學(xué)前兒童家庭教育的原則(學(xué)前兒童家庭教育的原則的含義)

這十條原則，可以說是一切教育方法的基礎(chǔ)。

改變孩子，首先從改變自己開始。在親子關(guān)系中父母處于主導(dǎo)地位，只有父母的改變才能帶來孩子的改變。只是你的改變比較艱難，孩子的改變則出人意料。

??有的人認(rèn)為堅(jiān)持會(huì)讓我們變得更強(qiáng)大,但有時(shí)候放手也會(huì)。——赫爾曼·黑塞,德國(guó)作家、詩(shī)人

• 底線是必須遵守的紀(jì)律。底線之上,盡量不再對(duì)孩子做過多紀(jì)律方面的要求,特別是時(shí)間和空間的安排。
• 如果除了底線你仍然沒完沒了地對(duì)孩子說“不”,那么,孩子將不知道自己可以做什么、就會(huì)形成膽小怕事、不敢擔(dān)當(dāng)?shù)男愿?他的創(chuàng)新意識(shí)在家庭里就已經(jīng)被扼殺。
• 每年孩子生日時(shí),給孩子確定下一階段的底線要求,并充分說明理由,但沒有商量的余地。針對(duì)某一階段的孩子,可能連續(xù)幾年底線都不會(huì)有大的改變,但每年確定一次可以強(qiáng)化其權(quán)威性。
• 同時(shí)還應(yīng)確定,如孩子達(dá)不到底線要求,會(huì)采取哪些懲戒措施,如吃不完蔬菜不得吃肉,完不成作業(yè)不得玩玩具等。
• 寫下來或打印出來,一式兩份,一份貼在孩子房問,一份貼在所有家庭成員都能看到的地方。

??[比心]幼兒期底線

晚上上床時(shí)間確定,基本飲食結(jié)構(gòu)多元化(吃蔬菜、喝牛奶等)。

?[比心]學(xué)前初期底線

按時(shí)起床,回家先完成作業(yè)。

?[比心]青春期底線

按時(shí)回家,不在外面過夜。

?[比心]屏幕時(shí)間的底線

1. 各個(gè)階段都要給孩子設(shè)置確定的屏幕時(shí)間,建議幼兒期每天10分鐘,小學(xué)低年級(jí)15分鐘,小學(xué)高年級(jí)和初中控制在30分鐘以內(nèi)。
2. 當(dāng)然,也可以結(jié)合孩子所看節(jié)目或者所玩游戲的時(shí)長(zhǎng)給孩子確定時(shí)間,如果一期節(jié)目或者一次游戲的時(shí)間是22分鐘,那么就可以將屏幕時(shí)間確定為22分鐘。在與孩子商定節(jié)目和游戲內(nèi)容時(shí),不要選擇時(shí)間過長(zhǎng)的。
3. 隨著孩子年級(jí)升高,也可以兩天一次或一周幾次屏幕時(shí)間,每次的時(shí)間則可以加長(zhǎng)一些。

??假如管教到了極度嚴(yán)酷的地步,也可以治好目前任性的毛病,但是接下來的常是更惡劣更危險(xiǎn)的心情頹喪的毛病,那時(shí)你便算是喪失了一個(gè)放蕩不羈的青年,換來了一個(gè)心情沮喪的家伙。——約翰·洛克、英國(guó)哲學(xué)家、教育家

