教育部課程教學研究所-教育部課程教學研究所證書有用嗎

已完成十四個項目的頂層設計和方案研制等工作

本報訊（記者 汪瑞林）教育部課程教材研究所重大研究項目研討會日前在京召開。會議旨在落實中央和教育部黨組關于加強和改進新形勢下大中小學教材建設的決策部署，為國家課程改革提供專業(yè)支持。教育部黨組成員、部長助理、教材局局長鄭富芝，國家教材委員會委員、語文學科專家委員會主任、中國文聯(lián)原副主席、項目顧問仲呈祥，教育部基礎教育司司長呂玉剛，以及中國教育科學研究院、人民教育出版社、高等教育出版社等相關部門負責同志出席會議。來自全國高校、教科研機構的專家學者和一線學校的近百名研究人員參會并進行了研討。

課程教材研究所重大研究項目研討會在京召開（來源：教育部課程教材研究所）

教育部課程教材研究所黨委書記、所長，教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心主任田慧生介紹了重大項目推進和課程教材研究所建設情況。本著邊建所邊推進工作的原則，研究所聚焦意識形態(tài)前沿、課程改革薄弱環(huán)節(jié)和課程國際傳播能力建設等方面，率先啟動了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承、OECD（經(jīng)濟合作與發(fā)展組織）課程圖譜研制、普通高中課程方案和標準英文翻譯，以及大中小德育一體化、大中小體育一體化、大中小藝術一體化等重大項目研究。目前研究項目的頂層設計、方案研制等基礎性工作已完成，有些項目有了初步成果。14位項目組負責人系統(tǒng)介紹了各項目研究思路和工作方案。

教育部課程教材研究所黨委書記、所長、教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心主任田慧生致辭并介紹重大項目

鄭富芝和呂玉剛對項目進行了點評指導。鄭富芝認為，課程教材研究所的研究項目選題好、站位高，具有四個重要特點：一是立根本。立好民族的根，鑄好教育的魂。這個根就是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，魂就是德育。這些項目的共同點體現(xiàn)了立根鑄魂。二是補短板。黨的教育方針是德智體美全面發(fā)展，但是當前的發(fā)展是不均衡的，希望通過研究補上短板。三是接鏈條。大中小學德育、體育、美育的一體化建設項目，正是以學生發(fā)展為本，注重大中小學教育的整體設計，把分段實施的教育鏈條連接起來。四是擴視野。要以國際視野反觀和思考中國的課程教材項目，在深化課程教材建設上解決一流和先進性問題。鄭富芝建議，希望課題要接地氣，解決課程教材改革中存在的實際問題，通過課題研究使中國的課程教材建設邁上一個新的臺階。

呂玉剛指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承工作得到黨中央國務院高度重視，是加強中小學德育工作的關鍵問題。他建議，除了課程教材以外，還希望關注課外讀物的建設，特別強調要以《中小學德育工作指南》為指針，通過豐富多彩的活動進行系統(tǒng)設計。

《中國教育報》2018年08月08日第4版 版名：課程周刊