義務教育特征,義務教育特征有均衡性嗎

中國教育報-中國教育新聞網北京4月21日訊（記者 高眾 林煥新）“本次修訂堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，對義務教育課程進行了整體設計和系統完善。”今天，教育部課程教材研究所所長張國華在教育部新聞發布會上介紹了新修訂的義務教育課程方案和課程標準審議審核情況。他指出，國家教材委及其專家委員會于2021年4月至12月對義務教育課程方案和語文等16個課程標準開展了系列審議審核，認為修訂后的義務教育課程方案和課程標準深化了課程改革，強化了課程育人功能，思路清晰、邏輯嚴謹、結構合理、重點突出，具體體現在四個方面：

一是育人目標更加系統明確，彰顯國家意志。深刻領會習近平總書記關于教育的重要論述精神，圍繞落實立德樹人根本任務，繼承課程改革優秀傳統，在育人目標設計上充分體現了中國特色。

二是課程一體化設計理念進一步加強。以核心素養為統領，促進課程內容結構化，全面提升課程系統性。

三是創新性和實踐性進一步凸顯。汲取歷次課程修訂經驗，各課程標準以核心素養為綱呈現課程目標，以主題、項目或活動組織課程內容，強化學科實踐和跨學科實踐，驅動教學內容與方式的深層變革。

四是課程實施指導進一步強化。為增強可操作性，課程方案和課程標準在課程內容設計、學業質量標準研制、豐富案例、條件保障等方面進行細化、強化，努力做到好用、管用。

作者：高眾 林煥新