教育案例分析范文—教育案例分析范文6篇怎么寫

教師撰寫教學(xué)案例，是教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究的緊密結(jié)合。教師在撰寫教學(xué)案例時(shí)，既是行動(dòng)者，又是研究者。教師可以通過具體教學(xué)行為的描述和分析，加深對(duì)教學(xué)理論的理解；也可以通過教學(xué)理論的指導(dǎo)，使教學(xué)行為科學(xué)合理。要寫好教學(xué)案例，需要把教學(xué)案例涉及的問題找出來，深入分析研究，取得清晰的認(rèn)識(shí)，較好地解決某個(gè)問題。

下面以課題組成員張麗華老師撰寫的一篇教學(xué)案例為例，談?wù)劷虒W(xué)案例寫作的技巧。

朱自清的《春》是統(tǒng)編語文教材七年級(jí)上冊(cè)一篇寫景佳作。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，筆者認(rèn)為，一篇文章要想教得引人入勝，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，要從三方面做起。

在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，可根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計(jì)“跳一跳，夠得著”的教學(xué)目標(biāo)：（1）通過朗讀課文，感受課文中所表現(xiàn)的自然美。（2）學(xué)會(huì)從景物的特征、描寫的角度、修辭的手法來賞析散文。（3）培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、熱愛大自然的感情。

按照學(xué)校的教學(xué)流程，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)采用“四環(huán)七步”模式。

第一環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)。在這個(gè)過程中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)了解作者情況、文章出處，學(xué)習(xí)生字詞。在釋疑過程中，小組之間認(rèn)真展示，讓合作意識(shí)得以充分體現(xiàn)。

第二環(huán)節(jié)：導(dǎo)學(xué)，通過讀、品讓學(xué)生感受作者筆下清新、明媚的春天。

讀一讀，體會(huì)課文音樂美。（1）自讀課文，注意停頓的長(zhǎng)短、讀音的輕重、語速的快慢、語調(diào)的抑揚(yáng)，讀出自己內(nèi)心的感受，感知課文的語言美（自主學(xué)習(xí)）。（2）組內(nèi)展讀。（3）班內(nèi)展讀。（4）班內(nèi)評(píng)價(jià)。（5）教師范讀。（6）學(xué)生從朗讀中體會(huì)到了作者怎樣的感情（對(duì)春天熱切的期盼、真情的贊美）？通過學(xué)生入情入景的朗讀，就不難感受到作者在文章中所蘊(yùn)含的那種對(duì)春天的喜愛和贊美。

品一品，欣賞課文圖畫美。先示范賞析春風(fēng)圖。春風(fēng)的特點(diǎn)：和煦、芳香、悅耳；描寫的角度：觸覺、嗅覺、聽覺；運(yùn)用的修辭：引用、比喻、擬人；接著讓學(xué)生以小組合作的形式品析其他圖畫，從以下幾個(gè)角度來品味（合作探究）：用一句話評(píng)點(diǎn)所選段落的描寫順序、角度，最主要的修辭，最能體現(xiàn)景物特征的詞語（注意在課本相應(yīng)位置做好批注）；各組展示自己合作探究的結(jié)果；學(xué)生點(diǎn)評(píng)；教師點(diǎn)評(píng)。

第三環(huán)節(jié)：訓(xùn)練。以課文的字詞、文段為主，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。比如，這節(jié)課讀到了文章的音樂美、品析了文章的畫面美、體悟了文章的情感美。現(xiàn)在，春天就在我們身邊，請(qǐng)閉上眼睛，把心放飛到春天的原野中，去領(lǐng)略一下春的萬紫千紅、百鳥和鳴、碧草如茵、細(xì)流淙淙。課下讓我們筆下生風(fēng)，把這些美用文字表現(xiàn)出來吧！

第四環(huán)節(jié)：反思。說一說，各抒己見收獲美。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？可以從寫景的角度、語言的特點(diǎn)、情感的表達(dá)等方面來說一說。

優(yōu)秀教學(xué)案例需要針對(duì)面臨的疑難問題提出解決辦法。案例不能只是提出問題，還需要提出解決問題的主要思路、具體措施，并包含解決問題的詳細(xì)過程，這應(yīng)該是案例寫作的重點(diǎn)。

（作者單位均系河南省新安縣外國(guó)語初級(jí)中學(xué)。本文系課題研究成果，課題名稱：《教學(xué)案例寫作研究》，課題編號(hào)：2020-yxpq-xa-007）

《中國(guó)教師報(bào)》2022年05月04日第7版

作者：韓新寧 李小鋒 陳衛(wèi)星