自然教育的名詞解釋;自然教育名詞解釋外國教育史

在鋼筋森林的縫隙間，深圳悄然孕育了一片片生機勃勃的綠洲。這里，自然與城市和諧共舞。從孩童眼中閃爍的好奇光芒，到成人心中涌動的環保情愫；從市民對四季變化的細膩感受，再到專業團隊對生物多樣性的深入研究，深圳的自然教育正以多元化的形式融入市民的日常生活，成為這座城市文化的一部分。

▲今年6月，柒柒在惠州博羅觀察蝴蝶。

【個體】“昆蟲少年”的奇幻旅程

在深圳，自然教育的種子早已在孩子們心中生根發芽，涌現出許多對自然世界充滿好奇與熱愛的少年探索家。其中，一位名叫張赫奕、小名柒柒的11歲男孩因對昆蟲的深厚情感和豐富知識被網友所熟知，他以“柒柒的昆蟲世界”這個視頻賬號擁有全網80萬粉絲，被網友親切地稱為“行走的昆蟲百科全書”。

柒柒是南山區卓雅小學五年級的學生，他的快樂很簡單：一只可愛的蟲子，一個漂亮的標本，都能讓他感到興奮和滿足。6歲那年的一個偶然瞬間，柒柒在家中發現了一只蟑螂。這個在他人眼中令人厭惡的小生物，卻在柒柒眼中展現出了不同尋常的魅力。他想要捕捉它，卻被家人阻止。他用透明杯子小心地蓋住蟑螂，開始了他人生中第一次昆蟲觀察。

柒柒的媽媽蔣文娟逐漸意識到自己兒子與其它同齡孩子“不同尋常”的愛好——當其它男孩子在公園踢球撒歡時，柒柒卻熱衷于找蟲、捉蟲，執著地要把蟲子帶回家養。一次，柒柒興致勃勃地把抓到的螞蚱拿回家，幾天后迎來的卻是它的死亡，為此傷心不已。孩子對昆蟲的熱愛遠超過了蔣文娟的預期，她安慰柒柒，既然要養，就要了解昆蟲們的習性與特征。

在家里陽臺的一隅，蔣文娟和柒柒一起搭建了一個“昆蟲角”。在這里，一家人一起觀察蛻皮的竹節蟲，一起驚嘆于毛毛蟲結蛹、化蝶的全過程。生態高峰時期，陽臺容納了四五十只昆蟲，而各式的螳螂則是柒柒最心愛的寵物。

▲柒柒是真正的少年昆蟲探索家。

看蜘蛛打包食物，看蝽媽媽背著孩子到處走，觀螞蟻大戰蜈蚣，期待捕鳥蛛傾巢而出，為樹皮螳螂瘋狂，為竹節蟲掉眼淚，記錄下柑橘鳳蝶寶寶變蛹的瞬間……在陪伴孩子的“玩蟲”之路上，怕蟲的蔣文娟被孩子的純真所感染，一次次刷新著自己的“底線”：“只要不是蟑螂，我都可以接受了。”

在蔣文娟看來，孩子的好奇心和熱情是成長道路上寶貴的財富，應當被珍視和培養。她和丈夫并沒有昆蟲專業的背景知識，卻成為了柒柒最堅定的支持者和學習伙伴，一家人一起查閱資料，討論昆蟲的習性，甚至一起參加昆蟲夏令營。二年級時，他們前往浙江麗水的甲蟲基地，這次旅行也讓他們大開眼界。

在父母的引導下，柒柒學會了如何平衡學習和愛好，做作業的速度也特別快，就為了爭取更多的時間和蟲子一起玩。當大多數孩子的周末被興趣班與補習班占據時，柒柒卻在凌晨的兩三點在野外支起“燈誘”，對頭頂漫天盤旋的飛蟲津津有味地觀察。每逢周末，柒柒一家便會踏上他們的自然探險之旅，離他們住址較近的塘朗山郊野公園便成了他們尋蟲的后花園。“這里環境保護得很好，植物種類豐富，昆蟲的種類也很豐富。”在塘朗山，柒柒能夠觀察到許多獨特的昆蟲，如不同品種的竹節蟲、蝴蝶幼蟲，在夜晚還能驚喜地邂逅螢火蟲。

蔣文娟說，最早讓柒柒錄制視頻講解昆蟲，只是想找一個方式讓孩子輸出知識，鍛煉表達能力，才有了“柒柒的昆蟲世界”。“其實現在回頭看，早期很多視頻都難免有一些知識上的錯誤，但網友們對孩子很包容，我們也一直在學習提升。”