• 家長(zhǎng)權(quán)力的特征是隨時(shí)可以懲罰孩子,但是,過度懲罰給孩子帶來的常常是暴力傾向、撒謊、偷偷摸摸、缺乏自尊。而規(guī)則的特征則是讓孩子逐步擁有法律意識(shí)。
• 通過權(quán)力工具,你可能經(jīng)常“贏了”孩子,但是孩子卻一次次成為失敗者,失敗的后果往往是反叛或者盲從。你真正需要的,是“贏得”孩子,讓孩子理解并信任你。
• 規(guī)則不同于底線,家長(zhǎng)不可單方面制定,必須通過與孩子協(xié)商產(chǎn)生。規(guī)則之外,家長(zhǎng)不可隨意地、無休止地對(duì)孩子提出各種各樣的要求。
• 家長(zhǎng)的目標(biāo)是讓孩子學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,而不是逼著孩子遵守規(guī)則。孩子應(yīng)該是因?yàn)槊鲿允吕矶袷匾?guī)則,而不是 因?yàn)楹ε聭土P才遵守規(guī)則。
• 與孩子商定的規(guī)則要簡(jiǎn)單、具體、直接。 許多規(guī)則往往是在賦予孩子權(quán)利的同時(shí),給予他一定的約束。譬如,在同意孩子使用電子產(chǎn)品的同時(shí),你有權(quán)擁有密碼,有權(quán)在不預(yù)先告知的情況下不定期檢查。
• 家長(zhǎng)對(duì)待規(guī)則的態(tài)度:和善而堅(jiān)定;對(duì)待權(quán)力的態(tài)度:盡量不要拔刀出鞘,不使用權(quán)力反而讓你更有權(quán)威。
• 對(duì)一些沒有形成良好規(guī)則意識(shí)的孩子,不要一次確定過多規(guī)則,可以先易后難,逐步完善。

?[比心]作業(yè)規(guī)則

書桌上不得放零食和玩具;作業(yè)期間,只有中間休息時(shí)才可以到餐廳吃零食;作業(yè)期間,不得戴耳機(jī)聽音樂。

?[比心]游戲規(guī)則

每次游戲結(jié)束后必須向窗外遠(yuǎn)佑;如果未經(jīng)家長(zhǎng)同意就玩某個(gè)游戲,則暫停一周玩游戲時(shí)間。

??生活是一面鏡子,你對(duì)它笑,它就對(duì)你笑;你對(duì)它哭,它也對(duì)你哭。——威廉·薩克雷,英國(guó)作家

• 常態(tài)下,孩子好的行為占85%左右，不好的行為占15%左右,這是隨時(shí)鼓勵(lì)的依據(jù)。當(dāng)我們認(rèn)為孩子沒有可以鼓勵(lì)的優(yōu)點(diǎn)時(shí),不是子有問題,而是我們看待孩子的眼光有問題。
• 反思是幫助孩子對(duì)一定時(shí)期內(nèi)出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)、歸因,找到改進(jìn)的方法。如上學(xué)遲到是因?yàn)橘嚧?而賴床是由于前一天晚上拖延上床時(shí)間,那么按時(shí)睡覺,問題就解決了。
• 定期反思需要有理有據(jù),是為了改善,而不是為了完美。如果孩子對(duì)一些問題的認(rèn)知暫時(shí)還達(dá)不到你的要求,也不要緊逼不放,有些問題需要多次甚至幾年的時(shí)間才能讓孩子理解。
• 如果正處于青春期,孩子往往不愿和家長(zhǎng)深度溝通,需要你設(shè)計(jì)合適的反思場(chǎng)景。你可以在長(zhǎng)時(shí)間陪伴孩子的過程中找到機(jī)會(huì),如周末一起郊游、一起看電影等。
• 鼓勵(lì)和反思的是行為而不是人,所以,建立規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)是鼓勵(lì)和反思的基礎(chǔ)。

?[比心]鼓勵(lì)目標(biāo)

學(xué)齡前:鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)專注力,讓他盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。5~8歲:鼓勵(lì)孩子多多嘗試,這有利于發(fā)現(xiàn)他的潛能。初中:鼓勵(lì)孩子有擔(dān)當(dāng)、有勇氣、有責(zé)任意識(shí)。

?[比心]鼓勵(lì)策略

可以使用手勢(shì)、表情和詞匯。譬如,鼓勵(lì)孩子專心致志的詞語(yǔ)有全神貫注、聚精會(huì)神、手不釋卷、—絲不荀、目不斜視、孜孜不倦、廢寢忘食、一心一意等，家庭成員要熟悉這些詞語(yǔ),交替使用。只要孩子出現(xiàn)好的行為,就馬上鼓勵(lì),不分時(shí)間,地點(diǎn)、場(chǎng)合。

