自然主義教育-自然主義教育思想

在歷年考試中，盧梭作為教師招聘考試的重要考頻人物之一，主要是對其觀點的考查，出現在單選題與判斷題兩大題型，以識記為主。接下來由中公講師為廣大考生對盧梭的自然主義教育進行總結歸納。

1.人物簡介

盧梭是18世紀法國杰出的啟蒙思想家、哲學家、教育家、文學家、民主政論家、浪漫主義文學流派的開創者和啟蒙運動代表人物之一。

2.主要著作

1762年盧梭出版了享譽全球的《愛彌兒》，深刻表達了盧梭資產階級教育思想，完整的闡述了他所主張的自然主義教育理論。他要求教育遵循自然天性，即要求兒童在自身的教育和成長中取得主動地位，無需成人的灌輸、壓制、強迫，教師只需創造學習的環境、防范不良的影響，因此也常被稱為“消極教育”。開創新教育的目標和根本原則是“歸于自然，遵從天性”。《愛彌兒》開篇便提出：“出自造物主之手的東西都是好的，而一旦到了人的手里就全變壞了。”批判了傳統教育的思想，提出了全新教育的觀念。尊重學生的天性，堅持人性本善這一信念，《愛彌兒》整本書傳達著盧梭的自然主義這一全新的教育思想。

3.教育思想

消極教育是指成人不干預、不灌輸、不壓制和讓兒童遵循自然發展。盧梭反對抑制兒童的個性，束縛兒童的自由，反對強制灌輸，反對嚴酷的紀律和體罰，反對成人的權威做法和高壓手段。此處的消極教育并非完全對兒童置之不理，成人需要完成兩件事：第一：觀察自由活動中的兒童，了解兒童的特點;第二：要防范來自外界對學生的不良影響。

4.教育方法

自然后果法是盧梭提出的一種道德教育方法，盧梭反對對兒童進行說理教育，也反對對學生施以嚴酷的紀律和懲罰，主張讓兒童通過兒童親身體驗過失而產生的不良后果去認識錯誤，吸取教訓。正如盧梭所說：“不要對你的學生進行任何種類的口頭教訓，應該使他們從經驗中去取得教訓;也不要對他們施加任何種類的懲罰，因為他們還不知道他們的錯究竟是錯在什么地方;也不要叫他們請求你的寬恕，因為他們還不知道他們冒犯了你。”

以上就是對盧梭自然主義教育觀點的總結，希望能對各位考生備考提供幫助!