曝光老師“過分”打罵學(xué)生，讓很多老師心生畏懼，很怕這樣的事情發(fā)生在自己身上，因此會(huì)變得越來越“佛性”，對于學(xué)生不敢深說，更不敢有過多的懲罰措施，因此在一定程度上，會(huì)讓學(xué)生更加無法無天。

對他們有包容心，用愛感化

對于那些問題學(xué)生，我們不要把他們當(dāng)成有問題的孩子，他們本身并不壞，只是在成長的道路上，選擇了錯(cuò)誤的路口，我們要對他們有更多的包容心和愛心，讓身邊人改變對問題學(xué)生的看法，感受到來自老師同學(xué)和家長的愛，讓他們認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性，并要時(shí)刻遵守規(guī)則。

家長要適當(dāng)開解，不要過于啰嗦

很多問題少年，基本都處于青春期，這個(gè)時(shí)期的孩子，都有叛逆心理，如果家長過多的啰嗦，會(huì)讓孩子感覺更加反感，對身邊一切的人和物產(chǎn)生仇視感，這時(shí)候，需要父母靜下心來，以朋友的身份對孩子進(jìn)行開導(dǎo)，給孩子更多的鼓勵(lì)，讓敏感的內(nèi)心世界走出來。

言歸正傳：

有關(guān)部門既然給出了此類規(guī)定，肯定是有一定的理由，他們站在所有孩子的角度出發(fā)，不放棄任何一個(gè)，他們堅(jiān)信“人之初，性本善”，在惡劣的行為少年，本質(zhì)都是好的，只要找到正確的教育方式，都可以未來的可塑之才。

今日話題：對于義務(wù)階段不能開除學(xué)生，你怎么看？歡迎評論區(qū)留言。

（圖片來源于網(wǎng)絡(luò)，若有不妥，聯(lián)系速刪）

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