中國教育發(fā)展報告、中國教育發(fā)展報告讀書筆記

中新網(wǎng)北京7月11日電 (李京澤)21世紀教育研究院與社會科學(xué)文獻出版社11日發(fā)布《教育藍皮書：中國教育發(fā)展報告(2020)》(以下簡稱“報告”)，報告指出，2019年，全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件完成掃尾工作，中國義務(wù)教育已徹底擺脫辦學(xué)條件的泥沼，走向義務(wù)教育質(zhì)量發(fā)展的新道路。

清華大學(xué)教育研究院葉賦桂教授等在報告中稱， 雖然農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校仍然無法與城市相比，但作為義務(wù)教育歷史的轉(zhuǎn)折點，在全國范圍內(nèi)第一次消滅了危房，第一次擁有了基本完善的校園和設(shè)施設(shè)備。

報告回顧了新中國成立70年來各級各類教育的發(fā)展，同時也對當(dāng)下教育生態(tài)變化、高考改革走向、普通高中多樣化發(fā)展等熱點議題進行了研究。

21世紀教育研究院院長、國家教育咨詢委員會委員楊東平在報告中指出，青少年體質(zhì)健康狀況惡化、視力不良率上升、校園欺凌現(xiàn)象以及正在變異的家庭教育功能，反映出青少年生存環(huán)境的復(fù)雜問題，指向了唯升學(xué)、唯分數(shù)、唯學(xué)歷的評價制度的改變和整體教育生態(tài)的改善。

他強調(diào)，對于即將進入21世紀的第三個十年，需要有前瞻性的思維和整體性的布局。迎接“后普及教育時代”教育“軟件”現(xiàn)代化的真正挑戰(zhàn)，構(gòu)建“低競爭、低評價、低管控”的教育生態(tài)。

為促進普通高中多樣化發(fā)展，天津市教育科學(xué)研究院副研究員張軍鳳在報告中建議，高中的發(fā)展路徑要基于社會發(fā)展的多元需求，整合社會各方資源，還應(yīng)基于科學(xué)技術(shù)的融合應(yīng)用，直面互聯(lián)網(wǎng)和人工智能時代的特點，調(diào)整教育觀念、內(nèi)容、形式和方法。(完)