教育教學(xué)理論知識(shí)點(diǎn)整理_教育教學(xué)理論集錦

教育學(xué)人物基本年年都考，但是各種理論繁多且容易混淆，得分率一直較低。所以，課代表精心整理了43位教育學(xué)家及其理論，重點(diǎn)已經(jīng)劃好了，還等什么？趕緊背起來(lái)吧~（文末福利，小伙伴們走過(guò)路過(guò)別錯(cuò)過(guò)呀）

1.孔子

（1）被聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)為“世界十大文化名人”之首。

（2）主要觀點(diǎn)：

①提出“有教無(wú)類(lèi)”；

②世界上最早提出啟發(fā)式教學(xué)的教育家：“不憤不啟，不悱不發(fā)”；

③倡導(dǎo)因材施教；

④教師觀：為人師表，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”；

終身學(xué)習(xí)，“學(xué)而不厭，誨人不倦”；

⑤道德教育的核心是“仁”和“禮”，“仁”是最高道德準(zhǔn)則，“禮”是道德規(guī)范。

2.樂(lè)正克

（1）據(jù)郭沫若考證，《學(xué)記》由思孟學(xué)派樂(lè)正克所著。

（2）《學(xué)記》是世界上最早的一篇專(zhuān)門(mén)論述教育、教學(xué)問(wèn)題的論著，也被成為“教育學(xué)的雛形”。

（3）主要觀點(diǎn)：

3.墨子與老子

4.蘇格拉底

（1）古希臘著名思想家、教育家、哲學(xué)家。

（2）蘇格拉底、學(xué)生柏拉圖、柏拉圖的學(xué)生亞里士多德并稱(chēng)為“古希臘三賢”。

（3）主要觀點(diǎn)：

①產(chǎn)婆術(shù)：?jiǎn)柎鹗降慕虒W(xué)方法—譏諷、助產(chǎn)、歸納、定義；

②提出“美德是否可教”：如果美德是一種知識(shí)就是可教的，因?yàn)橹R(shí)是可教的。

5.柏拉圖

（1）代表作：《理想國(guó)》

（2）主要觀點(diǎn)：

①重視早教，是“寓學(xué)習(xí)于游戲”最早的提倡者；

②提倡女子教育，在西方首次提出“男女平等”的教育；

③教育目的：培養(yǎng)哲學(xué)王。

6.亞里士多德

（1）代表作：《政治學(xué)》

（2）主要觀點(diǎn)：

①首次提出自然教育思想：“教育遵循自然”；

②靈魂說(shuō)：將人的靈魂分成3個(gè)部分：植物的靈魂、動(dòng)物的靈魂、理性的靈魂；

③實(shí)施體德智三育，體為首。

7.昆體良

（1）古羅馬著名教育家，是西方第一個(gè)專(zhuān)門(mén)論述教育問(wèn)題的教育家。

（2）代表作：《論演說(shuō)家的教育》（又譯《雄辯術(shù)原理》），是古代西方第一本教學(xué)法論著。

（3）主要觀點(diǎn)：班級(jí)授課思想的萌芽。

1.培根、夸美紐斯、洛克和盧梭

2.盧梭、赫爾巴特、杜威、斯賓塞及實(shí)驗(yàn)教育學(xué)代表人物

總結(jié)：《理想國(guó)》《愛(ài)彌兒》《民主主義與教育》稱(chēng)為教育史上的三大里程碑。

3.福祿貝爾

（1）德國(guó)著名教育家，現(xiàn)代學(xué)前教育的鼻祖，被譽(yù)為“幼兒教育之父”。

（2）代表作：《人的教育》、《幼兒園教育學(xué)》

1.布魯姆vs布魯納

2.贊可夫、巴班斯基、凱洛夫、楊賢江

3.蘇霍姆林斯基

（1）蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家。

（2）代表作：《給教師的建議》《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》《帕夫雷士中學(xué)》

（3）教育主張：全面和諧發(fā)展教育理論

1.蔡元培

（1）中華民國(guó)首任教育總長(zhǎng)，北京大學(xué)校長(zhǎng)。

（2）主要觀點(diǎn)：

①五育并舉，以美譽(yù)代宗教；

②貫徹“思想自由，兼容并包”的辦學(xué)原則；

③提出教育獨(dú)立思想。

2.陶行知

（1）中國(guó)杰出人民教育家、思想家。

（2）主要觀點(diǎn)：

①生活教育理論：生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一；

②小先生制；

③倡導(dǎo)“六大解放”。

3.陳鶴琴

（1）中國(guó)近代學(xué)前兒童教育理論和實(shí)踐的開(kāi)創(chuàng)者。

（2）主要觀點(diǎn)：倡導(dǎo)“活教育”

1.馮特

（1）德國(guó)心理學(xué)家，科學(xué)心理學(xué)的奠基人，“心理學(xué)之父”。

（2）1879年，在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志科學(xué)心理學(xué)的誕生。