?[比心]反思頻率

小學(xué)一年級(jí)因?yàn)槭瞧鹗寄昙?jí),出現(xiàn)的問題較多,可以一周兩次。二到五年級(jí)，一周一次。六七年級(jí),兩周一次。級(jí),一個(gè)月一次。

??人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞。——威廉·詹姆斯,美國(guó)心理學(xué)家

• 你沒必要在孩子的學(xué)科學(xué)習(xí)中介人太深,但是,潤(rùn)滑孩子和老師的關(guān)系責(zé)無旁貸。
• 孩子往往因?yàn)橄矚g老師而喜歡某一學(xué)科。
• 老師也是人,也會(huì)因?yàn)楹⒆拥膼鄱酉矚g孩子，從而更容易發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。
• 關(guān)系好了,教育就會(huì)進(jìn)入良性循環(huán)。

?[比心]家長(zhǎng)要向老師傳遞孩子對(duì)他的喜愛

1. 越是孩子不認(rèn)可的老師,越要想辦法找到孩子認(rèn)可的特點(diǎn)。
2. 如果孩子實(shí)在說不出來,家長(zhǎng)可以做一些提示,并一起分析,最終讓孩子初步接受。
3. 這樣,家長(zhǎng)傳遞給老師的認(rèn)可,就會(huì)慢慢影響孩子對(duì)老師的看法。

?[比心]家長(zhǎng)要向孩子傳遞老師對(duì)他的贊美

1. 想方設(shè)法從老師那里獲得對(duì)孩子的認(rèn)可，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn),及時(shí)傳遞給孩子。
2. 老師可能會(huì)一分為二地向你介紹孩子的情況。把孩子的一些問題告訴你,是為了方便你教育孩子。
3. 但是,不要把老師指出的問題直接傳遞給孩子,這樣容易讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生負(fù)面情緒。
4. 可以在與孩子定期反思時(shí)將其轉(zhuǎn)化為你自己的觀點(diǎn),讓孩子認(rèn)為是你觀察得出的。

??每個(gè)人都是天才。但如果你用爬樹能力作為標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)一條魚,那這條魚這一輩子都會(huì)覺得自己很愚笨。——阿爾伯特·愛因斯坦,猶太裔物理學(xué)家

• 人的潛能大致是等值的,只是表現(xiàn)在不同的方面。
• 發(fā)現(xiàn)孩子在某一方面有明顯的短板時(shí),你需要立刻轉(zhuǎn)移視線,去發(fā)現(xiàn)孩子其他方面的天賦;轉(zhuǎn)移視線不是放棄,而是幫助孩子找到一條更加開闊的道路。
• 如果你不愿意接受孩子天賦中的短板,盯著它不放,必然會(huì)讓孩子產(chǎn)生挫敗感,造成孩子的對(duì)抗,不僅親子關(guān)系會(huì)變得緊張,也會(huì)影響該子在其他可能具有優(yōu)勢(shì)的方面的發(fā)展。
• 我們要做的是幫孩子激勵(lì)自己,并讓他發(fā)現(xiàn),他身上總有一些能影響世界的重要能力。

?[比心]英語(yǔ)

你的孩子如果不喜歡背英語(yǔ)單詞,說不定喜歡閱讀英語(yǔ)趣味故事或者原版小說。買一些這樣的圖書,也許會(huì)間接提高孩子的英語(yǔ)水平。

?[比心]數(shù)學(xué)

如果你三年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來越吃力,跟同齡孩子有明顯差距,沒關(guān)系,說明你的孩子可能在人文或藝術(shù)方面有優(yōu)勢(shì),你可以創(chuàng)造條件讓孩子嘗試在這些方面的機(jī)會(huì)。