隨著在昆蟲學領域的知識不斷增長，柒柒也開始向更專業的老師學習，并在實踐中不斷提高自己的技能。從最初喜愛昆蟲，單純想要帶回家養；到制作昆蟲標本、學習微距攝影作品；再到近期進入相關高校、研究所進行昆蟲內臟解剖、DNA提取等操作，柒柒在玩蟲、識蟲的路上不斷進階。他表示，希望通過科普，讓更多的人消除對昆蟲的偏見和恐懼。“昆蟲的益害之分都是人類定義出來的，對人類有害的就被稱作害蟲，對人有益的就被稱為益蟲。其實在大自然里，每一種昆蟲都有自己的分工，都是不可缺少的，并沒有益害之分。”對于未來，柒柒已經有了自己的小小夢想——未來考入農業大學，學習植物保護或昆蟲專業，將來成為一名昆蟲學的老師或學者，為保護大自然貢獻自己的力量。

“昆蟲少年”張赫奕的故事只是深圳自然教育的一個縮影。正如蔣文娟所言，在深圳，像柒柒這樣對昆蟲充滿熱情的少年并不孤單，他們在郊外和公園里探索昆蟲世界的同時，也結識了許多志同道合的“蟲友”。這些年輕的探索者們，正逐漸形成一個個小小的社群，共同分享著對自然的熱愛和對知識的渴望。從這些孩子們的共同興趣出發，我們可以看到深圳自然教育的深遠影響。它不僅培養了孩子們對昆蟲的熱愛，更激發了他們對整個自然界的好奇心和探索欲。

【項目】 物候記錄共創：捕捉四季變換的細節

“我在北京大學學習景觀設計學的時候，導師李迪華給我們開設了一門《景觀社會學》課程，希望我們未來成為‘眼里有人、心中有社會、腳下有土地’的設計師。正是這份對土地的責任感和對社會價值的追求，驅使包括我在內的很多校友后來投身了自然教育事業。”自然教育品牌“知初小世界”創始人郝爽向記者介紹說。她曾是一名景觀設計師，因為工作的緣故，本身就會關注自然和生態。

她回憶，大約在8年前，她開始涉及一些自然教育相關的合作，“最初主要是與學校合作，去學校里上課，向學生們普及自然的知識。到后來政府不斷重視自然教育，就開始合作許多面向社會公眾的項目。”如深圳市南山區香山里小學共建花園項目，從校園設計建造到課程內容研發，再到師生共建參與，逐漸形成一套完整的校園設計與自然教育體系構建模式。

她談及深圳對于自然教育的重視程度，“很明顯的感受是這些年全國都開始重視自然教育，而深圳重視的程度與方式是有明顯不同的。”首先是普及面更廣，面向公眾的公益活動多，各個公園、保護地都有相應的自然教育的內容與活動，“深圳的公園資源非常突出，可以有足夠的自然環境支撐自然教育，每個公園都可以支撐大大小小的自然教育活動。”

2023年8月，深圳物候記錄共創項目啟動，此項目為羅湖區自然教育中心發起的線上活動，市民可以通過小程序上傳自然界中的動植物及物候現象照片，記錄相關的時間、地點。截至2024年5月，近200名市民在平臺上共同記錄著自然物候的變化，平臺累計瀏覽次數達17000+，作品數量2600+。

▲羅湖區自然教育中心的自然導賞活動。

郝爽是此項目的發起人，她說發起這個活動的原因是讓大家更能感受城市生活中的自然變化，“之前在北方生活，春夏秋冬有明顯的變化，也能給人帶來不同的心情和生活狀態；與之相比深圳的四季常綠似乎缺少了一些變化。”她說在深圳細心觀察其實也能捕捉到四季的變化，“比如深圳的一些行道樹會在‘陽春三月’有一個集中落葉期，有如秋天的蕭瑟；五月是很多動物進行求偶交配的季節，我們會看到鳥類換上繁殖羽、蟄伏的昆蟲開始生長和羽化……所以如果能多觀察，還是能在深圳感受到季節的輪轉。”她希望這個項目能讓人們跟隨城市自然變化，跟隨自然一起調整身心。

