教育培訓(xùn)經(jīng)歷(教育培訓(xùn)經(jīng)歷是從小學(xué)寫到大學(xué)嗎)

從初出學(xué)校的小伙子，踏上教育歷程的理想青年，在經(jīng)歷了從義務(wù)教育到職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型，伴隨我也從一個教育的新兵成長為高級講師、專業(yè)類高級雙師型。回顧30多年的工作經(jīng)歷，教學(xué)相長的故事總是歷歷在目，有年青時的深深愧疚，也有職業(yè)中期滿滿幸福，更有陪伴他們成長中的多多感悟。

一、師而欠德，心無大愛

參加工作第一年，正是22歲陽光歲月，教3個初中二年級班的物理。那時無論是對教材教法的研究，還是對學(xué)生學(xué)情的了解，都幾乎為零，每次去上課心里都沒有底。可能正因為這樣，總是要在學(xué)生面前擺出一副高高在上、說一不二的嚴(yán)肅面孔，以此掩飾自己的心虛。更有甚者，對個別看起來不絕對服從的學(xué)生，就會進行體罰或變相體罰。那是錯誤的認為，只有這樣才能維護一個教師的尊嚴(yán)和威信。

在許多的同事中，有很多老師為了提高教學(xué)質(zhì)量，不惜利用課外休息時間找學(xué)生來背書、過關(guān)。有一天課外活動，我也心血來潮，學(xué)著找了3個成績差一些的學(xué)生來背書（其實物理學(xué)科背書本身就不科學(xué)）。下午的課剛一結(jié)束，我找的3個學(xué)生就整整齊齊站在了我的寢室門口，我暗自高興，認為自己在學(xué)生心目中還是有威信的。簡單布置了背書內(nèi)容后，我就打籃球去了，臨走時強調(diào)了一句“我沒檢查誰也不準(zhǔn)吃飯”。打球的時間因為專注而過得太快，一晃就打了晚自習(xí)的上課鈴，我也好像從夢中驚醒一樣，突然想起寢室門口還有三個學(xué)生。我迅速回到教師宿舍，快到門口時才假裝正經(jīng)的放慢了腳步，可令我非常氣憤和沮喪的是，站在門口的只有2個學(xué)生了。還有1名叫呂軍（化名）的學(xué)生呢？我問都沒問，武斷地認為一定他是逃跑了，一定是跑去吃飯了。完全沒把我放在眼里，沒把我強調(diào)的話放在心上，這讓我以后在班上還有什么威信？！所以當(dāng)時氣得不行，直接沖進教室，不問青紅皂白地仗著一身力氣把呂軍學(xué)生拎出了教室，氣急敗壞的大聲質(zhì)問“誰讓你走的？！你是不是去吃飯了？！”。可能是被嚇著了，他沒有作聲。不作聲就是默認了，我完全失去了理智，一個耳光，重重的落在了他那驚恐和無助的臉上。就在這時，教室里正在上課的老師跑出來，制止了我的進一步施暴。隨著班主任和其他老師的介入和調(diào)解，我才逐漸冷靜下來，和班主任一起去調(diào)查了解呂軍離開的原因。原來他害怕到我這遲到，下午第三節(jié)課后沒有上廁所就直接去了我的宿舍接受背書，中途想上廁所但一直忍著，指望我來了他就請假的，哪想到快上自習(xí)了我還沒來，實在忍不住了，只好跟另外2名同學(xué)說了一聲，就去了。剛從廁所出來，碰到晚自習(xí)的任課老師催他快點進教室，他又不敢違背，只好硬著頭皮進了教室。

事后，班主任帶著呂軍找我進行了溝通并讓他給我道了歉，這件事就這樣處理完了。可隨著時間的流逝，我對這件事越來越感到后悔和自責(zé)。為了那可憐的自尊心和虛榮心，對學(xué)生傷害到如此地步！而且到今天我都不知道呂軍在何方， 不知道這件事對他一生的傷害到底有多深。其實，這件事徹頭徹尾都是我缺乏對師德內(nèi)涵的基本理解而造成的。占用學(xué)生課外時間、長時間罰站、限制人身自由、暴力體罰等等，這些都嚴(yán)重傷害了學(xué)生的身心健康！那個應(yīng)該認錯和道歉的人是我而不是他！如果有機會，我一定誠懇地當(dāng)面向他道歉！

