武漢特殊教育學(xué)校;武漢特殊教育學(xué)校舞蹈《我的未來不是夢(mèng)》你

極目新聞?dòng)浾?李慶

通訊員 費(fèi)志清 王曉珊

實(shí)習(xí)生 靳成嬌 黃泓博

武漢將規(guī)劃建設(shè)大漢陽片區(qū)特殊教育學(xué)校，推進(jìn)一批現(xiàn)有的特殊教育學(xué)校改擴(kuò)建或異地新建工作，為特殊教育學(xué)生提供更為舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。6月21日，武漢市第十五屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十九次會(huì)議聽取和審議了市人民政府關(guān)于特殊（專門）教育工作情況的報(bào)告。極目新聞?dòng)浾邚臅?huì)上獲悉，武漢將進(jìn)一步改善特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件，大力實(shí)施特殊教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

特殊教育和專門教育（以下簡(jiǎn)稱“兩類教育”）是教育事業(yè)的重要組成部分，是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要內(nèi)容，也是一座城市文明發(fā)展水平的重要標(biāo)志，對(duì)于踐行“人民至上”理念、推動(dòng)文明城市和平安武漢建設(shè)、探索超大城市治理具有重要意義。2024年武漢市人民政府工作報(bào)告將“促進(jìn)特殊教育拓展融合，辦好特殊教育”寫入其中，并作為重大民生工程予以推進(jìn)。

據(jù)介紹，武漢現(xiàn)有的盲、聾、培智三類特殊教育學(xué)生，超一半的在普通學(xué)校隨班就讀，其他的在江岸區(qū)輔讀學(xué)校、市第一聾啞學(xué)校、武昌區(qū)培智中心學(xué)校、市中山特殊教育學(xué)校、市盲童學(xué)校、市第二聾啞學(xué)校、江夏區(qū)特殊教育學(xué)校、黃陂區(qū)特殊教育學(xué)校、新洲區(qū)特殊教育學(xué)校等9所特殊教育學(xué)校就讀；專門教育學(xué)生均就讀于市礪志中學(xué)。上述“兩類教育”學(xué)生占全市中小學(xué)生總數(shù)的2.7‰。

“教育群體雖小，但教育使命重大。”近年來，武漢市努力辦好9所特殊教育學(xué)校，規(guī)劃建設(shè)大漢陽片區(qū)特殊教育學(xué)校，推進(jìn)江岸區(qū)輔讀學(xué)校、市第一聾啞學(xué)校、武昌區(qū)培智中心學(xué)校、江夏區(qū)特殊教育學(xué)校、黃陂區(qū)特殊教育學(xué)校改擴(kuò)建或異地新建工作。采取普通學(xué)校隨班就讀、特殊教育學(xué)校就讀、送教三種方式，分類教育安置適齡殘疾兒童，保障其不失學(xué)輟學(xué)。支持幼兒園接收具備條件的殘疾兒童接受普惠性學(xué)前教育，指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校通過隨班就讀、專門編班等形式招收殘疾學(xué)生，為殘疾考生參加普通高考提供合理便利，鼓勵(lì)市屬高校招收符合錄取標(biāo)準(zhǔn)的殘疾學(xué)生。

目前，武漢已推動(dòng)15個(gè)特殊教育資源中心和92間特殊教育資源教室建設(shè)，對(duì)隨班就讀殘疾學(xué)生進(jìn)行教育康復(fù)指導(dǎo)和服務(wù)。同時(shí)，與華中師范大學(xué)簽署合作協(xié)議，助力武昌區(qū)新河街學(xué)校、新洲區(qū)第一初級(jí)中學(xué)成為全省首批融合教育基地校。

在專門教育方面，武漢加大專門教育保障力度，按照“應(yīng)急+謀遠(yuǎn)”總體思路，形成市礪志中學(xué)規(guī)劃建設(shè)“2+1”方案，“2”即擴(kuò)容市礪志中學(xué)黃龍山校區(qū)，接收專門教育對(duì)象；同步改造相關(guān)區(qū)閑置學(xué)校，接收專門矯治教育對(duì)象，“1”即在相關(guān)區(qū)規(guī)劃選址建設(shè)一所800人左右規(guī)模專門學(xué)校，分校區(qū)接收專門教育和專門矯治教育“兩類”對(duì)象。目前，已啟動(dòng)相關(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)工作。

（來源：極目新聞）

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