《嶺南山林十二月》一書中，郝爽在前言中這樣寫道，“亞熱帶的溫潤氣候給了嶺南地區豐富的生物種類和富足的自然資源，同時也模糊了春夏秋冬的界限。但當我們開啟觀察的雙眼和感受的心靈，就會發現我們擁有的自然不僅熱烈、繁華，也同樣不失變化與感動。”

她提及自然對于人類生活的重要性，“現代科技武裝了人類的生活，電燈模糊了晝夜，暖氣和空調模糊了氣溫，但作為自然界一種普通的動物，我們依然無法對抗自然的力量、無法改變四季的輪轉。我們不需要像動物和植物一樣，為了生存不斷進化出應對環境的特征和本領，但自然之于人類、四季之于我們，似乎已經不是一種挑戰，而是一種需要。”

對于她來說，更加深刻的感受是，深圳的自然教育已經融入普通人的普通生活，她形容自然教育已經變成深圳的一種城市文化，“自然教育不僅僅是一種教育形式，在這座城市中，行走自然、感知自然已經成為市民生活的重要內容。”

【團隊】本土團隊的“全域博物”

“在這座城市里，不僅有鋼筋水泥筑建的高樓大廈，還有數千種生命編織的自然生態鏈。你能看到紅樹林里琵鷺歸來，也能看到華僑城濕地的豹貓一家。”曾在中央廣播電視總臺紀錄頻道首播、講述深圳自然故事的系列紀錄片《野性都市》里，萬千物種在深圳的自然環境中肆意展示著生存秀，生動折射了人類對它們張開的溫暖善意的懷抱。在深圳的市中心，甚至就能看到國家一級保護動物黑臉琵鷺等很奇特的野生動物，這是一種非常獨特的都市體驗。

在自然教育蓬勃發展的深圳，近年來更是涌現了不少扎根本地的團隊。方向生態就是其中一支年輕的團隊，系列紀錄片《野性都市》就是由他們制作的。此外，他們還積極推動自然教育的多種創新。

方向生態創始人南一方表示，深圳具有得天獨厚的自然資源，山海林田湖草的生態環境都具備，擁有超過2萬種動植物，而且這樣的一個經濟高速發展、人口密集的城市里，還擁有1200多個公園，有足夠多樣的綠色空間可以開展各類的自然教育課程和活動。

而方向生態從2017年以來，一直以“全域自然博物”為特點開展深圳的自然教育工作。南一方解釋說，“全域自然博物”的理念就是，將大自然里的一草一木、一蟲一獸，當作博物館里的展品一樣珍稀。“近到家門口的花花草草，附近周邊的公園，郊野公園里具本地自然特色的路線，都是我們的‘博物館’。關心身邊的自然，解說身邊的自然是我們的自然教育特點。”

▲洋金鳳、龍眼雞——你都可以通過“坪山全域自然博物”掃碼了解。

在南一方看來，過往自然教育工作大多通過專業講解員開展導覽活動，但對于深圳這樣一個人口基數大、公園綠地面積大的城市來說，傳統的導覽對于人群覆蓋可能會有不足。方向生態一直通過“多媒體、多媒介”的方式來研發自然教育內容，多年來一直堅持深度采集深圳本地的自然影像、聲音、VR等等，目前已擁有深圳比較全面的自然教育類的多媒體內容庫。

南一方介紹，這幾年來，他們推進自然教育的主要媒介包括解說牌、微信小程序、讀本、紀錄片影像等方式。其中，“坪山全域自然博物”項目是一個特別典型的案例。

南一方表示，他們在坪山區通過充分的戶外調研，累計探明各種類型的步道超過150公里，累計記錄高等植物超過1900種（野生種及栽培種），高等動物超過400種，昆蟲、蜘蛛等無脊椎動物超過600種，為開展后續的環境解說工作提供了完善的數據和內容支持。據此，他們設計了1100個自然研習博物牌、106公里長的自然研習步道，以及精選了15條各具特色的主題步道，還推出了400節線下課程和15本圖文并茂的自然導賞讀本。

此外，他們還推出了云上博物館“坪山全域自然博物”小程序，涵蓋步道攻略、科普視頻、自然課程、博物百科、VR實景、拍照識別、古樹古跡、打卡等功能，親近大自然無門檻，打造足不出戶也能云游坪山的沉浸式體驗。

