學本教育,邯鄲新思路學本教育

禹州市啟航教育集團的學本課堂重塑了課堂樣態，改變了生命狀態，優化了教學生態，其核心價值指向教學生學會學習。破譯啟航課改密碼，我認為有如下四個創新點值得關注。

升級學案。啟航集團在教學改革中關注了學案編制中的六個關鍵問題，使學案能更有效地服務于學生學。一是學習目標以問題化呈現，變描述性學習目標為問題探究式學習目標；二是主干問題設計與問題化系統構建；三是變順著教師思路走的固定導學案為順著學情走的“預設+動態生成案”；四是設計課堂備份練習題，以滿足學生不同需求；五是重視學習目標、學習內容、學習評價三者的一致性；六是體現對上節課存在問題的補救及應對策略。

重構學程。啟航集團不斷深化課改，在初期探索的“336學本課堂”模式基礎上，又自主研發了早讀課、晚修課、預習課、習題課、整理課、復習課、糾錯課、提問課、跨學科閱讀課等9個新課型，實現了課堂流程“普適型——學科味——個性化”的迭代。這些新課型以自主學習為主線，重塑了課堂結構。

創生學法。啟航集團注重學法研究，將科學的學習方法作為提質增效的有力武器。他們征訂學法方面的報刊書籍，每周開設學法交流指導課，定期舉辦學法展示交流活動。目前，學校創生和總結出高效學法百余種，如結構化學習法、雙基建模法、走班走學法、流動答疑法、學生命題互考法等。

運用學具。工具就是生產力，啟航集團發動師生自制學具，研發學具，有效助推了學本課堂改革。學校師生除了能熟練運用思維導圖、5R筆記法、六頂思考帽等思維工具外，還研發出六件套學具——問題條、問題牌、問題欠賬清單、問題漂流本、問題登記本、問題征答園。這些思維工具和學具的引入有效提升了課堂教學的效益。

（作者系河南省教育學會特色教育專業委員會副理事長）

《中國教師報》2021年05月19日第4版

作者：夏書芳