教育實踐總結(jié),教育實踐總結(jié)3000字

“在揚棄中繼承，在傳承中發(fā)展，通過教育方法、手段、載體等創(chuàng)新來改變教育現(xiàn)狀，提升教育質(zhì)量，開創(chuàng)教育未來。”與會專家對鄭州市金水區(qū)持續(xù)了近十年的教學德育工作匯報會給予高度評價。

近日，鄭州市金水區(qū)2022年度教學德育工作匯報會舉行。圍繞黨的二十大“辦好人民滿意的教育”專門部署，以教師發(fā)展、教學改革、思政課程、活動育人、心理健康、幼小銜接、自主游戲、食育等話題，選取了46所公辦、民辦中小學幼兒園的管理團隊，對一年來最具創(chuàng)新、卓有成效的成功經(jīng)驗進行了分享。

回顧過去一年的教育教學工作，匯報會特邀點評嘉賓認為：在技術(shù)應用方面，推動師生信息化素養(yǎng)有效提升，為促進教育教學數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供動力；在學習內(nèi)容方面，關(guān)注了學生的終身學習與發(fā)展；在教學方法方面，用真實的生活情境承載知識與技能、思想與方法。

鄭州市金水區(qū)緯三路小學進行“問思辨”大概念大單元統(tǒng)整的探索與實踐，形成“問思辨”課堂架構(gòu)：在部編教材雙線組元的基礎上，建立本單元中“定義、形式、變化、功能、原因、鏈接、觀點、表現(xiàn)、關(guān)系”的九大概念之一。圍繞單元大概念，通過文本理解、文學表達、文化審美三個層面確定每一篇閱讀課文的問題矩陣，用“問思辨”的學習方式進行“建模”“遷模”“運模”課型的落實。

鄭州市金水區(qū)金橋?qū)W校制定“讀—思—行”三維行動計劃。建以學科為單位的學習團隊，每日確定研讀內(nèi)容，運用思維導圖、研讀文獻、專家觀摩、交流分享等多種方法進行系統(tǒng)學習。圍繞“大單元”設計在課堂教學中開展小課題研究，向真情境、真問題、真探究和真評價溯本求源。學校推行1+N研課機制，即每位教師每學期上1次公開課+學校層面的多種課例展示活動，并制定了五個維度的備課標準：指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學目標、突顯學科性質(zhì)的知識重組、轉(zhuǎn)變學生學習方式的教學策略、發(fā)揮育人導向的評價方式。

鄭州市第六初級中學開展大單元教學實踐

金水區(qū)未來小學開展教師“筑夢工程”主題活動

對于教育而言，技術(shù)始終是一種重要的變革和推動力量。金水區(qū)智慧教育項目的實施，助推了學校實現(xiàn)了教學技術(shù)方面的創(chuàng)新。

鄭州市金水區(qū)經(jīng)三路小學進行了課前、課中、課后“三段式”平板互動的智慧課堂教學范式的探索。課前，學生從學習平臺領取教師精心設計推送的預習單、微課等資源輔助預習；課中，師生借助智慧課堂的各種功能輔助進行多元、立體互動；課后，教師基于學情設計布置新課標理念下的豐富的作業(yè)形式，推送充足的學習資源，讓學生自主選擇學習。“三段式”智慧課堂的探索實踐，學習質(zhì)量、學習效率、學習品質(zhì)得到提升，教育觀念、教學能力、信息素養(yǎng)得到發(fā)展。

鄭州市第二十六中學“四段八步”教學模式，勾勒出了智慧課堂的外在表征與實踐圖景。四段即情境導入、自主學習、合作學習、評價反饋，八步即指導、學、測、究、講、練、思、評，分別對應的學習目標，精準學情、學習策略以及最后的學習效果。信息技術(shù)與課堂教學的深度融合，讓教學沿著學生自主學習、思維和創(chuàng)新培養(yǎng)的方向上持續(xù)努力和發(fā)展。