“當我們在觀察留意身邊的動植物時，也發現了城市快速化發展對于動物微生境的一些干擾。”南一方說，2024年開始，方向生態聯合了深圳市生態環境局坪山分局開展了“萬橋之橋”項目，旨在通過全民共建的模式，以最低工程、最少干擾的方式，對城區里的微型生態環境做修復，為都市中的野生動物提供更安全、更便利、更友善的生存空間。“我們將目光聚焦到對微型生境的保護與提升，解救被困于城市基礎設施的野生動物，滿足都市中野生動物的特殊需求，提升它們的生存環境。通過共建活動、科普解說、科普書籍等方式，傳播生物多樣性保護理念。”

【思考】自然資源、文化背景：深圳自然教育兩大優勢

深圳自然教育的蓬勃發展并非偶然，它植根于這座城市獨特的自然資源和文化背景。2024年4月，深圳公園自然教育中心授牌儀式在香蜜公園舉行，36家自然教育中心獲授牌。此前不久，香蜜公園自然教育中心、福田紅樹林生態公園自然教育中心、深圳灣公園自然教育中心、淘金山綠道自然教育中心、塘朗山郊野公園自然教育中心被正式認定為“廣東省科普教育基地（2024—2028年）”。截至目前，全市已有十家自然教育中心被認定為廣東省科普教育基地，一些自然教育中心獲得世界級、國家級的認定，比如，華僑城濕地公園自然學校榮獲全球首批“濕地教育中心星級獎”，同時也是全國中小學環境教育社會實踐基地。

深圳的自然教育為什么這樣發達？一方面，得益于深圳良好的自然資源稟賦。

▲“坪山全域自然博物”通過多個媒介研發自然教育內容。

據了解，深圳陸域面積1997.4平方公里，海域面積1145平方公里，由一片陸地、三灣一口和51個島嶼組成。溫暖濕潤的氣候、豐富的山海資源和多樣的地形地貌，造就了豐饒的生態空間。深圳現有陸生野生動物585種、野生維管植物2080種，森林面積777平方公里，森林覆蓋率39.2%，排在全國同等級城市前列。深圳還擁有自然保護地27個，總面積約8.10萬公頃，陸域國土面積占比24%，海域占比29%，遠高于全省、全國水平，各類公園約1200個，是座“公園里的城市”。

深圳，不僅僅是一個生產各種頂尖科技產品的深圳，也是一個搖曳著數不清名字的野生植物的深圳。深圳生長著600多歲的古榕樹，飛翔著300多種候鳥和留鳥，整個中國六分之一的蝴蝶品種、十分之一的蜻蜓品種都可以在這個城市里找到……此外，不少植物屬于珍稀物種，比如，仙湖蘇鐵為國家Ⅰ級重點保護野生植物；桫欏、黑桫欏、大葉黑桫欏、小黑桫欏、粗齒桫欏、蘇鐵蕨、水蕨、金毛狗、珊瑚菜、土沉香、樟等為國家Ⅱ級重點保護野生植物。值得一提的是，桫欏是一種白堊紀時期遺留下來的比恐龍更古老的樹種，前些年在深圳被發現。

另一方面，從香港的經驗得到啟發，深圳自然教育起步早、基礎好、發展快，是中國內地最早由政府推動自然教育的城市，也是內地自然教育的起源地。

香港的自然教育，主要基于郊野公園和自然保護區來實施。1970年，香港開始籌劃郊野公園。這一決定和計劃，讓香港在快速發展中保住了寶貴的綠水青山。1976年頒布的《郊野公園條例》奠定了香港郊野保護及郊野公園的職能，明確提出郊野公園的用途包括自然保育、教育、康樂、旅游和科研；再加上數十年來的自然護理措施，造就了現在多樣化的生態環境，荒野公園也成為大量野生動植物的生存之所。

▲物候記錄項目的線下推廣活動。

21世紀初至2013年，深圳開始自然教育探索。圍繞深圳灣開展的觀鳥和濕地參觀體驗等自然活動，以紅樹林保護區為代表的機構初步建立了依托重點宣傳日、聯合中小學校的自然教育路徑。

2020年11月，深圳市第一個專門的自然教育組織架構——深圳市規劃和自然資源局自然教育工作領導小組成立。在此基礎上，成立了“深圳山海連城自然教育聯盟”。目前，聯盟發展自然保護地、社會組織、企業等熱衷于自然教育的聯盟成員單位共150家。依托該聯盟，深圳將結合“山海連城”計劃，全力打造“自然教育之城”。

來源│晶報APP

記者：羅婉 余梓宏 李躍 徐黛茜

攝影：受訪者供圖

編輯：李慧芳