優(yōu)秀教育故事—優(yōu)秀教育故事論文題目

《愛的教育》

臨渭區(qū)桃園學(xué)校 一年級一班數(shù)學(xué)老師 馬甜莉

說起教育故事，我想每個教師肯定有很多。雖沒有那么多的感天泣地的故事情節(jié)，但留下印象最深的教育故事情景就是課堂常規(guī)方面做過的一些瑣碎的小事。陶行知先生有這么一句話異常震憾我的心靈:"真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處"。

我一直認(rèn)為，對一位老師來講，與學(xué)生建立良好諧和、愉快的人際關(guān)系，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素。我愛我的學(xué)生，我愛看著他們在我的教育下露出滿足的笑容，我喜歡學(xué)生爭先恐后舉著手回答問題的樣子，喜歡學(xué)生們創(chuàng)造性的發(fā)言和表演。我想做學(xué)生們喜歡的老師，我也一直在為這個目標(biāo)而努力。

新學(xué)期一開始，我就訓(xùn)練他們怎樣舉手，怎樣兩腳著地端端正正地坐好，怎樣認(rèn)真聽老師和同學(xué)講話，怎樣做到正確的讀書姿勢和寫字姿勢，怎樣站隊做到不推傷別人等。衛(wèi)生方面，我為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和集體榮譽感，給每一個學(xué)生都分配了任務(wù)，對做得好的及時給予表揚。在日常的教育教學(xué)工作中，在對待犯錯誤的學(xué)生時，我的做法是給學(xué)生一個神秘的微笑，不直接批評他們，這樣會收到意想不到的效果。

班里有這樣一位小公主，聰明伶俐、活潑可愛，小嘴巴能說會道，但總是拖拉作業(yè)、書寫不規(guī)范，在批她的作業(yè)本時，我仔仔細(xì)細(xì)地找出每一個端正的字，圈了一個又一個小紅花，然后對她說："你看美麗的小紅花正對你笑呢，其他的正嘟著小嘴巴生你的氣呢？"然后耐心地指出她學(xué)習(xí)上的問題。在我甜甜的批評下，她逐步改掉了拖拉作業(yè)、書寫不規(guī)范的習(xí)慣。

這段經(jīng)歷使我更深地領(lǐng)悟到"愛"是連接師生心靈的橋梁，作為教育活動的主體，我們必須有一顆愛心，只有熱愛學(xué)生，設(shè)身處地的理解學(xué)生，幫助學(xué)生，才會從各方面清楚的了解到學(xué)生的情況，才能使學(xué)生積極、主動的去接受教育。當(dāng)然，通過交流也會促使教師更加努力地工作，并從中體會到一種特殊的"幸福"。在教育教學(xué)中，我深深地感受到，試著多用甜甜的批評，用一個提醒的手勢，一個溫馨的眼神，一點關(guān)愛的微笑，一個甜甜的舉動，一種幽默的言辭，一段婉轉(zhuǎn)的對話，都會讓孩子感受到你的關(guān)愛。讓孩子在接受批評時從教師甜甜的言語中感受到師愛，體會到寬容。

說實話，做一個教師真的挺苦挺累的，但我相信，只要我們愛自己的職業(yè)，愛自己的學(xué)生，只要我們努力地、默默地工作，就會發(fā)現(xiàn)：其實"孩子王"并不是那么難當(dāng)，教學(xué)的過程苦中也有樂！作家劉墉曾經(jīng)說過這樣一句話：老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。老師習(xí)以為常的舉動，對學(xué)生終身的發(fā)展會產(chǎn)生不可估量的影響，所以我們要牢記教書育人，誨人不倦的理念，做一個有愛心、有耐心、有責(zé)任心的合格的人民教師。