3歲小孩怎么教育_3歲小孩怎么教育好

在我們后臺(tái)，關(guān)于怎么讓孩子聽話的留言，真的是……太！多！了！

我們可能經(jīng)常忽略了，怎么跟小孩說(shuō)話，跟他們的年齡有很大關(guān)系。

3歲：新鮮詞兒多來(lái)點(diǎn)

比如3歲孩子，剛學(xué)會(huì)說(shuō)話，對(duì)新鮮詞匯有極大的熱情。如果你想吸引他做什么，可以跟他說(shuō)，“xx活動(dòng)結(jié)束后，有驚喜噢”——“驚喜”這個(gè)新鮮詞匯就足以吸引他們。

但是驚喜一定要有（可以不是實(shí)物），千萬(wàn)別讓孩子有受騙的感覺，否則，你們之后的溝通，將會(huì)非常困難。

對(duì)一個(gè)3歲孩子下達(dá)指令，同樣可以用新鮮詞匯法。

比如你想讓他收拾好玩具，“把積木收好！”肯定不是什么好的溝通方法；這么說(shuō)才更有效：“把積木收好，你就有更大的地方來(lái)玩跳繩游戲了。”

4歲：不要害怕屎尿屁

而4歲孩子呢，表達(dá)欲一般都很強(qiáng)烈，夸張和過(guò)度是他們的日常。而且他們還特愛吹牛，“我家里有個(gè)更大的”、“我爸爸比你爸爸更有力氣”。除此之外，他們還喜歡說(shuō)話帶上屎尿屁。

如果你聽到孩子說(shuō)屎尿屁，別炸毛，最多給他一個(gè)嚴(yán)肅臉，他就會(huì)覺得這挺無(wú)趣的。如果你怒氣沖沖地教訓(xùn)他一頓，只會(huì)起到反作用。

5歲：關(guān)注和鼓勵(lì)才是聽話良藥

夸張的4歲過(guò)去后，5歲孩子就很愛求關(guān)注求表?yè)P(yáng)。

5歲是建立孩子自信的黃金年紀(jì)。他們想做個(gè)好孩子，更想把每件事做好。

所以，他們只肯去嘗試有把握的事情。如果你讓他做個(gè)什么事，他沒(méi)有立刻去做，可能是他還沒(méi)有把握。

這時(shí)候與其抱怨孩子不聽話，不如多點(diǎn)鼓勵(lì)。得到你真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)，他會(huì)非常自豪，也會(huì)越做越好。這個(gè)階段的溝通，你足夠的關(guān)注和切實(shí)的鼓勵(lì)才是重點(diǎn)。

除了按孩子的年齡外，其實(shí)“聽話”兩個(gè)字，在我們的語(yǔ)境里，就是“按我的意思做”。

但是你想過(guò)嗎，要讓一個(gè)小孩按著你的意思做，首先他得明白這個(gè)意思，其次他得有動(dòng)機(jī)，最后他還得有相應(yīng)的行動(dòng)力。

你要的“聽話”，對(duì)一個(gè)小孩來(lái)說(shuō)，真的好難。

想讓小孩心甘情愿接受你的話，除了分齡“話術(shù)”外，這兩個(gè)通用原則也很重要。

通用原則1：感受被認(rèn)同，對(duì)話才能開始

生活范例：

孩子：媽媽，這兒好熱

媽媽：這兒冷，穿上衣服

孩子：不，我熱

媽媽：我說(shuō)過(guò)了，穿上衣服

孩子：不，我熱

……

當(dāng)孩子的感受不斷被否定時(shí)，會(huì)感到困惑和憤怒。

而我們常說(shuō)的“聽話”，其實(shí)就是要孩子只能接受我們的感受，而不是我們?nèi)プ鹬睾⒆拥母惺埽@樣的結(jié)果就是大家普遍反映的——孩子不聽話啊。

很多家長(zhǎng)覺得，小孩懂什么！所以就強(qiáng)行讓自己的感受代替孩子的感受。

但是，想讓孩子“聽話”，這是大忌，也是很多爸媽會(huì)覺得“心累”的根本原因！

怎么破？其實(shí)，一個(gè)簡(jiǎn)單的習(xí)慣養(yǎng)成就好。

比如上面那個(gè)案例，教你一個(gè)最簡(jiǎn)單的辦法——先說(shuō)出你的感受，再?gòu)?fù)述一遍孩子的感受，這種“1+1”的溝通法則，真是親測(cè)有效。

示范范例：

媽媽覺得很冷，你覺得熱啊……

用說(shuō)出孩子的感受，代替否定孩子的感受，恭喜你，你們終于在一個(gè)溝通平臺(tái)上了。

通用原則2：別跟不成熟的大腦硬杠，玩?zhèn)€游戲轉(zhuǎn)移注意力

生活范例：

孩子：媽媽，我想吃餅干。

媽媽：家里沒(méi)有餅干了，不吃了吧。

孩子：媽媽，我就是要吃餅干！

媽媽：家里沒(méi)有了，需要出去買，但是現(xiàn)在媽媽去不了，還得給你做飯呢。

孩子：不嘛，我就是要吃餅干……

媽媽：都告訴你家里沒(méi)有了，沒(méi)聽到嗎？

孩子：哭……

媽媽：你怎么這么不懂事，媽媽給你做飯，給你洗衣服，你想吃餅干還得給你變出餅干，你想累死媽媽啊……

這場(chǎng)景一定不陌生吧，為什么解釋了孩子還是不聽？

其實(shí)，人的理智腦要到25歲才能發(fā)育成熟。這之前，一切關(guān)于“控制”的問(wèn)題，孩子做不好，那簡(jiǎn)直太正常了。

孩子想吃餅干，是一種情緒。他陷在情緒中，無(wú)法接受你的解釋，正是理智腦發(fā)育不成熟的表現(xiàn)。

這時(shí)候跟他講現(xiàn)實(shí)、講道理，讓他跟你共情，可能嗎？不可能！所以這時(shí)候，講道理只會(huì)讓你自己崩潰，不如陪他玩?zhèn)€幻想游戲。

示范范例：

媽媽：真希望咱家有啊，要是媽媽能給你變出一盒來(lái)多好，怎么變呢？你能想想辦法嗎？

這時(shí)候，孩子的注意力被轉(zhuǎn)移到變出餅干的魔法上了，你就可以加點(diǎn)戲。

媽媽：哎呀，變不出來(lái)，好著急呀，要是哆啦A夢(mèng)在就好了……

這個(gè)過(guò)程，怎么好玩怎么來(lái)。孩子會(huì)覺得自己的渴望心情被你理解了，也更容易接受你的話。

最后我們想說(shuō)，如果你真想培養(yǎng)一個(gè)“聽話”的孩子，任何通過(guò)激起孩子負(fù)面情緒的做法，統(tǒng)統(tǒng)沒(méi)！有！用！

“聽話”源于“我愛媽媽，媽媽愛我”的一次又一次情感和心理確認(rèn)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，才可能培養(yǎng)出你要的“聽話”小孩。

（本文配圖源自網(wǎng)絡(luò)）