三生教育指哪三生;三生教育是什么意思

歌聲、笑聲此起彼伏地從學(xué)校體育館傳來，“學(xué)會(huì)欣賞”“勇敢挑戰(zhàn)”等一項(xiàng)項(xiàng)精心策劃、創(chuàng)意十足的互動(dòng)游戲讓學(xué)生們玩得不亦樂乎，這是湖南省岳陽市第十五中學(xué)正在舉辦的心理健康游園會(huì)，也是學(xué)校落實(shí)“三生教育”的一個(gè)縮影。

近年來，岳陽市第十五中學(xué)秉承“讓每名學(xué)生成為更好的自己”的育人目標(biāo)，大力發(fā)展“三生教育”，即生命教育、生存教育、生活教育，有效促進(jìn)了學(xué)生身心健康成長，學(xué)校先后獲得全國文明校園、岳陽市心理健康教育示范學(xué)校等諸多榮譽(yù)，受到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可。走進(jìn)學(xué)校，校園里隨處可見學(xué)生們舒展的笑容，到處都彌漫著和諧幸福的味道……

生命教育

讓每個(gè)生命都精彩

生命教育是“三生教育”的前提和根本。通過生命教育，幫助學(xué)生認(rèn)知生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、健康、積極地發(fā)展生命，更好地實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值，幫助他們樹立正確的生命觀，對當(dāng)下中學(xué)生群體具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

讓每個(gè)孩子意識(shí)到生命的寶貴，是生命教育的基石。如在班會(huì)課中引導(dǎo)學(xué)生就“我國某校一中學(xué)生，因迷戀上網(wǎng)，逃學(xué)曠課，教師教育不服，家長訓(xùn)斥一頓后學(xué)生跳樓自殺”這一案例開展班會(huì)大討論，由于案例貼近學(xué)生生活，學(xué)生們各抒己見，最后在教師的引導(dǎo)下，達(dá)成了“生命只有一次，一定要珍惜生命”的共識(shí)。

讓每個(gè)孩子找到自己的價(jià)值，是生命教育的真正目標(biāo)。生命價(jià)值教育，就是力求通過多樣的生命體驗(yàn)，讓學(xué)生充分感受世界的多樣和美好。在學(xué)生發(fā)展中心，學(xué)校為學(xué)生提供了豐富的職業(yè)發(fā)展體驗(yàn)，如設(shè)計(jì)模型3D打印、經(jīng)營游戲體驗(yàn)等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生的豐富和多彩，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和職業(yè)觀。

培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理狀態(tài)，是生命教育的核心。為此，學(xué)校開展了一系列相關(guān)活動(dòng)，其中廣受學(xué)生歡迎的還數(shù)獨(dú)具特色的心理健康游園會(huì)，通過一系列游戲，如“學(xué)會(huì)欣賞——寫下他人的優(yōu)點(diǎn)并大聲念出來”“勇敢挑戰(zhàn)——大聲歌唱”“發(fā)現(xiàn)生活中的小確幸——寫下一周內(nèi)自己感到幸運(yùn)的3件事”等，引導(dǎo)學(xué)生悅納自我、綻放自我、發(fā)現(xiàn)喜悅。

當(dāng)然，生命教育不僅要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我生命，而且還要讓學(xué)生意識(shí)到自己與他人生命、與社會(huì)、與環(huán)境的密切聯(lián)系。如，為了讓學(xué)生充分理解自己和環(huán)境的關(guān)系，學(xué)校組織學(xué)生開展了“大美岳陽”游學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走近長江，觀摩“十年禁漁”執(zhí)法過程，讓學(xué)生深刻地意識(shí)到人類與大自然是一種和諧共生關(guān)系，所以一定要熱愛自然、保護(hù)自然。

生存教育

為學(xué)生持續(xù)發(fā)展助力

生存教育，就是通過開展一系列與生命保護(hù)和社會(huì)生存有關(guān)的教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生了解生存知識(shí)，掌握生存技能，提升生存意志，增強(qiáng)生存本領(lǐng)，樹立正確的生存觀。開展生存教育既是立足于立德樹人的長遠(yuǎn)要求，又是著眼于當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)需要。

學(xué)校常態(tài)化開展安全教育，幫助學(xué)生掌握非常態(tài)情況下的生存技能。如開展消防滅火及逃生演習(xí)、地震逃生演習(xí)等活動(dòng)，提高學(xué)生面對災(zāi)害時(shí)的應(yīng)急處理能力，使學(xué)生掌握防災(zāi)救災(zāi)的常識(shí)和技巧，掌握自救逃生的基本知識(shí)和技能。此外，還要求學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐人工呼吸、心肺復(fù)蘇、傷口包扎等技巧，提高自救互救技能，提高生存能力。

學(xué)校也注重開展形式及內(nèi)容豐富的勞動(dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的生存技能。如，在節(jié)假日開展“勞動(dòng)美”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)校的組織下，走入農(nóng)村田地，學(xué)習(xí)耕作、養(yǎng)殖；走入工廠車間，參觀現(xiàn)代化的生產(chǎn)勞動(dòng)；進(jìn)入廚房，在父母的指導(dǎo)下學(xué)做飯菜。

生活教育

為學(xué)生全面發(fā)展領(lǐng)航

陶行知先生說過，“生活即教育”。生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識(shí)、實(shí)踐生活過程、獲得生活體驗(yàn)、確立正確生活觀的教育。學(xué)校通過多彩的比賽活動(dòng)，讓每名學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。在學(xué)生藝術(shù)季、體育節(jié)、影視文化節(jié)中，精彩紛呈的校園歌手比賽、主持人比賽、“新青年”演講、排球比賽等活動(dòng)，形成了朝氣蓬勃、青春多姿的校園文化。

通過豐富的社團(tuán)活動(dòng)，讓每名學(xué)生都能獲得多樣的生命體驗(yàn)。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)習(xí)的第二課堂，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣愛好及自身資源已陸續(xù)開設(shè)了20個(gè)學(xué)生社團(tuán)，為學(xué)生愛好的培養(yǎng)提供了多樣的選擇。學(xué)生在多樣的平臺(tái)展示自己、塑造自己，增強(qiáng)了自信，提升了能力。

實(shí)施“三生教育”，家庭教育是基礎(chǔ)、學(xué)校教育是關(guān)鍵、社會(huì)教育是保障。未來，岳陽市第十五中學(xué)將以“家校社協(xié)作”為突破口，進(jìn)一步打造學(xué)校“三生教育”特色，努力使其在新時(shí)代綻放新光彩，讓每名學(xué)生都能成為更好的自己。

（喻中偉 涂超）

《中國教育報(bào)》第0版

作者：喻中偉 涂超