云帆教育-云帆教育培訓機構(gòu)

微教研是一種因青年教師成長需要而發(fā)起的小型教研模式。它是根據(jù)學校青年教師多、急需成長，這一校情來設(shè)計。

微教研的特點是：用時少（10分鐘即可）、效率高、易于操作。

具體操作方法如下:

1、以學科組為單位，年級備課組長擔任中心發(fā)言人。

2、中心發(fā)言人提前發(fā)放相關(guān)材料，如某一節(jié)的教案或教學設(shè)計……

3、中心發(fā)言人講解(7分鐘):

（1）今天我要講的內(nèi)容是----；

（2）重難點是----，我的破解策略是------；

（3）教學流程: 第一環(huán)節(jié)…第二環(huán)節(jié)…第三環(huán)節(jié)…第四環(huán)節(jié)…第五環(huán)節(jié)…(講解要細致)。

4、同學科的老師，互相質(zhì)疑問難，釋疑、共同解決(3分鐘)。

附錄： 微教研之《春》第一課時

本課的重難點：

1、理清文章結(jié)構(gòu)，把握作者感情。

2、品味語言，感悟?qū)懛ā?/strong>

破解策略：

1、以讀為本，精讀感悟。

2、抓住關(guān)鍵詞，以一點突破語言的賞析。

教學流程：

第一環(huán)節(jié)： 檢查預習導入

作者簡介，生字詞注音。

第二環(huán)節(jié)： 整體感知

1、編者為什么把《春》安排在第一課，而不把它放在下學期的第一課？畢竟，下學期開學，正好是春天呀！

預設(shè)：（1）、這篇文章表達了對春天的贊美、對生活的熱愛，編者希望我們像春天一樣朝氣蓬勃、熱愛生活。

（2）、春是一年的開始，七年級是初中的開始，編者希望我們不負韶華、青春作伴好讀書！

2、這是一篇寫------------的散文，理由是---------。

預設(shè)：（1）、寫景抒情散文。

（2）、寫春天的生機勃勃和作者對美好生活的向往。

（文章的第一段，結(jié)尾的后三段，文章中優(yōu)美的句子中都有體現(xiàn)；至此文章的結(jié)構(gòu)也就顯而易見了：盼春——繪春——贊春。）

3、為了表現(xiàn)春天的生機和活力，作者一共描繪了哪幾幅有關(guān)春天的圖畫？

預設(shè)：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。

第三環(huán)節(jié) 課堂小結(jié)