二、雖愛不言，靜待花開

工作5年后，在大家的感染和幫助下，我也有了一些進步，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的基本認可。出于對我的鍛煉和培養(yǎng)，學(xué)校給我安排了班主任工作，接手一個初中二年級班。按當(dāng)時的說法，這個班一年級時情況不大好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出于對我的信任，而且班上安排的幾個主要學(xué)科老師都經(jīng)驗豐富，戰(zhàn)斗力極強，指望二年級時能得到一個根本性的轉(zhuǎn)變。從接手那天起，我就暗暗下定了決心，一定要善待每一位學(xué)生，努力工作，不負眾望。

班上的學(xué)生都是來自周邊農(nóng)村，非常純樸，非常懂事。其中有一個叫姜彬（化名）的小個子女生，至今讓我無法忘懷。事情要從接手班主任后的那個冬天開始說起。因為我是男老師，所以盡管是班主任，也很少去女生寢室查寢，但有時不得不去。就在那個冬天，我在所有寢室都熄燈安靜后敲門進了女生寢室，想看看寢室的衛(wèi)生和紀(jì)律情況。在查看過程中，我發(fā)現(xiàn)一個女生還坐在床上沒有睡下，好像還在等什么，她就是姜彬。我小聲問她為什么不睡，還有什么事，她欲言又止，感到很難為情。我想她一個女生，我一個男老師，不便多問，就這樣在周圍再轉(zhuǎn)了一下，查寢算是結(jié)束了。第二天課間時間，女生寢室室長進辦公室悄悄告訴我，姜彬一直有尿床的毛病，她的床墊每天都是濕的，沒有完全干過。昨天，她就是在等過一會再上一次廁所，這樣，即使尿床，打濕的面積也會小一些。原來是這樣！這也讓我回想起姜彬平時的一些異常：沉默寡言，獨來獨往，遇到老師總是躲避，上課打不起精神，晨跑時總掉隊等。大冬天的，天天墊著濕被子怎么能夠睡暖和？！當(dāng)天，我就去鎮(zhèn)衛(wèi)生院找熟人了解了一些關(guān)于尿床的知識，并決定想辦法幫助她。用什么辦法好呢？在那個信息資源還比較缺乏的年代，我通過反復(fù)考慮、斟酌，決定先試一試物理的方法。第二天，我到鎮(zhèn)上買了一個小型電子鬧鐘，并對照歸寢和起床時間，在中間設(shè)置了兩個時間節(jié)點，以此來提醒她夜間上廁所。當(dāng)我把鬧鐘悄悄交給她時，只說了句“時間都已定好了”，她就心領(lǐng)神會的雙手接了過去，并深深的鞠了一躬。望著她離去的背影，我心里有種“靜待花開”的自豪和期待。就這樣過去了一個多星期，這期間，我既沒有問姜彬本人，也沒有向?qū)嬍沂议L打聽，只是通過觀察發(fā)現(xiàn)，盡管姜彬每天還是獨來獨往，但是明顯感覺到，她的精神好多了，看到老師時的眼神多了一些溫暖和自信，我也就多了一些寬慰和放心。時間的腳步從來就沒有停止過，一晃就臨近放寒假了。一天，姜彬的父親自己來到了學(xué)校，通過交流得知，姜彬一家屬于隔河巖庫區(qū)，移民到本地，家庭環(huán)境非常困難，可能是營養(yǎng)不夠，姜彬從小就身體弱，有尿床的毛病，上小學(xué)時一直住在家里，上初中后才開始住校。雖然父親對姜彬的身體狀況很心疼，但也束手無策，寄希望于隨著年齡的增長而自愈。這次是姜彬告訴了她父親自己在老師的幫助下已經(jīng)基本克服了尿床的毛病，所以特地來學(xué)校感謝老師。雙方客套了一番，最后我囑咐姜彬父親，一定要趁放寒假的時間，把她的身體調(diào)養(yǎng)調(diào)養(yǎng)，爭取能夠徹底治愈。