數(shù)學(xué)不好的孩子,也可能只是缺乏普通類數(shù)學(xué)思維,你可以通過拼圖、積木等游戲,嘗試培養(yǎng)他的空間數(shù)學(xué)能力,即理解事物間物理關(guān)系的能力。空間數(shù)學(xué)能力同樣是數(shù)學(xué)成就的重要指標(biāo),它是高層次藝術(shù)人才必備的素養(yǎng)。

?[比心]藝體

不喜歡彈鋼琴的孩子,可能只是在鍵盤類技能方面沒有優(yōu)勢(shì),可以嘗試舞蹈、繪畫、合唱等其他藝術(shù)門類。

你的孩子如果在舞蹈、體操方面笨手笨腳,說不定在跆拳道方面會(huì)有自己的優(yōu)勢(shì)。

??你不可能將習(xí)慣一把扔出窗外,只能一步一步地哄騙它們走下樓梯。——馬克·吐溫,美國(guó)作家

• 父母要知道、所有的好習(xí)慣都不是天生的,而是需要長(zhǎng)期培養(yǎng)的。
• 你要做的,是給孩子一個(gè)腳手架,讓他能比較容易地攀登到良好習(xí)慣的臺(tái)階上。
• 有一種愛,叫作“照顧得你不能自理”。嬌慣孩子不是尊重孩子,不讓孩子有任何失望也不是尊重孩子,這樣反而會(huì)剝奪孩子培養(yǎng)“抗挫折力”的機(jī)會(huì)。

?[比心]閱讀的習(xí)慣

只要出門,就一定帶一個(gè)小書包,里面裝著孩子近期喜歡的圖書。

?[比心]正確使用手機(jī)的習(xí)慣

把每天的屏幕時(shí)間設(shè)定在家長(zhǎng)與孩子共享的時(shí)間里,即使孩子在自己的房間里使用屏幕,家長(zhǎng)不在身邊監(jiān)督,孩子心理上也會(huì)有一定的約束;在客廳里給孩子安排一個(gè)帶鎖的抽屜,睡前將手機(jī)鎖在抽屜里。

?[比心]按時(shí)睡覺的習(xí)慣

規(guī)定家庭作息時(shí)間,把睡前15分鐘作為親子共讀時(shí)光,時(shí)間一到,就開始床上共讀。共讀之后,孩子一般會(huì)準(zhǔn)點(diǎn)睡覺。

?[比心]吃蔬菜的習(xí)慣

不要把所有飯菜一起擺到飯桌上。先把孩子必須吃但通常不喜歡吃的蔬菜端上飯桌,讓他在食欲比較好的時(shí)候吃完。

?[比心]專心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣

書桌上一律不得放置電子產(chǎn)品、玩具、零食。

??人最刻骨銘心的感恩,往往就是在別人的幫助下實(shí)現(xiàn)了自己生命的成長(zhǎng)。——于漪,語(yǔ)文特級(jí)教師、人民教育家

• 孩子做出錯(cuò)誤的舉動(dòng),常常是因?yàn)樗麤]有資源做更有意義的事情。正如一所學(xué)校打架斗毆的學(xué)生多、原因之一就是缺少體育活動(dòng)的場(chǎng)所、器械和時(shí)間。
• 在正確的方向上,提供超出孩子預(yù)期的資源,讓他在這方面的發(fā)展跟同齡人相比形成明顯的優(yōu)勢(shì)。譬如,買一些簡(jiǎn)易的體育運(yùn)動(dòng)器械,甚至把客廳變成乒乓球場(chǎng)地,吸引孩子的同伴一起玩耍,孩子就會(huì)產(chǎn)生榮耀感。
• 讓孩子有自由發(fā)展的空間,而不是像管理物品一樣管理他,把他每天的時(shí)間安排得滿滿的。
• 有資源的孩子才會(huì)逐步形成自主意識(shí)和自主能力,才會(huì)珍視自己的時(shí)間,熱愛生活,進(jìn)而珍愛自己的生命。

