特殊學(xué)校教育、特殊學(xué)校教育名詞解釋是什么
寬敞明亮的教室里，老師跟著節(jié)奏一邊比劃著動作，一邊用眼神和孩子們實現(xiàn)互動。
坐在座位上的同學(xué)們，則會和老師做出同樣的反應(yīng)。
這些看起來簡單不過的互動動作，對于普通的學(xué)生來說，可能不值一提。而對于在肢體或智力上存在一定缺陷的同學(xué)們來說，走向“整齊劃一”這一步，都花了很久的時間。
這是重慶市九龍坡區(qū)楊家坪中學(xué)C區(qū)的一節(jié)特殊教育課，卻濃縮著學(xué)校多年來為了特殊教育學(xué)生不斷地付出并收獲的成果。
為了全面提升區(qū)域內(nèi)學(xué)校的特殊教育水平，今天上午，九龍坡區(qū)教師進修學(xué)校召開了九龍坡區(qū)特殊教育資源教室建設(shè)現(xiàn)場會。據(jù)了解，通過本次現(xiàn)場會，進一步明晰九龍坡區(qū)各特教資源教室學(xué)校的職責(zé)任務(wù)和具體工作要求，進一步規(guī)范普通學(xué)校特殊教育資源教室的建設(shè)和管理，充分發(fā)揮資源教室為普通學(xué)校殘疾學(xué)生提供特殊教育、康復(fù)訓(xùn)練和咨詢的重要作用，加快推進普通學(xué)校隨班就讀工作，探索融合教育實現(xiàn)策略與路徑，全面提高區(qū)域特殊教育普及水平。
簡單的一小步
卻是特殊小朋友的一大步
在今天上午的現(xiàn)場展示課上，一位出生時因缺氧造成腦癱的孩子，在眾多老師和同學(xué)的鼓勵下，大方地拿著話筒站在講臺上介紹起自己制作的“飛屋環(huán)游記”成品。
這位名叫豆豆（化名）的小男孩今年上初一。班主任告訴記者，才接到他的時候，豆豆不肯說話，和他做任何交流，他都保持著沉默。后來他才得知，因為長期被“特殊化”對待，豆豆的內(nèi)心產(chǎn)生了很大的自卑感。
為了提升豆豆的信心，班主任和同學(xué)們商議，在這個班上，只要豆豆沒有明確提出需要幫助，他就是普通孩子，可以為老師擦黑板、打掃衛(wèi)生、分發(fā)作業(yè)。
慢慢地，一個公平的環(huán)境讓豆豆開始適應(yīng)起來，他開始和同學(xué)們說話、談笑。
今天上午的這堂展示課中，學(xué)校的特殊教育專職老師帶領(lǐng)著大家觀看了動畫片《飛屋環(huán)游記》，希望大家利用桌子上的各種玩具塑料片，制作一個飛屋，因為終有一天，大家的夢想都會像飛屋的主人那樣得以實現(xiàn)。
動手環(huán)節(jié)開始了，同學(xué)們你找一塊，我拼一塊，你拿一塊，我送一塊，靠著彼此親密無間地協(xié)作，很快，一個漂亮的玩具飛屋就搭建好了。
如果不是特定場合下舉行的這堂課，很難看出這群孩子中，有那么一部分小朋友是肢體或智力殘疾。
所以，豆豆在臺上看似“手舞足蹈”的講述，卻引得臺下的班主任連連抹淚，“真的變化太大了?！?/p>
從臺下到臺上
看特殊教育如何融合到普通教育
楊家坪中學(xué)C區(qū)所在地區(qū)，是一個居民老區(qū)。該校也是一所九年一貫制學(xué)校。
該校負(fù)責(zé)特殊教育的負(fù)責(zé)人告訴記者，C區(qū)初中部共有11名特殊教育孩子，如何把特殊教育貫穿到普通教育中，讓學(xué)生在“潤物細無聲”的教育環(huán)境中，既能和普通學(xué)生一樣學(xué)習(xí)到知識，又能在智力開發(fā)、身體協(xié)調(diào)能力上得到訓(xùn)練，是作為教育者思考的第一個問題。
在學(xué)校玉成樓一樓，總面積超幾百平米的特殊教育資源教室。
今天的展示活動中，學(xué)校也展示了一些特殊教育的教材和器具，包括感官教具、數(shù)學(xué)教育教具等等。
以展示課上同學(xué)們用到的玩具塑料片為例，就是訓(xùn)練特殊孩子們重要的設(shè)施設(shè)備。不同的顏色、不同的形狀，通過同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，最終把它們拼湊在一起，變成他們意識中的“飛屋”。
值得一提的是，光是做還不行，同學(xué)們還必須上臺介紹。
“以前請他們上臺介紹都比較困難，但我們一直注重把特殊教育融入到普通教育中，在學(xué)校在家里，大家都是普通的一份子。”負(fù)責(zé)人表示，看起來從臺下到臺上介紹只走了短短幾步，實則是邁出了特殊教育普通化的一大步。
讓更多的特殊學(xué)生
享受到特教帶來的教育利好
九龍坡區(qū)教師進修學(xué)院副書記唐杰在發(fā)言中表示，2022年，重慶市政府《重慶市“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃實施方案》，對重慶的特教至少有這樣幾點要關(guān)注：到2025年，適齡殘疾兒童青少年義務(wù)教育入學(xué)率達到98%以上；到2025年，全市建成示范性資源中心20個、示范性資源教室500間。各區(qū)縣必須辦好1所標(biāo)準(zhǔn)化的特殊教育學(xué)校，鼓勵有條件的區(qū)縣建立從幼兒園到高中全學(xué)段銜接的十五年一貫制特殊教育學(xué)校。
九龍坡區(qū)一直在行動。
■2018年10月，特教學(xué)校新校舍建成開班，起點高、人員強。
■2022年4月，架構(gòu)起“九龍坡區(qū)特殊教育研修坊”，運行良好。
■2022年9月，九龍坡區(qū)首次召開全區(qū)特殊教育工作會。
■2022年11月，開啟全區(qū)特教“行知杯”賽課，已辦兩屆。
■2023年6月，九龍坡區(qū)召開特殊教育研修坊專題工作推進會。
■2023年9月，聘請全區(qū)的特教兼職教研員2名。
■2019-2023年，分四批陸續(xù)建設(shè)特教資源教室，累計投入458萬元，目前已達34所。今年九龍坡區(qū)教委再次撥款建設(shè)資源教室，分年度建設(shè)了34個資源教室，各個片區(qū)、各個學(xué)段均有分布，受眾學(xué)生理論值已經(jīng)達到近500人。
未來，特殊教育還將給更多適齡且有需要的兒童帶來教育上的利好，讓應(yīng)該接受到特殊教育的孩子，一個也不能少。
上游新聞記者 王渝鳳
