家校教育的重要性—家校教育的重要性論文
目前，家校關系存在著“教育理念不同，互相拆臺”“責任邊界不清，互相抱怨”“家校糾紛不斷，你防我范”等現象。學校應該如何改變這種現狀呢？結合多年工作實踐我認為，應當圍繞以下“十個一”讓家校合作走向“深度”，有效構建家校育人共同體。
回到一個中心——以學生為中心。在家校互動中，學校經常會用到“感謝支持”“請您撥冗參加”等字眼，這種禮節性的“客套”背后潛臺詞是家校關系隔膜——學校是學校，家長是家長，學校與家長的聯系紐帶學生被抽離了出來。因此，家校共同體建設的首要問題就是要以學生的成長為中心。凡事強調從孩子成長出發，這樣更能夠明晰家校合作的重要性與必要性，也才能夠拉近家長、學校、教師之間的距離，讓家長“看見”自身責任，從而主動與學校配合。
明確一個身份——家長是孩子的終身老師。當孩子的成長出現問題時，總是有一種聲音在打擊教師的教育自信——“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。盡管學校在教育學生方面起主導作用，但學校和教師務必讓家長明白：父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校。這樣才能更加清晰家校雙方責任，更加有效推進家校合作工作，也更能提醒家長明確自己的責任，時時處處在孩子面前樹立良好榜樣。
建立一個機制——溝通聯系機制。家長對教師工作不理解，是導致家校彼此抱怨的一個常見問題。因此，學校應當建立一個溝通機制，讓家長了解教師工作狀況，要求家長不能在上課期間打擾教師，盡量給教師足夠的時間與空間投入教學和日常管理。家長遇到事情可以給教師留言，但不能要求馬上回復。如果家校雙方事先確定可以聯系的時間及方式，彼此就能多一些理解、少一些抱怨。
創新一種形式——家長會形式。家長會的出發點是為了學生的健康成長。因此，學校應嘗試打破“學校說，家長聽”的傳統格局，大膽創新，為家校互動提供平臺載體，積極構建“專家與家長說”“家長與家長說”“家長與學校說”“小片區家長會”“男生家長會”“女生家長會”等多元形式的家長會。因為多元、立體、平等的家長會議平臺，才能最大程度激發家長探討教育、共同尋求解決問題方法的熱情。當家長主動參與學校教育，主動尋求教育孩子的靈丹妙藥，孩子的成長問題方能迎刃而解。
創設一種關系——不攀比的平等關系。現實中，個別家長或存在思想認識問題，或因為個人工作與職業等問題，不愛與學校打成一片。還有的是覺得孩子成績不理想，認為與學習成績好的家長說不到一起。總之，沒有比較就沒有傷害，林林總總的原因歸結在一起就是攀比心理作祟。因此，學校和教師應當通過平時的家校互動，讓存在這種想法的家長摒棄偏見，消除心理顧慮，讓家長充分感受來自學校和教師的和諧平等。
發揮一個作用——家委會和家長學校作用。教育是一項系統工程，單純依靠學校一己之力勢單力薄，需要構建和諧的家庭、學校、社區合作關系。學校應當充分發動家委會為學校發展獻策獻力、排憂解難，充分發揮家委會參與學校管理和監督作用。同時，學校還要以家長學校為載體，向家長傳達學校理念、教育知識，切實提高家長素質，提高家庭教育質量。
堅持一個傳統——適時家訪。由于溝通聯系的渠道多了，如今學校傳統的家訪越來越少。但我們必須認識到，學校和教師只有適時走進家庭，才能真正了解學生的家庭狀況；只有面對面與家長溝通交流，才能拉近彼此之間的距離、增進家校感情，才能尋求家長的配合、增強教育學生的有效性。因此從某種意義上說，傳統家訪也是一項在教育中不可或缺的特殊課程。
營造一種風氣——師德廉政。學校里如果有教師搞有償家教，就會使其他教師失去平衡心，教師之間互相攀比，從而導致有償家教愈演愈烈。為此，學校應當杜絕有償家教，加強師德教育，營造一種風清氣正的風氣，這樣才能讓教師安心任教、全身心投入教育教學，才能讓家長放心走進學校、走進教師。
確定一個節日——家長節。學校與家長的互動功在平時，但也應當有一定的儀式感。比如，我校將每年11月確定為家長節，開展系列活動：開設專家講座，讓家教經驗有引領；舉行家長論壇，讓經驗分享有平臺；召開家長會，讓家校溝通有載體；召開家委會會議，讓家長的申訴建議有渠道；設立家長開放日，讓家長能夠“看得見”課堂……這些活動體現家校合作的重要性，增強家長的參與感，凸顯家長在學校管理中重要作用。
開展一項評選——評選最美家長。學校應當讓家長更加清晰地知道在平時家校配合中，家長需要做什么和應該怎么做，這樣才能切實增加家校合作的有效性。因此，學校應當有一個明確的家長發展目標，而更有效的做法就是開展優秀家長評選活動。學校通過制定優秀家長標準，讓家長學有榜樣、趕有方向，從而與學校相向而行、步調一致。
總之，學校要提升家校共育水平，就應當回到家校關系的原點上思考家校問題。學校要直面家校合作難題，全方位、多角度、立體化思考家校合作，深化家校合作深度，積極推進家校共同體建設，從而讓家校關系從“隔閡”“配合”逐步走向聯合、走向融合。
（作者系閩南師范大學泉州市洛江區附屬小學校長）
《中國教師報》2021年02月03日第13版
作者：陳松信