?[比心]希望孩子喜歡讀書

多帶孩子去書店,也可以讓孩子定期和你一起瀏覽圖書網(wǎng)站,和孩子一起商討購(gòu)書計(jì)劃。

?[比心]希望孩子有探索精神

給孩子提供一個(gè)實(shí)驗(yàn)空間,如可以在陽(yáng)臺(tái)擺一個(gè)實(shí)驗(yàn)桌,買一些實(shí)驗(yàn)器材和試劑,提供一些實(shí)驗(yàn)探究方面的圖書資源。

?[比心]希望孩子有良好的交往能力

在社區(qū)里給孩子找一些小伙伴,讓他們每天或者每周擁有一起活動(dòng)的時(shí)間。

?[比心]希望孩子拒絕低俗的動(dòng)畫片

幫孩子找一些健康的紀(jì)錄片、高雅的故事片,并且給他提供好的觀看條件。

??天下難事，必作于易;天下大事，必作于細(xì)。——老子，思想家、哲學(xué)家

• 孩子的事情一定讓孩子自己做。開始時(shí)可能做得—塌糊涂,沒關(guān)系,不要指責(zé),不要代替,他會(huì)漸漸越來越好。孩子從中感受到對(duì)自己能力的信心,才是最寶貴的。
• 譬如,一兩歲的孩子剛開始學(xué)吃飯,用手抓可能是最得力的方式,即使弄得一片狼藉也不要緊,到了一定年齡,筷子、勺子的使用將水到渠成。
• 對(duì)低齡孩子來說,給他布置一個(gè)籠統(tǒng)的任務(wù)，并不能讓他明白你到底想讓他干什么,你需要提出具體的要求。比如,整理房間時(shí),最好給他一個(gè)需要整理的物品清單,并教他操作方法。有了這樣一個(gè)抓手,他就知道該怎么干了。

?[比心]吃蔬菜

尚蒿、芹菜這類異味很大的蔬菜,往往會(huì)遭到抵制,不是孩子不聽話,而是它們的氣味實(shí)在難以讓一個(gè)幼兒接受。所以,吃蔬菜可以先從吃西蘭花、胡蘿卜、秋葵、黃瓜等開始。

?[比心]做家務(wù)

低齡兒童可以整理鞋柜、收納餐椅,整理自己房間的主要用品,隨著年齡增長(zhǎng),可以逐步開始幫助家人倒垃圾、做飯、整理衣物等。

?[比心]閱讀

不可能從繪本一步跨越到文字閱讀,給孩子買一些“橋梁書”,就是插畫版的文字書,可以幫助孩子提升閱讀水平。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的孩子,可以提供一些閱讀技能訓(xùn)練方面的圖書，里面會(huì)有很多幫助孩子閱讀的工具和腳手架,如“故事山””五指故事法"等。

?[比心]自主檢查作業(yè)

與孩子一起討論,形成一個(gè)檢查不同學(xué)科作業(yè)的流程,可以讓孩子提高檢查質(zhì)量。如果能夠幫助孩子發(fā)現(xiàn)并總結(jié)自己經(jīng)常出現(xiàn)的易錯(cuò)、易混、易漏知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn),還可以提高孩子的糾錯(cuò)能力。

??當(dāng)孩子情緒波動(dòng)時(shí)，愚蠢的父母責(zé)備孩子，聰明的父母關(guān)愛孩子。——布魯爾·卡特,美國(guó)心理學(xué)家

• 在發(fā)生沖突的時(shí)候，你和孩子都會(huì)做出非理性的回應(yīng)。家長(zhǎng)首先要處理好自己的心情。你越是焦躁、惱怒地面對(duì)孩子，孩子的抵觸情緒就越是強(qiáng)烈。這樣，一場(chǎng)“交戰(zhàn)”就難以避免。
• 把問題和孩子分開，和孩子共同面對(duì)問題；專注于解決問題的辦法，而不是專注于問題本身；和孩子一起打敗問題，而不是和問題一起打敗孩子。
• 不要以抱怨的態(tài)度對(duì)待孩子；孩于感覺更好時(shí),才會(huì)做得更好。
• 處理心情不一定馬上見效，也不一定馬上行動(dòng)。你可以通過溫和而堅(jiān)定的態(tài)度、暫停、去另一個(gè)房間、開始處理另一件事情等方式,來處理沖突。

