啟成教育(啟成教育培訓學校怎么樣)

【編者按】

“雙減”背景下課程如何提質增效？3月29日，在北京市豐臺區教育委員會線上召開的豐臺區基礎教育課程建設先進單位和優秀成果交流研討中，八所代表學校進行了經驗交流分享。今天，咱們一起分享一下扶輪小學以“啟成教育”課程培養“五育”均衡發展人才的探索與成果。

一、“啟成教育”課程體系的建構背景

《中國教育現代化2035》中明確提出：培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育是時代賦予現代學校的責任。

扶輪小學始建于1911年，是一所有著百年歷史的老校。“扶輪”一詞較早出現在漢代王逸的《楚辭章句》中，“俊鳥夾轂而扶輪也。”因此，學校堅持以“服務”二字作為扶輪小學文化內涵的精髓，并將其作為當前以及今后學校文化建設的靈魂與核心。

二、“啟成教育”課程邏輯關系

在“蓄力成長，為了更美好的中國”這樣的辦學理念下，扶輪小學確定了“啟成教育”的課程理念，即給予學生成就自我的力量。本課程由三大部分組成，分別是：以學生為主體的“啟志成己”課程；以教師為主體“立己達人”課程；以家長為主體的“扶行致遠”課程體系。其中，“啟志成己”課程是主體課程，“立己達人”、“扶行致遠”是兩個輔助課程。通過多種途徑的課程實施，最終達到課程育人目標，實現“扶輪美少年”的培養效果。

三、“啟成教育”課程的實施途徑及效果

首先，是在多元化的拓展課程實施中，提高學生的綜合素養。為此，學校開設了藝術類、科技類、體育類、學科類、語言類、勞技類、傳統文化類等30多個類別的社團課程，用來豐富“雙減”背景下課后服務的校內供給，提升學校教育的吸引力。學生可以根據興趣愛好，自主選擇，在豐富多彩的拓展課程中實現綜合素養的全面提升。

其次，扶輪小學對特色課程的個性化探究，形成了學校一道亮麗的風景線。目前學校的特色課程有吟誦、足球、軌道交通、創客等，都深受學生們的喜愛。以吟誦課程的開展為例，不管是從課程內容的安排，還是從讀書方式（吟誦）的選擇上，其課程目的都是依托“古詩文”這樣的優秀傳統文化為載體，以學生的感性體悟（吟誦）為手段，清晰指向對學生的品性教育。而特色足球課程又注重形式多樣，既有一板一眼傳授足球技能、普及足球文化的常規足球課，又有足球社團、足球聯賽、全校足球體育運動會等多種足球展示、競技平臺。小小的足球，承載著孩子們大大的夢想，寄托著希望。足球特色課程不僅強健了學生體魄，還磨練了學生的意志、弘揚了足球文化。

第三，德育融合課程的實施效果顯著。學校“自主管理課程的特聘班長機制”在實踐中育人效果十分顯著，受到教師、學生、家長的熱烈追捧，成為學校的“明星課程”。通過本課程的實施，每位學生在班級里都獲得了滿滿的“存在感”。同學們在體驗中認識了自我，提高了自信，使學校倡導的好的習慣得到了落實，達到“管”是為了“不管”的教育目的。