2.華生

（1）美國(guó)心理學(xué)、行動(dòng)主義心理學(xué)的創(chuàng)始人。

（2）主要觀點(diǎn)：個(gè)人身心發(fā)展動(dòng)因—外鑠論：“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類(lèi)型的人。

3.皮亞杰

（1）瑞士?jī)和睦韺W(xué)家、認(rèn)知發(fā)展學(xué)家。

（2）代表作：《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》

（3）主要觀點(diǎn)：兒童認(rèn)知發(fā)展四階段論

4.科勒

（1）德國(guó)心理學(xué)家、格式塔心理學(xué)派創(chuàng)始人之一、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論代表人。

（2）主要觀點(diǎn)：

①完型—頓悟說(shuō)，實(shí)驗(yàn)：黑猩猩取香蕉實(shí)驗(yàn)；

②學(xué)習(xí)遷移理論—關(guān)系理論，實(shí)驗(yàn)：小雞覓食實(shí)驗(yàn)。

5.弗洛伊德

（1）奧地利著名心理學(xué)家、精神分析學(xué)派創(chuàng)始人。

（2）主要觀點(diǎn)：

①潛意識(shí)學(xué)說(shuō)：人的心理就像一座冰山，意識(shí)只是冰上一角，還有很大一部分在水面下，這就是潛意識(shí)；

②人格發(fā)展階段學(xué)說(shuō)：人格由本我、自我、超我三部分構(gòu)成；

③論：人的一切行為動(dòng)機(jī)，都有性的色彩，都受性本能沖動(dòng)的支配；

④遺忘的原因：動(dòng)機(jī)壓抑說(shuō)；

⑤個(gè)人身心發(fā)展：內(nèi)發(fā)論。

6.艾賓浩斯

（1）德國(guó)心理學(xué)家、德國(guó)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)心理學(xué)的創(chuàng)始人。

（2）主要觀點(diǎn)：

艾賓浩斯遺忘曲線：遺忘的進(jìn)程是不均衡的，其趨勢(shì)是先快后慢、先多后少、呈負(fù)加速。

7.馬斯洛

（1）美國(guó)人本主義心理學(xué)家、第三代心理學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者。

（2）主要觀點(diǎn)：

馬斯洛需要層次理論：生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重需要、求知需要、審美需要、自我實(shí)現(xiàn)需要

8.艾賓浩斯

（1）德國(guó)心理學(xué)家、德國(guó)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)心理學(xué)的創(chuàng)始人。

（2）主要觀點(diǎn)：

艾賓浩斯遺忘曲線：遺忘的進(jìn)程是不均衡的，其趨勢(shì)是先快后慢、先多后少、呈負(fù)加速。

9.烏申斯基與桑代克

烏申斯基：

（1）俄國(guó)教育家，“俄國(guó)教育心理學(xué)之父”。

（2）主要觀點(diǎn)：

①直觀性教學(xué)原則

②理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則

③循序漸進(jìn)的教學(xué)原則

④鞏固性教學(xué)原則：復(fù)習(xí)是成功之母

桑代克：

（1）美國(guó)心理學(xué)家，動(dòng)物心理學(xué)開(kāi)創(chuàng)者。

（2）主要觀點(diǎn)：

①遺忘的學(xué)說(shuō)—消退說(shuō)；

②聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論：嘗試—錯(cuò)誤說(shuō)：準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律；

③學(xué)習(xí)遷移的相同要素說(shuō)。

10.巴甫洛夫

（1）俄羅斯生理學(xué)家、心理學(xué)家、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)學(xué)說(shuō)創(chuàng)始人。

（2）主要觀點(diǎn)：

①經(jīng)典性條件作用理論：條件反射、無(wú)條件反射；

②遺忘的學(xué)說(shuō)—消退說(shuō)。

11.班杜拉

（1）美國(guó)心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)習(xí)理論創(chuàng)始人、“認(rèn)知理論之父”。

（2）主要觀點(diǎn)：

①社會(huì)學(xué)習(xí)理論

②自我效能感理論

12.維果斯基

蘇聯(lián)，最近發(fā)展區(qū)。

13.耶克斯和多德森

（1）美國(guó)心理學(xué)家

（2）主要觀點(diǎn)：耶克斯—多德森定律，動(dòng)機(jī)水平與行為效率呈倒U型曲線，動(dòng)機(jī)不足或過(guò)分強(qiáng)烈都會(huì)影響學(xué)習(xí)效率。

14.勒溫

（1）德裔美國(guó)心理學(xué)家，“社會(huì)心理學(xué)之父”。

（2）主要觀點(diǎn)：教師領(lǐng)導(dǎo)方式：集權(quán)型、民主型、放任型

課代表知道，很多小伙伴考教師資格證都懷著僥幸心理，沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)。按照往年慣例推算，報(bào)名20上教師資格證的考生約有350萬(wàn)，的確存在僥幸通過(guò)的可能性，但更可能的是你會(huì)陪跑。17學(xué)堂讓你的備考之路簡(jiǎn)單而不孤單！下方“了解更多”幫助你起步！我們?yōu)槟銣?zhǔn)備了：

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