?[比心]處理心情的方法

1. 當(dāng)孩子心情不好時(shí)，可以根據(jù)不同情況，讓他盡情傾訴甚至大哭，或者讓他靜思，通過一個(gè)人躲在房間里、聽音樂、深呼吸等方式緩解情緒。
2. 全神貫注地傾聽孩子的講述，而不是打斷;用復(fù)述孩子的話作為回應(yīng)，而不是評(píng)價(jià);思考孩子情緒底層的原因，而不是停留在表面。
3. 堅(jiān)持規(guī)則，而不針對(duì)孩子。如孩子吵著要玩游戲，指給他看墻上貼的“屏幕時(shí)間”規(guī)則。
4. 不讓步，但也不爭(zhēng)斗。等雙方心情恢復(fù)之后，可以談一下有分歧的話題，世要適可而止，只表明你的態(tài)度，不一定非得讓孩子即時(shí)接受。
5. 給孩子時(shí)間，相信孩子稍后會(huì)冷靜思考;有些事情需要螺旋式改進(jìn)。
6. 有策略地啟動(dòng)轉(zhuǎn)場(chǎng)，進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)。不必投孩子所好，選擇家庭日常計(jì)劃內(nèi)的事情，如一起去爺爺奶奶或外公外婆家，一起去購(gòu)物，一起整理書柜，等等。

??既然精力充沛和它帶來的飽滿情緒,對(duì)于幸福面言比任何其他事情都重要，那么教人保持良好的健康和飽滿情緒就比任何其他事情都重要。——赫伯特·斯賓塞,英國(guó)社會(huì)學(xué)家

• 所有時(shí)間都安排得很滿，沒有留給孩子的專屬時(shí)間,是當(dāng)下父母的生活常態(tài)。
• 但是，陪伴是最好的教育。優(yōu)秀的家庭教育，是在與孩子的共同活動(dòng)當(dāng)中,你有意無意地對(duì)他產(chǎn)生影響。
• 很多父母,尤其是爸爸，平時(shí)工作忙，一有時(shí)間和孩子在一起,就立即啟動(dòng)訓(xùn)導(dǎo)模式，這是孩子最煩的。
• 只有在你無目的的陪伴中,孩子才會(huì)產(chǎn)生歸屬感、安全感,坦露真實(shí)的自己。這時(shí)候,教育不僅會(huì)自然發(fā)生,而且效果明顯。
• 愛將父母和孩子聯(lián)系在一起，陪伴本身就能為彼此帶來深刻的滿足感。
• 親子間信任關(guān)系的建立，要比所有科學(xué)的教養(yǎng)方法更重要。
• 父母通常認(rèn)為自己有責(zé)任監(jiān)督孩子完成作業(yè)，卻忽略更基本的目標(biāo)：培養(yǎng)一個(gè)有好奇心、能自主學(xué)習(xí)的人。

?[比心]陪伴計(jì)劃

1. 陪孩子一起做日常規(guī)劃,包括每周或每天花多少時(shí)間做作業(yè)、休閑、運(yùn)動(dòng)、做家務(wù)、使用電子產(chǎn)品等。
2. 每天與孩子共進(jìn)早餐、晚餐。
3. 睡前進(jìn)行15分鐘親子共讀。
4. 和孩子下棋、打牌，準(zhǔn)備一些家庭游戲，如背娃俯臥撐賽、抬后腿爬行、迷宮行走等。
5. 定期與孩子一起爬山、逛公園、參觀博物館。
6. 與孩子一起參與社會(huì)機(jī)構(gòu)組織的戲劇表演。
7. 安排定期的家庭美食時(shí)光。