鄭州冠軍中學學生在智慧教室開展自主學習

鄭州市第三十四中學開展省信息化教學教學培訓活動

為貫徹落實“加強師德師風建設，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，弘揚尊師重教社會風尚”的重要指示，金水區(qū)突出教育職業(yè)屬性，不斷完善教師專業(yè)發(fā)展成長體系，著力打造新時代高質(zhì)量教師隊伍。

農(nóng)科路小學開展“和你成長”三校區(qū)聯(lián)動教師培訓活動

金水區(qū)文化路第一小學以“知行源”教師成長學院為依托，通過樂享工作坊、名師工作室、“雙導師”培養(yǎng)、陽光課堂、成長沙龍等“五大途徑”，以“有信仰、情懷深、專業(yè)強、勇創(chuàng)新”為目標建設高質(zhì)量的教師隊伍。學校構(gòu)建了晉級式評價體系，遵循主體多元、方法多樣、維度互補、激勵為主的原則，創(chuàng)新評價方式，助力教師在蛻變中走向真實增值。

鄭州市第四十七初級中學教育集團通過教師梯隊建設和教師專業(yè)能力提升兩方面深耕教師隊伍建設。學校以入職培訓、干部選拔、示范課引領為手段完善教師梯隊，以校內(nèi)教研、課題引領、智慧課堂為突破口提升教師專業(yè)能力，通過構(gòu)建教學、研究、學習三合一的成長路徑，完善全鏈條支持教師專業(yè)發(fā)展的協(xié)同、聯(lián)動機制，引領教師同步聚合、同頻共振、同向發(fā)力。

金水區(qū)優(yōu)勝路小學教育集團開展師徒結(jié)對，加速青年教師成長

金水區(qū)外國語小學開展教師綜合素質(zhì)拓展訓練

五育并舉——高質(zhì)量教育的催化劑

金水區(qū)堅持多元、開放、綜合的大教育觀，以著力提升學生核心素養(yǎng)為根本目標，開展五育并舉教育品牌創(chuàng)培工程，形成了“德育為先、智育為重、體育為基、美育為要、勞動為本”五育融通的育人共識。2022年12月，金水區(qū)被評為河南省五育并舉實驗區(qū)。

金水區(qū)緯五路第一小學開展知未中醫(yī)文化課程

鄭州七十六中學生在無土栽培實驗室開展勞動實踐

金水區(qū)文化路第三小學圍繞“打造紅學校、培育紅孩子”，以“從小學先鋒，長大做先鋒”主題，廣泛挖掘革命先烈、時代先鋒的紅色教育資源，發(fā)揮正向教育功能。學校通過紅色研學、紅苗鼓號隊、紅色運動會、紅歌傳唱、紅色種植和紅色詩詞書法大賽等系列活動，讓孩子們在社會實踐、社團活動、體育美育活動、書籍閱讀過程中健康成長。

鄭州群英中學秉承“以生為本，全面發(fā)展”的發(fā)展方向，系統(tǒng)規(guī)劃學國學·誦經(jīng)典、十四歲集體生日、新生入校教育、體育節(jié)等多種校園活動，以學生為主體開展，引導學生全面發(fā)展。學校還創(chuàng)設科技感十足的創(chuàng)客空間，打造生機盎然的陽光農(nóng)場，供學生在不同的場域感受知識與技能的深度融合。構(gòu)建“星級學生”評價體系，每月一次班級之星，每學期一次年級之星，每學年一次校園之星和校園十佳學生。評選結(jié)果在班級、年級、校級等平臺宣傳，讓五育并舉課程實施與學生評價與深度融合。

鄭州市第七十一中學啦啦操榮獲全國技巧錦標賽女子三人項目第二名

鄭州七十五中開展“青春心向黨 唱響新時代”主題教育活動

鄭州麗水外國語中學開展“我們的節(jié)日——端午”活動