接下來的一個學(xué)期，又是在平凡和忙碌中悄悄度過。那是暑假的一天中午，我和家人正在宿舍過道里乘涼，姜彬黑汗水流的提著一個籃子來了，見到我也不多說話，只是說“王老師，這是專門給您送來的”，就連忙把籃子的小菜拿出來放到地上，有南瓜、辣椒、茄子、豇豆、西紅柿等，擺了一大堆，我還沒有怎么反應(yīng)過來，她就慌忙“逃”走了。當(dāng)時我是連一句感謝的話都沒有來得及說！現(xiàn)在想來，一個性格靦腆、害怕面對老師的女孩子頂著烈日，走了20多里山路，專門給我送小菜來，她一定是在心里計劃了很久，為了這個決定，她一定是拿出了全部的勇氣！我也堅信，她同樣會拿出全部的勇氣去面對和克服今后將會遇到的一切困難！

三、有教無類，以德化人

2008年8月，因為工作的需要，我從義務(wù)教育進入職業(yè)教育，這對我又是一次新的考驗，更給了我一次學(xué)習(xí)提高的好機會。進入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，是不能被普通高中錄取的，大多數(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣都比較差，在初中階段就是讓老師感到頭疼的“困難生”。剛開始2年，我的心里無比失落和痛苦，感覺上課就是折磨，看到學(xué)生就像看到仇人，走路都盡量避而遠之。甚至都不想干這事了，回老家種田去。

有一次值日，剛好也是校長值周，我們一起巡查到生活區(qū)與教學(xué)區(qū)交界處時，看見一個學(xué)生隨手將一個塑料袋丟進了綠化帶。為了顯示我的責(zé)任心和執(zhí)行力，我立馬走過去，當(dāng)著校長和很多同學(xué)的面，聲嚴(yán)厲色地命令他把塑料袋撿出來。讓我始料不及的是，這名學(xué)生根本無動于衷，像什么事也沒有發(fā)生一樣準(zhǔn)備離開，這可讓我很難堪！頓覺顏面掃地。我正準(zhǔn)備發(fā)作時，校長走過去，輕輕的叫住了他，然后親自從花壇中撿出塑料袋對同學(xué)說“請你幫忙把這個塑料袋帶走可以嗎？”。讓我沒有想到的是，這個同學(xué)居然乖乖的伸出了手，走的時候還不忘鞠躬行禮！校長和我邊走邊說：搞好職業(yè)教育，首先是要轉(zhuǎn)變學(xué)生成人成才的觀念。我們的學(xué)生，過去可能受到的尊重和重視不夠，到了我們這里，我們要給予他們充分的尊重和足夠的重視！每一個學(xué)生都是一個完整而豐富的個體，從人格上大家都是平等的，我們要尊重學(xué)生的人格！尊重學(xué)生的差異！雖說一個班有幾十學(xué)生，一個學(xué)生只占班級的幾十分之一，但是每一個學(xué)生都是他（她）那個家庭的全部，所以我們要重視每一個學(xué)生！只有得到了充分的尊重和足夠的重視，才會激發(fā)他們學(xué)習(xí)和前進的動力！一語點醒夢中人，難怪我剛才出了這么大的難堪，完全是由于我自己的無知和淺薄造成的。

在慢慢內(nèi)化教育情懷的道路上，給于學(xué)生充分的尊重和足夠的重視，一路走來始終堅守再大的事，一定會把對學(xué)生的尊重放在第一位。相遇的學(xué)生中，他們中間或有成為建設(shè)國家的參天大樹，奉獻青春與汗水；也有在各自平凡的工作崗位上、生活中盛開著屬于他們的花朵，讓花香彌漫。只有尊重了才會有愛產(chǎn)生，有了愛的教育，陪伴學(xué)生前行學(xué)生不再是折磨，而是交流和共鳴，才會在教學(xué)中實現(xiàn)真正的相長，才會激發(fā)出更多更好、貼合學(xué)生實際的教育教學(xué)方法，好的教育教學(xué)質(zhì)量也就會水到渠成。

作者：王功勝（湖北省長陽土家族自治縣職業(yè)教育中心)